【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班主任的健康快速的成長(zhǎng)。五、德育優(yōu)秀事跡初一年級(jí)是起始年級(jí)，工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的習(xí)慣要從新抓起。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們15個(gè)班主任一直堅(jiān)持早來(lái)遲走，全程跟蹤，狠抓班級(jí)常規(guī)管理。江美青和袁光輝兩位班主任率先垂范，近二十年的教學(xué)生涯并沒(méi)有消磨掉他們勤懇踏實(shí)、銳意進(jìn)取的斗志，而是繼續(xù)在班主任崗位上播撒著光輝與熱量。他們對(duì)學(xué)生仍是寬嚴(yán)結(jié)合，關(guān)愛(ài)有加，受他們的影響，初一的其他班主任也都能注重孩子的全面發(fā)展。初一（14）班和初一（15）班是施教區(qū)班，在很多人的心目中這兩個(gè)班的學(xué)生應(yīng)該讓老師感到頭疼，但又會(huì)讓很多人跌破眼鏡的是這兩個(gè)班現(xiàn)在的優(yōu)異表現(xiàn)。在兩位巾幗英雄鄭xx和李xx老師的帶領(lǐng)下，115兩班在年級(jí)部的各項(xiàng)活動(dòng)中都爭(zhēng)相獲得一等獎(jiǎng)乃至第一名的榮譽(yù)，這兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的發(fā)展后可以說(shuō)綜合素質(zhì)已不在任何班級(jí)之下，甚至在期中考試中15班還有一位同學(xué)進(jìn)入了年級(jí)前十名。羅xx、陳xx、唐xx三位老師的孩子都還小，但是他們從不曾遲來(lái)早走，每天清晨看看熟睡中孩子的小臉就出門(mén)了，等晚上帶著一身疲倦回家時(shí)才能逗一逗可愛(ài)的孩子，同樣的為人父、為人母，他們更不容易。吳xx、張xx、周xx、葛xx四位女老師對(duì)孩子的關(guān)心與教育更顯現(xiàn)出女老師特有的細(xì)膩與溫柔，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，她們還讓學(xué)生們感受到老師對(duì)他們細(xì)致的愛(ài)，噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至，在學(xué)生們的心目中他們的班主任不但認(rèn)真，更是美麗。李xx、朱xx、陳xx三位老師是初一班主任隊(duì)伍中的“小虎隊(duì)”，三位年輕、帥氣的班主任給初一的德育工作帶來(lái)了很多新鮮元素，朱永進(jìn)和李浩在同一個(gè)宿舍兩人經(jīng)常在休息的時(shí)候探討班主任工作的技巧，兩人的班級(jí)也充滿了青春的活力，學(xué)生也洋溢著與班主任一樣的青春激情。陳門(mén)善于學(xué)習(xí)，每天都在本子上寫(xiě)上第二天的工作計(jì)劃，電腦里的文件夾內(nèi)都是在網(wǎng)上查找的各種與班主任工作有關(guān)的資料。由于初一推行的全員德育，其他任課老師也對(duì)我們的德育工作傾注了大量的心血。不管是嚴(yán)寒還是酷暑，韋波老師都能克服種種困難，把學(xué)生帶到食堂前排練不，頂著烈日或冒著寒風(fēng)，耐心地一遍又一遍地教學(xué)生練習(xí)功夫扇，長(zhǎng)期的訓(xùn)練帶來(lái)的是顯著的效果，初一學(xué)生集體的功夫扇表演還收到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。沈虹老師在初一學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面花了很多心思，她能注意到學(xué)生心理的特殊情況，將心理輔導(dǎo)與人際交往能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以說(shuō)本學(xué)期初一學(xué)生文明素養(yǎng)的提高、師生和諧關(guān)系的構(gòu)建沈老師是功不可沒(méi)的。這樣的事跡還有很多，在這里就不一一贅述。六、不足之處我們工作中仍存在很多不足，特別是在精細(xì)化管理方面工作做得還不夠細(xì)致，考核力度仍需加大。．進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)德育意識(shí)和德育活動(dòng)的實(shí)效性；、常規(guī)考核工作須進(jìn)一步落實(shí)到位；3．初一學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育還需加強(qiáng)，安全意識(shí)有待進(jìn)一步提高；4．學(xué)生思想教育工作要有預(yù)見(jiàn)性，做好與家長(zhǎng)溝通交流工作；，進(jìn)一步做好后勤服務(wù)工作，全力為德育工作的開(kāi)展保駕護(hù)航。今后，我們將正視存在的問(wèn)題，采取有效的措施，解決存在問(wèn)題，更好地、出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。第四篇：2013級(jí)初一年級(jí)德育工作計(jì)劃2013級(jí)初一年級(jí)德育工作計(jì)劃——楊軍2013094學(xué)校德育工作的內(nèi)涵就是“把每一個(gè)學(xué)生放在心上”，學(xué)生處在年級(jí)組設(shè)置德育專(zhuān)干，工作重心通過(guò)組織優(yōu)化得到下移，很好地做到了面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這也是貫徹武校長(zhǎng)在我校暑期學(xué)校工作會(huì)議上提出“勇于創(chuàng)新”精神的具體體現(xiàn)，既利于年級(jí)組長(zhǎng)從繁重的具體事務(wù)中解放出來(lái)，統(tǒng)籌年級(jí)全局，把管理工作更好的落到實(shí)處，同時(shí)使年級(jí)德育工作和學(xué)生處工作得到了有機(jī)的結(jié)合，提高了效率，看得到效果。年級(jí)德育專(zhuān)干在學(xué)生處和年級(jí)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)積極協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)做好年級(jí)德育工作，完成年級(jí)管理目標(biāo)，做好學(xué)生處與年級(jí)組之間的工作銜接，特制定此學(xué)期工作計(jì)劃：一、目標(biāo)及措施：努力養(yǎng)成莫主任在期初年級(jí)組會(huì)議上提出的“年級(jí)各成員齊抓共管”的氛圍，重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)管理，簡(jiǎn)而言之，老師管好自己的課堂，通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)施：一方面，初期鼓勵(lì)班主任和任課教師達(dá)成班級(jí)德育包干模式，課堂育德，課后疏導(dǎo)，后期明確此要求；另一方面年級(jí)組通過(guò)行之已久量化計(jì)分和班級(jí)課堂情況登記落到實(shí)處，樹(shù)立榜樣，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，有的放失。年級(jí)德育工作的主要執(zhí)行者是班主任，班主任工作的輕重緩急、前瞻后顧直接的面對(duì)者是學(xué)生和家長(zhǎng)，在加強(qiáng)對(duì)班主任工作的培訓(xùn)、指導(dǎo)、監(jiān)督和激勵(lì)的同時(shí)，還需要真正體會(huì)到班主任工作的重要和不容易，關(guān)心班主任困難，幫助班主任解決一些力所能及的問(wèn)題，簡(jiǎn)化辦事程序，剔除一些重復(fù)勞動(dòng)，加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，這些都是大有潛力挖掘的。具體做法：①班主任培訓(xùn)，以學(xué)生處統(tǒng)一安排為準(zhǔn)，建議我年級(jí)目前以技巧培訓(xùn)為主，尤其是年輕、經(jīng)驗(yàn)缺乏的班主任為主，在初一是比較集中的，隱患也是比較大的，班主任并不缺乏敬業(yè)和愛(ài)心，但實(shí)際操作能力在開(kāi)學(xué)初已經(jīng)反映出較大的差異，以老帶新，拜師學(xué)藝，對(duì)口扶持都是目前行之有效的辦法。②加強(qiáng)對(duì)班主任工作的監(jiān)督，是督促其落實(shí)學(xué)生處和年級(jí)組的德育要求，通過(guò)班級(jí)綜合常規(guī)量化評(píng)比和學(xué)生會(huì)、志愿者工作的開(kāi)展，年級(jí)學(xué)生工作能夠多渠道了解班級(jí)情況，做到有重點(diǎn)地提前介入，防微杜漸，不至于尾大不掉。加強(qiáng)管理，預(yù)防各類(lèi)安全事故和群體性事件，很多事故其實(shí)在事前就可以預(yù)防和減少其發(fā)生的幾率，如一些推、拉、碰、撞、跌、燙事件，這需要仔細(xì)設(shè)計(jì)，認(rèn)真排查，反復(fù)宣講，做到深入人心，是可以減少很多的，此外學(xué)生斗毆、拉幫結(jié)派、群體矛盾、出走等事件，這些只要有幾雙眼睛時(shí)