全國教育名家論壇學習心得(編輯修改稿)
2024-11-09 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 收獲很多，細細回味，每種教學風格都散發(fā)出獨特的芳香，讓我學有所獲，備受鼓舞，我要把名家的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的智慧，運用到實踐中，逐漸形成自己的教學風格。第三篇：全國教育名家論壇學習心得全國教育名家論壇學習心得華龍區(qū)石化路第一小學：彭軍波2016年4月14－17日，我有幸參加了在鄭州市體育館舉行的全國教育名家論壇——第五屆魅力課堂暨名師工作室導向培訓會的數(shù)學學科專場。本次培訓會邀請了全國基礎(chǔ)教育教學研究中心小學數(shù)學室主任、特級教師吳正憲、特級教師徐長青等9位全國數(shù)學名家,同時也吸引了全省幾千名數(shù)學老師前來聽講學習，場面異?；鸨?。我有幸親臨會場，目睹了名師的風采，受益匪淺。名師們現(xiàn)場展示的有概念課、復習課、活動課、數(shù)學游戲課等不同類型的課，但不管什么類型的課他們都有嫻熟駕馭課堂的能力，親切大方的教態(tài)，精簡準確的數(shù)學語言，課堂生成的教育機智，時時出現(xiàn)的精彩，都贏得了聽課教師的熱烈掌聲。在老師的引導下學生在課堂上是那么的自然、大方、可愛、聰明，思維活躍、想象力豐富、積極發(fā)言,這才是學生真正的課堂！生動的課例結(jié)束后，每位名師再次通過精彩的講座傳達自己的教育思想、教育理念和自己的教育人生。吳正憲講數(shù)學課堂應該有問題串生成，羅明亮的做一個“講道理的”數(shù)學老師，張齊華的數(shù)學課堂的“新常態(tài)”都值得每位數(shù)學老師去思考，去斟酌領(lǐng)悟。有人說，我們的孩子從小學到大學畢業(yè)就只會模仿老師的思路做老師的題目，從沒做過自己的題目(問題)??于是，我們成了不會發(fā)現(xiàn)某問題的人，而發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要！有人說，我們的學生在課堂上，太希望老師把問題提出來、解題思路說出來、答案寫出來??自己只要輕松地聽著、記憶著、抄寫著(復印著)，課后回憶著、模仿著、機械套用著??于是，我們成了機器人！的確，這樣的課堂日復一日，年復一年，一連十幾年的課堂學習都是這樣，專注力再高的人也會枯燥，創(chuàng)新力再強的人也會懶于思考、變得懈怠。試想這樣的教育真的很可怕，作為老師的我們又怎么擔當?shù)闷稹叭祟愳`魂的工程師”這個神圣的稱號？聽了付永平老師“走向?qū)W生核心素養(yǎng)的一條通道”的講座，覺得課堂上我們除了給孩子知識和成績，更重要的是給孩子愛，因為孩子陽光個性的培養(yǎng)才是未來發(fā)展的關(guān)鍵。付老師講的“章前導圖”一課，確實是遵循自己的教育理念引導孩子去做，真正把課堂還給了孩子。八年級的學生從一道簡單的三角形問題，在付老師的鼓舞引導下，孩子們自己設計問題，自己解答，由易到難，一直挖掘到九年級的一元二次方程。孩子們根據(jù)自己的層層問題設計編排了一元二次方程的教材，并說出編排的依據(jù)。令人吃驚的是，他們的思考同教材編寫專家如出一轍，可見孩子們的學習潛能有多大，孩子們的發(fā)現(xiàn)問題的能力有多強，作為一個對孩子未來發(fā)展負責人的老師來說，難道不該為孩子的睿智發(fā)展創(chuàng)造有利條件，把屬于孩子的課堂還給孩子嗎？參會的教育名家多年來，致力于小學數(shù)學教學改革，從“小學數(shù)學歸納組合法”到“在小學數(shù)學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神四步曲”的北京教科院基礎(chǔ)教育教學研究中心小學數(shù)學室主任吳正憲老師；追求簡約而靈動的課堂，努力做一名講道理的數(shù)學老師的福建省教研室小學數(shù)學教研員羅鳴亮老師；教學風格“清新而深邃，靈動而扎實”的江蘇省特級教師，南京師范大學附屬小學余穎校長；主張無痕教育，課堂教學風格穩(wěn)健厚實的徐斌校長；追求數(shù)學教學“常態(tài)化”的張齊華老師；教學感情真摯、面部表情豐富、語言幽默、課堂激情四射的徐長青老師；還有教學經(jīng)驗豐富、教學用語親切、知識淵博、幽默風趣、平易近人的強震球老師等。教育名家們通過現(xiàn)場示范課、主題報告及與現(xiàn)場老師互動展現(xiàn)了名家們課堂教學扎實的基本功和輕松駕
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1