【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)給你取綽號(hào)時(shí) 理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)，向同學(xué)指出這種行為是違法的或向老師求助 給別人取綽號(hào)侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)當(dāng)你獲得”三好學(xué)生“稱(chēng)號(hào)時(shí)，卻有同學(xué)諷刺挖苦你 進(jìn)行批評(píng)，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽(yù)權(quán)我國(guó)公民依法享有榮譽(yù)權(quán)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀時(shí) 向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映其真實(shí)情況，要求查出冒充的人，并對(duì)其批評(píng)教育我國(guó)公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時(shí)找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行為 我國(guó)公民享有隱私權(quán)第三課時(shí)：尊重他人的人格尊嚴(yán)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民有權(quán)利維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。難點(diǎn)：在日常生活中，自覺(jué)改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴(yán)。導(dǎo)入多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺(tái)《社會(huì)記錄》在2004年6月14日播出了內(nèi)容為學(xué)生宿舍失竊，校長(zhǎng)組織學(xué)生選舉”小偷“的節(jié)目；安徽省豪州市一服裝技校學(xué)生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長(zhǎng)于2004年4月15日組織全校學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的”民主選舉“，最終有六位同學(xué)被選舉為”小偷“。討論：你對(duì)這件事情的看法？教師引導(dǎo)：這六位”榜上有名“的學(xué)生無(wú)疑是此次事件中的最大受害者，因?yàn)樗麄兊娜烁褡饑?yán)及權(quán)利遭受莫大侵犯；但同時(shí)也應(yīng)看到，這樣一種荒唐的選舉，其實(shí)也將所有參加投票的同學(xué)都置于受害者之列。這樣一種荒唐的”選舉“也易使學(xué)生缺乏尊重他人尊嚴(yán)與權(quán)益的意識(shí)，而不能認(rèn)識(shí)到尊重他人人格尊嚴(yán)的重要性。知識(shí)轉(zhuǎn)承：我們?cè)谝婪ňS護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的同時(shí)，還要注意尊重他人的人格尊嚴(yán)！自我反省尊重他人人格尊嚴(yán)我做到了尊重他人人格尊嚴(yán)我還可以這樣做尊重他人人格尊嚴(yán)我要避免小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。所以我們應(yīng)平時(shí)注意自己的言行，自覺(jué)改正一些行為。我思我辯據(jù)報(bào)道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點(diǎn)，曾出現(xiàn)過(guò)將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫(xiě)上：這些人是小偷。對(duì)此，人們議論紛紛。正方：小偷可惡，公示小偷照片的做法是對(duì)的。反方：小偷也有人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該公示其照片。操作：學(xué)生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方我評(píng)我點(diǎn)材料呈現(xiàn)：小力長(zhǎng)得矮胖，有人給他取了個(gè)”武大郎39。的外號(hào)，對(duì)此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對(duì)我？但也有人認(rèn)為：起外號(hào)是件很平常的事，無(wú)可指責(zé)。問(wèn)：①對(duì)此你有什么看法？理由是什么？②在我們身邊還有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象？有什么危害？應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果？智慧小結(jié)尊重他人的人格尊嚴(yán)，不僅是我們大力提倡的社會(huì)公德，也是一個(gè)人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個(gè)個(gè)體都不知要彼此尊重人格尊嚴(yán)，公民在人格尊嚴(yán)上都缺乏強(qiáng)烈的“自維”與“他維”意識(shí)，人的尊嚴(yán)能夠得到充分尊重的社會(huì)環(huán)境就難以形成。第三節(jié)我們也有隱私權(quán)一、教材分析：認(rèn)知：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身隱私權(quán)的同時(shí)，自覺(jué)地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會(huì)的重要前提，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析：作為未成年人，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，自身的合法權(quán)利受到不法侵害時(shí)往往意識(shí)不到，或者由于法律知識(shí)的匱乏，會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法或做法，而在現(xiàn)實(shí)生活中侵犯我們隱私權(quán)的事情時(shí)有發(fā)生，所以維權(quán)意識(shí)必須加強(qiáng)。希望通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。我們提倡公民的隱私。在學(xué)生當(dāng)中有的同學(xué)拿別人的生理缺陷來(lái)取樂(lè)，把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上等等，都是侵犯公民隱私權(quán)的表現(xiàn)。我們應(yīng)該更加珍視我們的隱私權(quán)，既能夠尊重保護(hù)自己的隱私權(quán)，又注意尊重他人的隱私權(quán)，在這當(dāng)中品位增強(qiáng)法制觀念的香甜碩果。三、設(shè)計(jì)思路：第四課時(shí)：《維護(hù)我們的隱私權(quán)》重點(diǎn)：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。難點(diǎn)：搞清楚哪些是侵害公民隱私權(quán)的行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)隱私權(quán)。材料導(dǎo)入個(gè)別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對(duì)此有兩種意見(jiàn)。意見(jiàn)一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因?yàn)檫@是教育教學(xué)場(chǎng)所，屬于公共空間，學(xué)校有教育權(quán)，安裝監(jiān)視器有利于樹(shù)立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。意見(jiàn)二：教室不應(yīng)該安裝監(jiān)視器，因?yàn)檫@種行為傷害了學(xué)生的自尊心，在種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏安全感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。思考：你認(rèn)為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？ 對(duì)于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？案例鏈接某地一所中學(xué)為教育學(xué)生，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生本人同意的情況下，在學(xué)校公開(kāi)播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當(dāng)眾曝光了本校兩位學(xué)生的違紀(jì)鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰(shuí)。這時(shí)，一陣陣噓聲和笑聲從班級(jí)里爆發(fā)出來(lái)，其他班級(jí)的哄笑聲也傳了過(guò)來(lái)……討論：學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)好嗎？這種做法合法嗎？為什么？教師引導(dǎo)：從法律上講，學(xué)校在教室這個(gè)公共場(chǎng)所安裝攝像頭無(wú)可爭(zhēng)辯，但學(xué)校上述的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)也是顯而易見(jiàn)的。知識(shí)拓展 隱私的由來(lái)這可追溯到元古時(shí)期，那時(shí)的人們已經(jīng)對(duì)隱私有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后，隱私權(quán)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但是，由于等級(jí)問(wèn)題的存在，隱私權(quán)被打上深深的階級(jí)烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進(jìn)一步趨向便利，隱私問(wèn)題才進(jìn)而突出起來(lái)，也引起法學(xué)家們的重視，開(kāi)始向隱私權(quán)領(lǐng)域進(jìn)行探索；1890年有兩位法學(xué)家發(fā)表了著名論文《對(duì)隱私的權(quán)利》，并提出了法律對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)原則和設(shè)想，自此，隱私權(quán)作為一項(xiàng)獨(dú)立的權(quán)利在世界各國(guó)被逐步發(fā)展起來(lái)。在現(xiàn)代社會(huì)則越來(lái)越重視這一項(xiàng)權(quán)利。你說(shuō)我說(shuō)①我們有哪些隱私權(quán)？②你喜歡將個(gè)人私生活中的事情告訴他人嗎？ ③你喜歡打聽(tīng)別人的秘密嗎？ 教師引導(dǎo)：隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。對(duì)于別人的秘密，我們也不要強(qiáng)人所難，要尊重他們的隱私。我做法官 材料見(jiàn)教材P32 我的判決結(jié)果：我的理由是：熱點(diǎn)追蹤:在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和擴(kuò)散。相關(guān)鏈接：上網(wǎng)保護(hù)隱私九法①了解網(wǎng)上隱私政策②為個(gè)人使用電郵登記另一個(gè)郵址③不要在網(wǎng)上將個(gè)人資料傳給陌生人④瀏覽網(wǎng)頁(yè)后把相關(guān)記憶清除 ⑤確定與網(wǎng)絡(luò)連線時(shí)資料不會(huì)外泄⑥拒絕接收任何不必要的信息 ⑦把電郵加密后才傳遞⑧瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)使用保密器⑨拒絕與第三者共享資料智慧小結(jié)我們要增強(qiáng)法制觀念，依法律己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開(kāi)心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象，因?yàn)椴⒎撬械娜硕季哂斜Ｊ孛孛艿哪芰?，有的人沒(méi)有出賣(mài)朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護(hù)隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當(dāng)自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需要的理解和幫助。第五課時(shí)《尊重他人的隱私權(quán)》重點(diǎn)：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做到尊重他人的隱私。導(dǎo)入：情景設(shè)置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學(xué)生討論對(duì)這個(gè)詞的理解，對(duì)這種現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：“偷窺”是對(duì)別人隱私的不尊重，是嚴(yán)重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權(quán)。學(xué)生活動(dòng)一：材料：中學(xué)生小旺到新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)小松家竄門(mén)，無(wú)意中聽(tīng)到小松父母的談話，得知小松在上初一時(shí)曾因患肝炎休學(xué)一年。后來(lái)小旺在與同學(xué)聊天時(shí)，將小松這一秘密告訴大家。同學(xué)們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠(yuǎn)小松。小松為此感到孤獨(dú)、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺(jué)得小松生病休學(xué)是真事，并非他捏造出來(lái)的，自己沒(méi)有錯(cuò)。小松則認(rèn)為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？小旺的想法有道理嗎？②你希望老師如何處理這件事情？學(xué)生活動(dòng)二：材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開(kāi)榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友的不守信用很氣憤。討論：如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？學(xué)生活動(dòng)三：材料見(jiàn)教材P32 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護(hù)人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對(duì)母親說(shuō)點(diǎn)什么？基于學(xué)生的三個(gè)活動(dòng)，教師總結(jié)引導(dǎo)：個(gè)人隱私受法律保護(hù)，侵?jǐn)_他人私生活，公開(kāi)他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)，傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學(xué)之間常常會(huì)分享一些個(gè)人的小秘密，這是基于彼此信任。此時(shí)，我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任和信譽(yù)。擦亮眼睛：在銀行柜臺(tái)前設(shè)置“一米線”。我們的習(xí)慣用語(yǔ)：你多大了？你多重？談戀愛(ài)了嗎？每月收入是多少？網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣(mài)給某信息公司。因?yàn)橛腥嗽鴮S里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。警察對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)。進(jìn)他人房間敲門(mén)。問(wèn)：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？ ②選擇其中的兩項(xiàng)進(jìn)行剖析。（如你對(duì)“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實(shí)生活中有“一米線”意識(shí)嗎？）教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí)。我們?cè)谏钪幸C正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽(tīng)別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán)，自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》（見(jiàn)教材P33）第三篇：八年級(jí)下中國(guó)歷史第九課改革開(kāi)放教案八年級(jí)下歷史教案第9課改革開(kāi)放一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開(kāi)放新格局的形成；知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容； 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，它給我們的生活帶來(lái)巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。體會(huì)我國(guó)在全面地創(chuàng)造性地推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索。二、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力。通過(guò)收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。四、課前準(zhǔn)備 教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來(lái)?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化； 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；五、教學(xué)方法教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法；學(xué)生學(xué)法：調(diào)查、收集、整理資料；學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ；六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課★組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：？（1978年）？：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體?！锍猩蠁⑾?，教師講授：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛?！铮ò才艑W(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。）？：安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國(guó)逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化、商品化和社會(huì)化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路?！锝處熤赋觯恨r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，及時(shí)總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢(shì)利導(dǎo)，加以推動(dòng)，是黨指導(dǎo)社會(huì)改革的一個(gè)成功范例。當(dāng)時(shí)隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開(kāi)放的格局也逐步形成了。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立《歷史填圖冊(cè)》的要求，先在課本或《歷史地圖冊(cè)》上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：：先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)，后增海南。：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺(tái)、大連、天津、秦皇島。：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)“一批”：邊境省區(qū)也設(shè)立了一批開(kāi)放城市?！敖育垺本毩?xí)：我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開(kāi)放城市