【文章內(nèi)容簡介】 的是“和平！和平！和平！”讀悟第二自然段。師：從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸？指導(dǎo)讀爸爸的話。自由讀第二自然段。評議。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。交流感受。讀悟第四自然段。師：他失去了一個好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？指導(dǎo)讀第四自然段。生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。推薦同學(xué)讀，評議，齊讀。三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？生讀第五六自然段。（出示句子：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解，然后匯報。交流感受。四、激情朗讀，升華情感師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。有感情地齊讀最后一個自然段。齊聲呼吁。師：這是雷利一個人的呼聲嗎？再次呼吁。五、聯(lián)系實際，自主實踐面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應(yīng)該怎么做呢？討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么呢？了解寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。想想你要對這些孩子說什么？鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛護(hù)他們。談自己對他們的幫助。三、課堂練筆。給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。四、作業(yè)感情地朗讀課文。繼續(xù)寫信。板書設(shè)計：一個中國孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！教學(xué)要求：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重點、難點：理解詩句的含義。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學(xué)過程：一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。二、自學(xué)詩歌，完成以下要求自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。檢查對部分詞語的理解情況。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的 期盼。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_(dá)上有什么特點？七、拓展延伸，深化主題組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的 信念。組織學(xué)生辦小報《戰(zhàn)爭與和平》。學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》板書設(shè)計：16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書??教學(xué)目標(biāo)：口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點：口語交際、習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時：4課時第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“讀讀寫寫 記記”“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累” 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下 吧！二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。師聽寫三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由讀這些句子。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。教師小節(jié)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。指名讀成語，集體正音。再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“口語交際” 教學(xué)過程：一、觸景生情搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？二、真情表達(dá)下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。指導(dǎo)觀察和表達(dá)a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎樣？c、完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動以學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。d、在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。三、課外延伸搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。第 三 課 時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)教學(xué)過程：一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。習(xí)作有幾個要求？哪幾個？你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？這個小孩為什么要哭？他的媽媽在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？??四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學(xué)之間互評互改作文。第 四 課 時教學(xué)內(nèi)容：小小新聞發(fā)布會 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電 視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）你最喜歡看什么新聞？指名說?？葱侣動惺裁春锰幠兀颗e例說一說。既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。二、召開新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)?？偨Y(jié)他們的優(yōu)缺點再次準(zhǔn)備。新聞發(fā)言人發(fā)言。選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。三、師生總結(jié)通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會 經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。第三篇：[范文]植物寫生教學(xué)目的：1通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和繪畫能力。2打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，增強學(xué)生的色彩感，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和繪畫能力。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來了豐富的色彩。讓我們用線條把它們畫出來，歌頌這美麗的使者吧！三 欣賞名家作品《鳶尾花》 1小組討論欣賞后的感受。2交流總結(jié)畫中的花朵與淺淡的青綠色葉子，在輕盈的微風(fēng)中搖曳，洋溢著一派欣欣向榮的氣息。鳶尾花占滿了整個畫面，橫排正中的綠葉將聚散得宜的花朵上下分開，既起到穩(wěn)定畫面的作用，又使藍(lán)花富有動感。色彩方面，在和諧的藍(lán)花綠葉間點綴黃色，又在綠葉下方的土地上安排紅褐色，使畫面的色彩對比更加明亮，富有韻律般的視覺美感。四 欣賞書中的學(xué)生作品 1小作者怎樣表現(xiàn)花的？ 2生交流師總結(jié)。五 小組討論1說一說，所畫植物的生長特點。2不同角度的花和葉各有什么不同。3 植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？ 六 師布置作業(yè)：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。七 生開始作畫。八 講評展示作業(yè)1學(xué)生自評、互評結(jié)合。2按照作業(yè)要求講評作業(yè)。3分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。九作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。板書設(shè)計：植物寫生線條 繁簡 疏密 長短 曲直 穿插巧用對稱形教學(xué)目的：1讓學(xué)生分析生活中哪里對稱，研究一下對稱式圖案的美感。2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個人興趣起到推動作用。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出生動的作品。教具準(zhǔn)備：線、紙 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們制作小裝飾品。三 講授：課本上的這些作品是用什么方法設(shè)計制作的？ 四 欣賞書中的作品。1小組內(nèi)欣賞并談感受。2匯報交流。五 小組研究：1你發(fā)現(xiàn)生活中哪里有對稱，給你什么樣的感受？ 2研究一下對稱式圖案的美感。六 你能巧用對稱形把我們的生活裝點得更美嗎？ 七 生談?wù)勛约旱闹谱魉悸?。?師布置作業(yè)：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。九 生進(jìn)行制作，教師隨機輔導(dǎo)。十 展評全班舉行作品展覽會，互動交流，為最好的作品投票，評出最優(yōu)秀的作品。十一 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲。十二 作業(yè)：把自己的作品給父母看。板書設(shè)計：巧用對稱形 對稱式圖案3放學(xué)了教學(xué)目的：讓學(xué)生練習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教具準(zhǔn)備：范畫 教學(xué)過程：一 組織教學(xué)：提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：我們天天都進(jìn)行課余活動，今天我們就來畫一畫我們的課余活動。三 師1聽，打鈴了，放學(xué)了。小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？最愛干什么？2小組討論后生交流。四 小組討論觀察不同的人物動態(tài)有什么特點？研究一下如何在畫面上表現(xiàn)人物動態(tài)和人物之間的關(guān)系。五 欣賞書中的學(xué)生作品。你認(rèn)為他們的畫好在哪？你最喜歡畫中的什么？ 2 如果是你你打算怎樣畫？ 仔細(xì)觀察 仔細(xì)刻畫六 師布置作業(yè)：用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。七 生作畫，師巡回指導(dǎo)。八 小組研究：談?wù)劸?xì)的觀察對你有什么幫助？ 在繪畫過程中，你有什么收獲，你是如何表現(xiàn)畫面的？ 九 小組交流討論結(jié)果。十 展示作業(yè)學(xué)生把各自的畫貼在黑板上，學(xué)生評出最佳作業(yè)。十一 師總結(jié)。十一作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計： 3放學(xué)了大膽繪畫 大膽想象四 設(shè)計生活標(biāo)志教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)作想象能力。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：一 組織教學(xué)提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：今天我們來設(shè)計標(biāo)志。三 師出示日常生活中的標(biāo)志。1 生說說它們的作用？ 說說我們的日常生活中能離開它們嗎？ 3師總結(jié)在我們的生活中有離不來它們，它們有至關(guān)重要的作用。四 生小組內(nèi)欣賞書中的學(xué)生作品。談?wù)効春蟮母惺堋? 生交流。五小組研究：1結(jié)合你看到的標(biāo)志，以小組為單位討論標(biāo)志都有哪些種類和表現(xiàn)形式？ 標(biāo)志的設(shè)計應(yīng)具有、。六 師出示作業(yè)提示：和同學(xué)討論學(xué)校都需要什么標(biāo)志，把它們設(shè)計出來并展示，供學(xué)校選用。七 生制作，師巡回指導(dǎo)。八 實踐活動：以小組合作的方式，給學(xué)校設(shè)計標(biāo)志。九 生展示作品?；ハ嗾f說自己的得意之處，再找找自己的不足之處。十 師總結(jié)。十一 作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：設(shè)計生活標(biāo)志 大膽想象五 生命之源——水教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)和欣賞圖片培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識。2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及小組合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和用色能力。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及小組合作意識。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程 一 組織教學(xué)提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：水，就像母親的乳汁一樣，哺育著