低年級字理識(shí)字教學(xué)的方法(編輯修改稿)
2024-11-09 14:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形聲字兼有表音和表意的特點(diǎn)在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)最多接觸最多的就是形聲字。形聲字的教學(xué)重點(diǎn)在于“形”教學(xué)時(shí)可以通過加減偏旁和換字偏旁的形式以了解字義為突破口讓學(xué)生在學(xué)會(huì)一個(gè)字的同時(shí)學(xué)會(huì)一串新字。如“青、請、清、精、睛、靜包、泡、炮、抱”等成串的字會(huì)讓學(xué)生在字義、字形和字音方面產(chǎn)生聯(lián)系快速的掌握漢字的音形義有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字能力。還可以借助漢字聲旁的示音作用巧妙編寫字族兒歌進(jìn)行比較學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律?！斗阶指琛泛脙和w小芳放學(xué)路上不閑逛。5 回家經(jīng)過紡織廠 叔叔阿姨工作忙。優(yōu)秀教師是街坊 常有記者去采訪。解放軍叔叔去站崗 深山老林守邊防。國慶佳節(jié)氣候爽各種花卉吐芬芳。頤和園內(nèi)有石舫永遠(yuǎn)停泊不起航。公共場所守規(guī)矩妨礙他人不應(yīng)當(dāng)。《堯字歌》相傳古代有位堯 他是帝王本領(lǐng)高。日出東方天破曉 糧食滿倉真富饒。有水可以把田澆 動(dòng)手才能撓一撓。絲線多了要纏繞大火熊熊在燃燒。猴子表演踩高蹺小鳥尾巴向上翹。堯字一共有六筆請你一定要記牢。三、立足課堂延伸課外拓展“字理識(shí)字”的成果1擴(kuò)大識(shí)字量。為鞏固“字理識(shí)字”效果擴(kuò)大識(shí)字量我們在課外發(fā)動(dòng)家長的積極配合利用一切可以利用的機(jī)會(huì)開展全方位的“字理識(shí)字”活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)第一冊識(shí)字一中的“木”的時(shí)候我們就把后邊識(shí)字課中的“森、林、棵、枝、格”放到一起來教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察“木”字字形的變化過程抽象出“木”及和“木”有關(guān)系的漢字都表示像樹一樣的植物這一概念。然后布置家庭作業(yè)讓學(xué)生在配套閱讀材料中找一找短文中帶有“木”的字想一想你還在哪見過這個(gè)字學(xué)生們調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累從自己的名字、爸爸媽媽的名字、故事書及生活中所見等舉出大量木字旁的字。按照這種方法進(jìn)行教學(xué)不僅提高了識(shí)字效率而且從形象思維到抽象思維的過程中培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性、深刻性。2幫助理解生字。學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞如果能用字理來幫助理解效果也會(huì)非常好。如二年級的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)“烹飪”在遇到“烹飪”時(shí)可以用已掌握的字理知識(shí)來分析它們?！芭搿庇袀€(gè)四點(diǎn)底四點(diǎn)底是“火”的變寫表示火“烹”的意思一定與火有關(guān)“飪”有一個(gè)食字旁食字旁是“食”的變寫表示食物“烹飪”就是用火煮東西?？偟膩碇v學(xué)生掌握了字理運(yùn)用字理來理解詞語意思既方便又快捷極大地提高了學(xué)生的課外閱讀興趣。63幫助理解詞語。運(yùn)用字理析解一些詞語可以化難為易讓詞語變得形象生動(dòng)。如在課外閱讀材料《中國石》一文中有這樣一個(gè)句子我接過來一看真是塊像雄雞的天然肖形石?！靶ば问贝蠖鄶?shù)不學(xué)生理解但有個(gè)別學(xué)生就能從關(guān)鍵字“肖”的字理上入手來理解肖從小從月肉意為小孩是母親身上掉下來的一塊小肉是父母親生養(yǎng)的因此小孩一般都很像父母的。由此引申出相象、好似的意思。這樣“肖形石”就可以理解為“像某種形狀的石頭”了。四、寫端正漂亮的漢字達(dá)到“字理識(shí)字”的更高要求 語文難難在識(shí)字、寫字3000常用漢字中的點(diǎn)橫豎撇捺鉤有的長有的短有的在上有的在下有的在左有的在右讓人眼花繚亂頭腦發(fā)昏。我們在寫字中滲透字理使?jié)h字就會(huì)變成一幅幅生動(dòng)的圖畫一個(gè)個(gè)有趣的故事令學(xué)生過目不忘興趣大增。1指導(dǎo)書寫。與常規(guī)識(shí)字教學(xué)一樣我們注重老師的范寫和講解具體到每一個(gè)筆畫在田字格中的位置注重筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)。運(yùn)用“字理識(shí)字”的原理指導(dǎo)學(xué)生這個(gè)字該注意的地方同時(shí)在哪個(gè)字中也曾設(shè)計(jì)到這個(gè)方面做到學(xué)習(xí)上的遷移和聯(lián)系。在書寫的基礎(chǔ)上重視指導(dǎo)組詞、造句等等。2強(qiáng)調(diào)默寫。我們從默寫筆畫和偏旁入手扎實(shí)地進(jìn)行字型部件的練習(xí)使學(xué)生對字的掌握更注重基礎(chǔ)的落實(shí)。寫字是是一個(gè)積累的過程只有從筆畫入手從偏旁抓起學(xué)生才有一個(gè)良好的寫字基礎(chǔ)。做到扎實(shí)有效地掌握使學(xué)生從小寫端正的漢字。3聽寫。這是兒童的再認(rèn)過程。對于強(qiáng)化兒童記憶的保持克服識(shí)記后 7 的短時(shí)期內(nèi)的遺忘提高當(dāng)堂教學(xué)效果具有重要意義。也是檢驗(yàn)“字理識(shí)字”是不是真的鞏固和有效的有力手段。識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作。字理識(shí)字法抓住了漢字的本質(zhì)規(guī)律符合人的認(rèn)知心理。它既有自身特色又博采眾長教學(xué)方法靈活多樣使學(xué)生舉一反三、觸類旁通激發(fā)了學(xué)生對識(shí)字的濃厚興趣同時(shí)主張?jiān)谧R(shí)字時(shí)同步讀寫使學(xué)生的思維也得到發(fā)展。第三篇：低年級字理識(shí)字教學(xué)心得低年級字理識(shí)字教學(xué)心得韋鳳玲低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字教學(xué)。下面淺談一些在識(shí)字教學(xué)中的字理識(shí)字一點(diǎn)體會(huì)：識(shí)字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是語文啟蒙教育的重要任務(wù)。如何提高識(shí)字教學(xué)的效率，使識(shí)字課收到事半功倍之效，整體提高識(shí)字課堂的有效性，我的體會(huì)是運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)：運(yùn)用直觀、形象的圖畫或?qū)嵨镅菔緛矸治鲎掷恚R(shí)記漢字；通過比較，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字理區(qū)別漢字，減少錯(cuò)別字；教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力；設(shè)計(jì)有趣的游戲，在教學(xué)中隨機(jī)識(shí)字；結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行字理分析同時(shí)又滲透了思想教育；重視課堂的書寫練習(xí)等，能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地提高識(shí)字教學(xué)的效率。漢字屬于表義文字，百分之七十以上是形聲字，正確掌握形聲字規(guī)律是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)要注意形旁表意，聲旁表音，掌握好這一類字的規(guī)律對生字識(shí)記效率起著重要作用。如二年級上冊的識(shí)字8中，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生得出結(jié)論——含有”包”的字意。然后進(jìn)行交流，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課生字，還認(rèn)識(shí)了一些課外生字，拓寬了識(shí)字
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