【文章內(nèi)容簡介】 的音樂，清晰亮麗的畫面，會讓你感受到輕松、時尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學(xué)生在不斷的興奮點轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。三、效果良好各學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平。可以說，這次選拔活動，是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)最高水平的一次交流，達(dá)到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。這次評選促進(jìn)了教師的聽課活動。學(xué)校內(nèi)的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗的交流，教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等，無疑是一個很好的促進(jìn)。充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊的作用。在評選出董有忠、李霞兩位老師后，我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊教師積極參與、悉心指導(dǎo)，為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動，我們認(rèn)為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗。我們將以此為契機(jī)和動力，把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。當(dāng)然，在這么多的優(yōu)點背面，也有一些應(yīng)引起我們的深思和注意。課要實實在在，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲，讓課堂見到實效而不是熱鬧。課堂是學(xué)生生命成長的地方，通過一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機(jī)，讓學(xué)生感動，給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。優(yōu)質(zhì)課評比工作總結(jié)62325日，全國和省中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在金華市第一中學(xué)開展，共有來自全省各地區(qū)的12所中學(xué)教師代表參加優(yōu)質(zhì)課比賽。湖州市各個中學(xué)都有教師代表參加了聽課，下面我把本次活動記錄總結(jié)如下：情況簡介在優(yōu)質(zhì)課評比活動之前，大會請來了華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王祖浩教授，做了一個關(guān)于“高中化學(xué)課程改革重點及實施中的問題探討”專題報告，他就21世紀(jì)高中課程改革中的重點、高中化學(xué)新課程實施中存在的主要問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。本次活動共分兩個小組同時進(jìn)行，我于24日下午和25日上午共聽了第一組的6堂課，內(nèi)容是有關(guān)“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由于兩個小組是同時上課的，另外小組的課沒聽，內(nèi)容也是上述三個?；顒邮斋@通過聽取王教授的報告，獲得了很多的信息，比如，在目前的化學(xué)學(xué)科論文中，存在著關(guān)于“課堂教學(xué)”的內(nèi)容過多，而有關(guān)“定量數(shù)據(jù)處理”和“通過實驗來探究”等方面的文章卻相對較少，對于指導(dǎo)化學(xué)課程的論文寫作很有指導(dǎo)意義。另外，王教授還提出了一個觀點，就是說在現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師經(jīng)常引用一些化學(xué)藥品的中毒事件，造成學(xué)生對化學(xué)的情感是不積極向上的，提到化學(xué)就想到中毒或爆炸，他提出應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的積極情感，化學(xué)有很多正面的例子和生活實例。另外，來自全省的優(yōu)秀青年教師所上的優(yōu)質(zhì)課也給人很大的啟發(fā)，在課堂組織和調(diào)動上，每個老師都有自己獨特的魅力，尤其是在這次活動中獲得一等獎的寧波二中范彬彬老師，她的課堂組織受到老師和學(xué)生的一致好評，她把化學(xué)反應(yīng)和學(xué)生游戲聯(lián)系在一起，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，在輕松愉快的氛圍中學(xué)生掌握了化學(xué)知識。啟發(fā)和反思聽了王教授的報告，在我了解了新課程改革情況介紹以后，我充分的認(rèn)識到老師要讓學(xué)生學(xué)會欣賞和感受化學(xué)，首先老師自己要學(xué)會，以往通過化學(xué)污染或中毒事件來進(jìn)行化學(xué)引課的做法要有及時改正，并注意和新課程改革的銜接。對比自己的課堂教學(xué)和所觀摩的省優(yōu)質(zhì)課，我覺得自己要反思的實在太多，包括課堂的任何細(xì)節(jié)問題，都要精心設(shè)計。優(yōu)質(zhì)課評比工作總結(jié)7多樣化生活情境的創(chuàng)設(shè)三位教師從地區(qū)文化生活、校園文化生活、生活時事新聞角度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的生活情境?！八囆g(shù)來源于生活，又高于生活?！比焕蠋煶浞滞诰?qū)W與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)資源，在情境中依據(jù)說話目的，解決“表達(dá)得體”的實際問題。尤其是杭州保俶塔實驗學(xué)校的韓磊老師，更是運用“聲音”模擬對話，加強(qiáng)了場景模擬的真實性，真正幫助學(xué)生激發(fā)興趣。這樣的情境設(shè)置基于生活，又高于生活；既具開放性，又有適當(dāng)限制；既能喚醒學(xué)生對生活的體驗，又能幫助學(xué)生將所學(xué)運用到生活實踐！層次化學(xué)習(xí)“支架”的搭建三位教師均圍繞“表達(dá)要得體”設(shè)置了多個學(xué)習(xí)任務(wù)。的確，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)這一學(xué)習(xí)單“支架”因其本身的合理性、層次性、多樣性，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而發(fā)揮學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)置，我也有一些思考：任務(wù)與任務(wù)之間是否有邏輯聯(lián)系、設(shè)置是否重復(fù)多余、是否有利于思維的梯度提。這將是我在之后的教學(xué)實踐中所關(guān)注和探究的問題。細(xì)致化課堂評語的“煉”成三位老師在課堂的組織教學(xué)過程中，運用了相當(dāng)多的細(xì)致入微的肯定性評語，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而保持愉悅的情緒進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。可以看到，這三節(jié)課，學(xué)生都愿意和老師采取合作的態(tài)度，共同參與到教學(xué)實踐中來。尤其是杭州蕭山臨浦鎮(zhèn)中的王靈君老師，當(dāng)她讓學(xué)生小組討論、修改發(fā)言稿時，學(xué)生的課堂討論氛圍特別活躍，討論遲遲停不下來。這和王老師在之前對學(xué)生進(jìn)行具體、細(xì)致的評語有很大的關(guān)系。寫作在我們的課堂教學(xué)中所占的時間并不多，但它卻是最能表達(dá)學(xué)生奇思妙想的手段和途徑。作為教師，如何為學(xué)生架起學(xué)習(xí)的.“橋梁”，如何將學(xué)生奇特的思維過程用奇特的文學(xué)用語表達(dá)出來，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這將是我們一直探索的過程。優(yōu)質(zhì)課評比工作總結(jié)8為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教師，按照上級要求，我鎮(zhèn)于20xx月10日，開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動，現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會優(yōu)質(zhì)課評選活動已順利結(jié)束。期間，共有12位教師展示了精心設(shè)計的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)xx老師被評選推薦參加xx市的品德與生活和品德與社會優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的?，F(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個活動過程，有許多值得總結(jié)的地方。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分為了保證活動的順利開展，小學(xué)教研室主任對此項工作進(jìn)行了專題研究，成立了親自任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，我擔(dān)任品德與生活、社會小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊成員擔(dān)任。在活動程式上，我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評的辦法進(jìn)行。首先，我們召開了各校校長會議，安排了初選工作，認(rèn)真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點、時間統(tǒng)一安排后，參賽教師進(jìn)行做課，評委對參賽教師進(jìn)行評審，然后按成績排隊提名，選拔成績好的，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。二、選拔賽賽出了水平所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程，按照學(xué)科特點去分析教材、處理教材，安排教程和教法。通過對參賽教師教案的審查和聽課，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點