方城中學第十章極地地區(qū)1(編輯修改稿)
2026-01-14 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這種獨特的地理位置特點，必然對兩極地區(qū)的氣候、生物等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。 觀看錄像： 組織學生看錄像，感性認識兩極地區(qū)的自然景觀 (或者展示幾幅有關(guān)兩極地區(qū)冰雪世界的景觀圖片 )。 提出問題： 同學們看了錄像，兩極地區(qū)的自然景觀以什么 顏色為永恒的基色？ (白色 )與其他地區(qū)在景觀上最顯著的區(qū)別是什么？ (冰雪覆蓋 ) 點撥板書： 大家說得很對，白色是兩極地區(qū)永恒的基色，這里形成了與其他地區(qū)不同的獨特的景觀；雪的世界，冰的海洋，終年銀裝素裹，并板書： 冰雪覆蓋的地區(qū) 實例感知： 讓學生說說學校所在地冬季的最低氣溫大約為多少度？先有一個“冷”的意識。 建構(gòu)想象： 在我們的印象中，兩極地區(qū)冰天雪地，氣溫很低，而且風大，究竟冷到何種程度，風有多大，讓學生進入遐想，在頭腦中構(gòu)造出從未經(jīng)歷過的，但現(xiàn)實又存在的嚴寒景象。 指導(dǎo)閱讀： 把學生引入到情境中以后，先讓 全班有聲有色地朗讀 P102閱讀材料“南極的 大風”，然后指導(dǎo) B 組學生閱讀課文第 3 自然段， A組學生閱讀課文第 4 自然段。 組織討論： 由感性 —— 想象 —— 理性，引導(dǎo)各組學生分別討論交流，得出兩極地區(qū)氣候的特點：寒冷、少雨、多風。 比較小結(jié)： 先引導(dǎo)學生觀察課本 P104活動 2 中圖 “南、北極地區(qū)氣溫比較”的數(shù)據(jù)，并與人體體溫以及水的冰點來對比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。然后再讓學生列舉出南、北極地區(qū)的年降水量和平均風速等數(shù)據(jù)進行比較，使學生進一步明確兩極地區(qū)自然環(huán)境特征(尤其是氣候狀況 )的異同，以及南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣。最后教師邊小結(jié)、邊板書： 氣溫低 （ 1）南極地區(qū) 降水少 地球上最冷的地區(qū) 風力強 (2)北極地區(qū)：終年冰封，但不如南極冷 提出問題： 兩極地區(qū)都 是冰雪覆蓋的寒冷世界，在這樣獨特的自然環(huán)境條件下有生命存在嗎？你能
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