【文章內(nèi)容簡介】 們一起來看一看。二、實物演示：表情（兩瓶可樂）這個是什么？一個炎熱的夏天，老師一回到家就直接沖到冰箱前，一打開冰箱，就拿起一瓶可樂，準備解解渴，剛喝一口，就出現(xiàn)了這種情況。（喝醬油）他喝了一口，眉頭緊皺；眼睛瞇成了一條線，像一條細細的縫；舌頭伸得老長老長，不停上下擺動，好像在跳舞似的；右手還在舌頭邊不停地扇動著，原來是一瓶醬油啊?。ㄗ⒁獗砬?，從眉毛、眼睛、舌頭、手??一步步引導小朋友回答）（喝可樂）只見他喝了一口，眉頭向上揚起；眼睛睜得大大的，像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石；嘴巴抿了抿，舌頭在嘴唇邊舔了舔；眼睛笑得像一朵盛開的鮮花一樣，這可樂可真好喝?。⌒〗Y：老師剛剛演示了喝到醬油以及喝到可樂的兩種表現(xiàn)，這兩種表現(xiàn)是完全不同的對不對？那這兩種表現(xiàn)有什么不同？（難受、享受）這是我們今天所要學習的外貌描寫的一個方面。猜猜是什么？這是我們要學的表情描寫。（將卡片貼于黑板）具體展示什么是表情。（快樂、傷心、害怕、生氣）這些都是表情。三 長相看圖片，說句子A 眉毛：粗粗的，說話時一動一動的，就像兩條毛毛蟲字蠕動。眼睛：大大的，亮亮的，一閃一閃的，像兩顆黑寶石。耳朵: 大大的，長在腦袋兩邊，像兩只厚皮大餃子。臉 :白白的，紅紅的，像剛成熟的水蜜桃。B 眉毛：細細的，像兩彎小小的月牙。眼睛：小小的，卻很有神，像兩顆黑珍珠。耳朵：小小的，像兩片小貝殼。臉 ：鼓鼓的，黑紅黑紅的，就像兩顆熟李子。C 這孩子長著圓咕隆冬的腦袋，頂門心上留著一撮短發(fā)，真像一個青皮柿子。讀一讀句子。小結：眉毛粗粗的、細細的；眼睛大大的、小小的；耳朵大大的、小小的；臉白白的、黑黑的；腦袋圓咕隆咚的??這些都是人物外貌描寫中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等這些都是屬于人的長相描寫。四、身材出示圖片（身材魁梧），引導描寫。（個子、肩膀??）讀一讀，記一記出示圖片（矮胖婦女），引導描寫。（身高、像??）讀一讀，記一記。出示圖片（長腿），引導描寫。（身高、腿像??）讀一讀，記一記。出示圖片（大肚子），引導描寫。（肚子，像??）讀一讀，記一記。小結:我們這四幅圖中的四個人有什么特點？（身材高大，強壯；矮矮胖胖，走路慢悠悠；長腿像竹竿；大肚子圓圓，像雞蛋）這些都是人物外貌描寫中的身材的描寫。身材高高的、身材矮矮的、身材瘦瘦的、身材胖胖的??五、穿戴，引導描寫。（頭上、穿著、腳上、背上）讀一讀，記一記請小朋友上臺做模特，看看他穿了什么。小結：穿什么衣服，什么褲子，什么鞋子、什么襪子??這些是屬于人物外貌描寫中的 導讀：什么呢？（穿著）鼻梁上戴著一副眼鏡、頭上扎著蝴蝶結，這叫什么呢？（戴）穿、戴，合起來就是穿戴了。作文公開課人物外貌描寫教案 什么呢？（穿著）鼻梁上戴著一副眼鏡、頭上扎著蝴蝶結，這叫什么呢？（戴）穿、戴，合起來就是穿戴了第二篇：人物描寫教案人物描寫一組教學目標1．感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。2．理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。3．激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。教學重點感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法 教學難點體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。課前準備 《小兵張嘎》電視《紅樓夢》《儒林外史》，收集有關資料。一、緊扣主題，談話導入談話導入新課。在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松?? 在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。這節(jié)課，我們要走進人物描寫一組，繼續(xù)感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習和應用。（板書課題：人物描寫一組。）交流對小嘎子和作品、作者的了解。[課件演示作品簡介，學生看后交流] 二．提煉寫法（一）總結文本寫法1．思考這篇文章的主人公有哪幾位小嘎子、嚴監(jiān)生和王熙鳳。（電腦出示三個人物頭像）2．回顧人物形象的性格特點及描寫方法。⑴小嘎子給人的印象是頑皮機敏、爭強好勝，永不服輸。（學生邊說教師邊點擊鼠標，鏈接到小嘎子頁面）作者抓住了小嘎子的動作、心理來寫的，還運用了不少修辭方法。⑵指讀《臨死前的嚴監(jiān)生》，思考《儒林外史》里的嚴監(jiān)生性格特點及描寫方法。嚴監(jiān)生非常吝嗇貪財，是個要錢不要命的人。作者是抓住人物的動作、神態(tài)等細節(jié)來寫的，尤其是嚴監(jiān)生伸出兩個手指的細節(jié)。⑶指讀《林黛玉初見鳳辣子》，思考王熙鳳性格特點及描寫方法。王熙鳳很潑辣很張狂，這從對林黛玉和賈母的側面描寫可以體現(xiàn)出來；說話見風使舵，這從作者正面的語言描寫可以看出來。（二）知識遷移，歸納課外文章寫作特點我國古典四大名著是《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。這四部著作歷久不衰，是漢語文學中不可多得的作品。其中的故事、場景，已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向。四部著作都有很高的藝術水平，細致的刻畫和所蘊含的思想都為歷代讀者所稱道。眾多栩栩如生的人物形象讓我們印象深刻。（三）游戲拓展，反向強化寫法以人物描寫為謎面，猜出謎底是哪些人物。，家喻戶曉，足智多謀的兩大軍師是誰？（三國諸葛亮，水滸吳用）電腦出示：“只見人叢里那個黑大漢，輪兩把板斧，一味地砍將來。” 人物：李逵。引導歸納人物寫法：從人物的外貌和動作，還有斧頭，都是李逵的特點。電腦出示“道：39。有何難哉！39。便拈弓搭箭，縱馬向前，望著影中只一箭，不端不正，恰好把那碗紅燈射將下來?！?人物：花榮。引導歸納人物寫法：從動作和語言上可以看出箭術高超的人物特點。電腦出示：“聽了大驚道：39。這三十馀歲的正是陸虞侯！那潑*敢來這里害我！休要撞見我，只教他骨肉為泥！39?！?林沖。從人物的語言上可以看出這人和陸虞侯有深仇大恨，寫出了情節(jié)上的特點。（四）引導學生總結寫人文章的寫法1．抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面寫出人物的特點。2．細致地寫，恰當?shù)厥褂帽扔?、反問、設問等修辭方法。3．可以適當通過別人的心理、語言描寫，反映所寫人物的特點。三．課堂練筆（一）運用所學人物描寫進行片斷習作，師隨機指導。1．出示習作要求：“在人生的旅途中，有許多人陪伴我們慢慢長大，父母、老師、同學……這些人很值得我們記錄下來。請運用恰當?shù)娜宋锩鑼懛椒?，寫出你最想記錄的一個人。寫出他（她）的特點，字數(shù)150字左右。” 2．學生進行片斷習作，師隨機指導。3．習作匯報，學生評價。注意結合課堂總結的寫人文章的寫法、人物特點、語言詞句等多角度進行評價，允許學生有自己的獨到見解。四．拓展欣賞我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（這個片段朱自清先生的散文名篇《背影》。作者用平樸的文字描寫了父親去給我買橘子時的情景，他寫了父親怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺，攀上爬下，這些都是如實的描寫，洗盡鉛華，保寸本色，至真至樸，細細道來，將人、事、情、感，原態(tài)原貌地呈現(xiàn)于讀者的面前，讓人感同身受，感人至深，老師建議你們課外去讀讀這篇散文，相信同學們一定會有很大的收獲。有一位哲人說過“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”.）第三篇：人物描寫教案范文人物描寫〖教學目標〗1．學習人物的動作、語言、心理以及細節(jié)描寫。2．掌握運用人物描寫的方法來突出人物的個性?！冀虒W重點〗學習人物描寫的方法?！冀虒W難點〗運用人物描寫的方法來體現(xiàn)人物的個性。〖教學課時〗一課時〖教學過程〗一、導入：承接上節(jié)課人物描寫的肖像描寫導入課題。展示目標：展示人物描寫的動作、語言、心理以及細節(jié)描寫。二、回顧人物肖像描寫是什么？所謂外貌描寫就是用精確、生動、形象的語言對人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài))等進行描寫。外貌描寫不僅能真實地表現(xiàn)人物的面貌長相，還能反映出人物的年齡、身體、穿戴、性格、經(jīng)歷、處境與思想感情。三、回顧人物肖像描寫的四種方法