【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗誦水平有所提升高，而且也使學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書、善讀書的良好習(xí)慣。學(xué)生還可以自己設(shè)定作業(yè)完成的數(shù)量、完成的時(shí)間、完成的進(jìn)度，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這時(shí)，他不會(huì)把作業(yè)看成是負(fù)擔(dān)，而會(huì)把他們自己的作業(yè)完成得與眾不同，獨(dú)具匠心。（四)、表演型作業(yè)：著名表演藝術(shù)家于是芝老師也說過：“兒童人人都是表演天才”。兒童身上具有從事藝術(shù)活動(dòng)的天生傾向和能力，表演通過以角色扮演、聲、臺(tái)、形、小品練習(xí)等的綜合訓(xùn)練，讓孩子了解表演是什么。表演充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)表演的積極性，讓兒童在學(xué)習(xí)表演的過程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默化中使孩子形成完美的人格，構(gòu)建孩子的多元潛能。我們?cè)诮虒W(xué)一些故事性強(qiáng)的課文時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容，布臵學(xué)生間及學(xué)生和家長(zhǎng)配合來進(jìn)行情景表演。這樣，一方面加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，另一方面也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了他們進(jìn)行語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有了親身的體驗(yàn)，對(duì)文章的理解也就更深了一層。課文《小鹿的玫瑰花》、《小蝌蚪找媽媽》都是具有很好故事情節(jié)的文章，布臵學(xué)生演一演；這樣學(xué)生入情入景，興趣盎然，比讓他們多讀幾遍課文收效更大。不僅豐富了學(xué)生語言，還可以讓學(xué)生提高口語表達(dá)、交際能力。（五)、想象型作業(yè)，畫一畫，發(fā)揮創(chuàng)新潛能：我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由聯(lián)想、想象的機(jī)會(huì)，學(xué)生便插上了想象的翅膀，在想象的天空中自由地飛翔。例如：比如在學(xué)完《畫風(fēng)》后，我們可以讓學(xué)生展開想象：你會(huì)看到風(fēng)嗎呢？你會(huì)把它畫下來嗎？學(xué)生們興趣大增，他們想象出人所料，令人驚喜。創(chuàng)造性的語文實(shí)踐作業(yè)，讓兒童的學(xué)習(xí)情緒高漲，大腦的優(yōu)勢(shì)在興奮中形成，學(xué)生往往會(huì)因興之所至，產(chǎn)生超越“阻礙”的力量。（六)、實(shí)踐型作業(yè)：現(xiàn)在的孩子，大多都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的日子，缺乏交際能力，理事能力，不懂得為他人著想。針對(duì)這些情況，我們精心安排作業(yè)內(nèi)容，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如，在“三八婦女節(jié)”讓學(xué)生為自己的媽媽過節(jié)日，可以為媽媽獻(xiàn)一首兒歌，再為媽媽做一件力所能及的事情，比如：打洗腳水、捶背、疊被子，還可以寫一首小詩或做一張貨卡獻(xiàn)給媽媽；教師節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作小制作，或畫一幅畫寫上最喜歡的話，獻(xiàn)給敬愛的老師。在每年三月“學(xué)雷鋒月”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，在嚴(yán)格要求做好自己事情的同時(shí)，去幫助需要幫助的人，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，受到關(guān)心他人，尊敬老人的教育。（八）、收集型作業(yè)：新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息的能力。因此，我們經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生在課外收集相關(guān)資料，了解更多的知識(shí)。這類作業(yè)也很吸引學(xué)生，他們會(huì)想許多辦法來查閱資料，如上網(wǎng)、在書店查閱、詢問家長(zhǎng)等，同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。四、作業(yè)的設(shè)計(jì)原則二年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是字、詞、句的訓(xùn)練,要讓學(xué)生掌握生字以及由這些生字組成的詞語,在識(shí)字的過程中逐步形成獨(dú)立識(shí)字的能力。在運(yùn)用詞語的過程中建立主謂句的概念,同時(shí)還要滲透段的教學(xué)。從中不難看出,要完成這些教學(xué)任務(wù)并不容易,訓(xùn)練必須是大量的,其中必定有不少的作業(yè)量。如何才能用較少的時(shí)間,取得較好的效果呢?這就要求作業(yè)設(shè)計(jì)要遵從一定的原則：作業(yè)設(shè)計(jì)要講究趣味性從心理學(xué)的角度講,趣味不僅可以提高學(xué)生做的興趣,而且做的過程可以加深對(duì)大腦皮層的刺激,使其印象深刻。低年級(jí)學(xué)生年齡小,作業(yè)的趣味性就顯得尤其重要。比如：給小組的小朋友當(dāng)小老師，可以讀或背課文，背古詩，比賽寫字，看誰寫的好又快。作業(yè)設(shè)計(jì)要講究多樣性。語文水平的提高有賴于聽說讀寫的訓(xùn)練。這里的多樣性指的就是作業(yè)設(shè)計(jì)要顧及聽、說、讀、寫諸方面，同一項(xiàng)目的訓(xùn)練要注意形式多樣。比如：回家把自己當(dāng)天學(xué)到的，會(huì)寫的教會(huì)父母或者是伙伴。作業(yè)設(shè)計(jì)要講究有效性。所謂有效性首先指的是作業(yè)形式要采用“優(yōu)選法”，能達(dá)到同樣目的的形式，要選用所占時(shí)間最少、效果最好的。比如區(qū)別同音字、音近字，有些字采用比一比，組成詞語的辦法就能達(dá)到效果；有一些字諸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用選詞填空的形式就優(yōu)于比較組詞。其次要針對(duì)不同的情況設(shè)計(jì)不同的習(xí)題。作業(yè)設(shè)計(jì)要講究綜合性。作業(yè)的綜合性是指要盡可能地集多項(xiàng)訓(xùn)練功能于一題。作業(yè)設(shè)計(jì)講究綜合性可以收到一舉多得、事半功倍的效果。比如：給爸爸媽媽講講課文中的故事及故事中的人物是誰，你比較喜歡誰并說出原因，和他們進(jìn)行寫字比賽等。五、作業(yè)的布臵與批改（一）、作業(yè)本不能多發(fā)。新學(xué)期開始，學(xué)校都會(huì)分發(fā)各種各樣的作業(yè)本。這時(shí)候，老師就要多留神，把作業(yè)本統(tǒng)一放好了。老師統(tǒng)一保管，用一個(gè)本子發(fā)一個(gè)本子，保證學(xué)生第一次的作業(yè)都有作業(yè)本做，雖然老師要騰出地方保管，但這也是省心的方法。（二）、要求學(xué)生寫好作業(yè)本的題目，如“生、字詞抄寫”等。老師不僅要講清楚，還要在黑板上書寫做示范，還必須檢查過關(guān)。這樣就基本能保證學(xué)生會(huì)把作業(yè)對(duì)號(hào)入座，不會(huì)張冠李戴了。（三）、布臵作業(yè)時(shí)要把作業(yè)的內(nèi)容和本子寫清楚，讓學(xué)生抄在專用的本子上，還要口頭講一次，以免學(xué)生不理解。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了這種作業(yè)布臵的方式，以后老師只寫內(nèi)容，不解說也沒問題了。（四）、作業(yè)及時(shí)批改，多表揚(yáng)先進(jìn)，以此督促后進(jìn)。我是采用多表揚(yáng)的方法：優(yōu)秀的作業(yè)，我會(huì)給他打優(yōu)的分?jǐn)?shù)，寫得特好的，還給他加朵小紅花。然后在班上點(diǎn)名表揚(yáng)，并在小組內(nèi)互相傳閱。拿優(yōu)秀評(píng)價(jià)的學(xué)生得到如此厚待，以后做起作業(yè)來就更加起勁了。（五）、作業(yè)批改要細(xì)致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生改正。對(duì)于生字詞的抄寫，即