滬教版政治高一上第三節(jié)維護消費者的合法權(quán)益(編輯修改稿)
2025-01-14 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 母的幫助下嘗試實施，形成案例。 四、學習訓練與評價提示 本教學設(shè)計的學習訓練采用案例分析的形式，把課堂內(nèi)外結(jié)合在一起，主要是活學活用，幫助學生形成維權(quán)意識，提高維權(quán)本領(lǐng)。 課前把學生的提問整理好并署名，羅列成表格印發(fā)給每位同學。對學生在課堂上交流的觀點，老師不僅可以通過當場的贊許和表揚來提高學生的自信，而且可以把學生的觀點羅列在黑 板上，以激發(fā)了學生的積極性。教師還可以把學生分成四人若干小組，在組與組之間展開比賽，誰提的金點子多，回答問題多，就給該組成員肯定性評價，最后評出最活躍小組。 課后拓展的案例，經(jīng)修改、審核，可掛到校園網(wǎng)政治學科網(wǎng)站相應(yīng)欄目內(nèi)，作為資料長期積累，也可作為校探究性學習作業(yè)。更優(yōu)秀者幫助投稿發(fā)表。 五、教學設(shè)計說明 讓學生在課前就把案例分析好，到課上來展示交流，需要學生花費大量時間，不具有長期操作的可能性。讓他們提出生活中的一個問題，匯總整理之后下發(fā)，就足以引起他們的思考和疑惑，又能集眾人之智慧。上課時所采用學生的 案例（教師可以根據(jù)自己的教學情況改變），學生學習、探究的積極性會大大的提高。當然值得注意的是，學生的案例一定要經(jīng)過老師的整理、篩選甚至改編，這才是真正實用的“學案”。 新教材的宗旨之一就是利用教材，而不是按照教材來教。本課教材重點介紹了和解、消協(xié)調(diào)解、行政投訴、仲裁、訴訟等幾個消費者維權(quán)的途徑。如果按照教材教應(yīng)該讓學生調(diào)查這些維權(quán)渠道搜集相關(guān)資料，甚至去采訪相關(guān)部門的工作人員，然后在課上展示交流成果。應(yīng)該說這樣設(shè)計也不失為一節(jié)好課，但是讓學生學會分析和設(shè)法初步解決生活中的消費侵權(quán)問題比單純了解專門的維權(quán)渠道 要更符合高一學生的知識結(jié)構(gòu)和社會閱歷，對渠道研究過深 對高一學生來說沒有太大意義，也不符合其身心發(fā)展規(guī)律。所以，在把握教材精神的前提下，本教學設(shè)計根據(jù)學生實際對教材作了補充和拓展，把消費者維權(quán)拓展為三個逐漸深入和遞進的層次，讓學生真正理解消費者維權(quán)的所有內(nèi)涵。 附錄 1：漫畫 省油的奧秘 投訴“迷宮” 附錄 2：案例 案例 中秋節(jié)剛過， 張 同學 反映： 9 月 15 日，她在卡羅美食品有限公司領(lǐng)取了一盒價值 188 元的西式月餅?？墒菐滋旌?，當她拆開包裝準備食用時，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有三只月餅發(fā)霉了 。 案例 金同學反映 ，他 爸爸
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