【文章內(nèi)容簡介】 、自讀課文，思考問題。學(xué)生自讀課文，思考以下問題。（1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（2）“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？(3)當(dāng)“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流，教師明確：（1）文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。（2）貼在報告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。（3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。”（4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)文章的寫作手法。從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用?！驹O(shè)計意圖】掌握這篇文章的寫作方法。四、交流體驗。文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生交流后，教師作適當(dāng)總結(jié)。讓學(xué)生將交流的情況整理成文?！段业膯⒚衫蠋煛穼懽髦笇?dǎo) 課時數(shù)7一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，你一定還記得你的啟蒙老師對你的教誨吧?，F(xiàn)在，就讓一起來回憶我們的啟蒙老師，再一次感受他他（她）對我們的關(guān)愛吧！出示作文題目：我的啟蒙老師 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。二、探究質(zhì)疑。：從題目來看，這篇作文有什么特點？很顯然，這是一篇寫人的記敘文?！袄蠋煛崩蠋熐懊嬗袃蓚€定語“我的”、“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個定語。？凡是初學(xué)一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師?？蓪懳幕n的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運動的啟蒙老師??？怎樣寫？ 可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進(jìn)門的。可以通過語言、動作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生明確應(yīng)該從哪個方面入手，因該怎樣寫。三、設(shè)置情景。，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的啟蒙老師?！袄蠋煛焙?，同組互相說一說“老師”的基本情況及主要事跡?！驹O(shè)計意圖】該學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。四、指導(dǎo)寫法，再現(xiàn)“我的啟蒙老師”。：每位同學(xué)都找到了“我的啟蒙老師”。請大家認(rèn)真構(gòu)思，想好習(xí)作的內(nèi)容和語言。，學(xué)習(xí)如何刻畫人物特點，突出人物形象。五、交流評議，共享“我的啟蒙老師”。，互評互議。3。全班交流：在小組交流互評互議時，教師要認(rèn)真巡視個別情況，及時發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作，準(zhǔn)備在全班交流。也可以讓各小組推薦一篇較好的習(xí)作在全班交流，全班同學(xué)相互點評。六、作業(yè)。將《我的啟蒙老師》修改、謄清。制作班級紀(jì)念冊 第一課時 課時數(shù)8一、導(dǎo)語。同學(xué)們即將離開生活了六年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀(jì)念，建議你們每人選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校，好嗎？二、范例及講評。你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一想，誰愿意說一說？講評重點：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容，特點介紹要清楚。【設(shè)計意圖】通過范例讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣做。三、練習(xí)。：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？ ，練習(xí)口述。四、小組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。七、小結(jié)。八、把小作文修改、謄清。第二課時 課時數(shù)9（照片中的“他”）一、直接導(dǎo)入。上節(jié)課我們都向大家介紹了自己，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何向大家介紹你的同桌。二、范例及講評。你的同桌叫什么名字？他有什么特長？在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，他都取得了哪些成績？你怎樣評價他？講評重點：層次是否清楚，是否抓住了重點？ 板書：介紹一個人，要層次清楚地突出他的特點。三、小組交流。哪件事能表現(xiàn)出他的特點？ 請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？ 教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點。四、當(dāng)堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。五、征求對方的意見，修改。六、小結(jié)。七、修改把小作文謄清?！耙酪老e”板塊給老師的一封信 課時數(shù)10一、分析文章，體會情感。1。指導(dǎo)理解語句：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！薄疤依睢北扔鲗W(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個?！般逶　保扔魇荜柟庥曷蹲虧??！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識?！盁o不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有，無處不在。指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不，是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門?！保ò鍟侯I(lǐng)進(jìn)大門）（1）讀了這句話，你有什么疑問嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑：知識的大門怎么領(lǐng)進(jìn)？指導(dǎo)學(xué)生理解：受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門。（2）這句話該怎么讀？指導(dǎo)反復(fù)朗讀（3）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識的大門？“您總有辦法?..也總有辦法??“和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大”。什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？ 指導(dǎo)理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學(xué)生心中樹立起了一個崇高的形象。：“您真像童話中的仙子?！保ò鍟合勺樱?）仙子是什么樣的?他有什么本領(lǐng)?(2)課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”?！办`感”在句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點學(xué)生細(xì)心觀察，展開想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機(jī)”就是這個意思，拓展：顧老師還會為他的學(xué)生做些什么？：“只有您頭上見證?！保ò鍟恒y絲、皺紋）指導(dǎo)明確：“誰也說不清??誰也數(shù)不清??”在句子中的感情色彩。【設(shè)計意圖】通過抓重點句讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容。二、了解寫作意圖。讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信嗎？ 回憶在小學(xué)讀書時顧老師的幾件事，抒發(fā)對老師的感激幾敬愛之情。三、總結(jié)全文。讓我們有感情的朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時，顧老師的三件事：1——————，2——————，3——————，抒發(fā)了她對顧老師的——————之情。四、布置作業(yè)。畢業(yè)了，請你仿照本文，給你的老師寫一封信，表達(dá)你對她的感激和敬愛之情。在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 課時數(shù)11一、導(dǎo)入。就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。二、分析課文，體會情感。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。（1）范讀課文。提示學(xué)生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。（2）學(xué)生練習(xí)朗讀課文。（3）學(xué)生集體朗讀。（4）明確文章寫了幾件事。文章回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者的思想感情。文章表達(dá)了作者對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍?！驹O(shè)計意圖】有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的思想感情。三、分析演講稿的特點。從本文看，演講稿有什么特點？ 學(xué)生討論之后，明確：（1）語言通俗，感情真摯。演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進(jìn)一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進(jìn)聽眾的心里，與聽眾進(jìn)行心貼心的交流。（2）格式規(guī)范，條理清晰。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用?！驹O(shè)計意圖】明白演講稿的特點。四、指導(dǎo)寫作。如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？ 小組交流之后，全班交流。當(dāng)堂習(xí)作。五、總結(jié)、布置作業(yè)。教師小結(jié)。布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會和團(tuán)隊活動課上演講。給校長的建議 課時數(shù)12一、導(dǎo)入。你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。二、整體感知課文內(nèi)容。思考：？ ，還說了什么？ ？明確：，提出了重新開放圖書室的建議。，還提出了具體改進(jìn)的辦法。三、討論怎樣寫建議書。學(xué)生討論后，教師明確：。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。：（1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。（2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然，如果建議不多，也可以不列條款。（4）結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。（5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同?！驹O(shè)計意圖】、指導(dǎo)寫作。？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。五、總結(jié)，布置作業(yè)。：將同學(xué)們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長。同學(xué)錄及畢業(yè)贈言 課時數(shù)13一、導(dǎo)入。經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！二、了解“同學(xué)錄”的作用，引入“畢業(yè)贈言”?！锻瑢W(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用。“畢業(yè)贈言”，初步了解其寫法。的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機(jī)會?！驹O(shè)計意圖】了解“同學(xué)錄”的作用，了解“畢業(yè)贈言”，初步寫法。三、出示贈言范例，辨別優(yōu)劣。出示贈言例句，學(xué)會辨別優(yōu)劣。（1）出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。（2）出示兩句