【文章內(nèi)容簡介】 “我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)背誦說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習背誦。小組表演背誦。全班匯報。練習出示課后“我會讀”中的詞語。同桌互相讀一讀，要讀正確。全班開火車讀。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。觀察教師范寫，點評。學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、：一株紫丁香踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦教學反思：課文中的紫丁香，是學生送給老師的一份珍貴禮物，代表學生熱愛老師的那顆真摯的童心。這一點，教學時引導(dǎo)了學生讀中感悟。默讀課堂中還是第1次出現(xiàn)，學生沒達到要求。6我選我教學目標：1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。教學重難點：1．學會生字，理解重點句子。2．明白王寧為什么要選自己。教學方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：課文錄音。課時安排：兩課時第一課時一、揭示課題。1．板書：我選我。2．齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。2．交流。（讀了課文你知道了一些什么？）三、學習生字。1．出示卡片，組織各種形式的認讀。2．讀音指導(dǎo)。3．小組合作識字。4．擴詞，幫助記憶。5．指導(dǎo)書寫。補：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。切：左半部分筆順為一七。集：上面四橫，注意不要寫漏。四、鞏固練習。1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。2．齊讀這些字在文中組成的詞。3．完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。第二課時一、復(fù)習。聽寫生字。標出自然段序號。指名分自然段讀課文。二、學習第1它然段。指名讀。讀后交流：你從文章中知道了什么？學句子。比較句子有什么不同。李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。仿例寫句：劉爽是我的好朋友。___________________________________。指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。三、學習第2自然段。1．指名讀，師生評議。2．指導(dǎo)朗讀?！斑x誰呢？”讀出思考的語氣?！拔疫x我?！弊x出堅定的語氣。3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。四、學習第3自然段。1．自由讀。2．讀后交流，你讀懂了什么？ 3．表演“愣住了”。（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。林老師說：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？” 5．練習用“親切”說話。6．理解王寧的話。①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？ ④讀出有信心、堅定的語氣。五、學習第4自然段。l．齊讀。2．從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文。l．聽錄音朗讀。2．分角色朗讀。七、擴展思維。你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？ 板書設(shè)計 ： 我 選 我熱愛勞動王 寧 大方自信關(guān)心集體教學反思：班級選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學生很容易將課文與生活實際聯(lián)系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學過程中，在引導(dǎo)學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信心，適當?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學了課文之后，對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。7一分鐘教學目標：1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的道理。教學重難點：1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：生字卡片 課時安排：兩課時第一課時一、出示課題。1．板書課題，齊讀課題。2．感知一分鐘。同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。二、初讀課文。l．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學習生字詞。1．認讀生字，讀音指導(dǎo)。2．小組合作識字，交流識字方法。嘆、哈：都是四字旁。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3．擴詞，幫助識字。4．認清字形，指導(dǎo)書寫。元、欠：上窄下寬。包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習。1．抽生字卡片，指名讀。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝進 門十市二鬧 尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。第二課時一、復(fù)習。l．指名讀生字卡片。2．指名分自然段讀課文。，二、學習第1自然段。1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。三、學習第2自然段。1．自由讀這一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。）3．元元可能會想些什么？ 4．分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。四、學習第4自然段。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？ 2．學生交流。（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學習第5自然段。1．齊讀第5然段。2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3．板書：遲到了20分鐘。六、學習第6自然段。1．齊讀。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）七、自由讀課文，總結(jié)。學習這篇課文，你有什么收獲？板書設(shè)計：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時如金）教學反思：許多孩子都有睡懶覺的經(jīng)歷，有的起床后還磨磨蹭蹭的，所以也有遲到的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨自上學，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說情。為此，在教學時應(yīng)該讓學生回憶自己上學時那緊張的情景，在課堂上進行多向交流，讓學生認識到一分鐘的重要性。朗讀時抓住一些提示語認真地讀，以更好地激發(fā)學生對時間的重要性的認識。8難忘的一天教學目標：1．學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。2．有感情地朗讀課文。3．體會鄧爺爺對少年兒童的關(guān)心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學習的理想。教學重難點：1．學會生字新詞。2了解鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現(xiàn)代科學技術(shù)。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：2生率卡片 課時安排：兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。二、初讀課文。1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。2．圈出生字、新詞。3．標出課文的自然段序號。4．說一說文章主要講了一件什么事？三、檢查學生初讀情況。1．多種方式認讀生字，口頭組詞。2．認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。4．分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？四、指導(dǎo)寫字。1．認讀生字。2．說說這些字的結(jié)構(gòu)特點。3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。4．練寫生字，完成“我會寫”。第二課時一、復(fù)習。1．認讀生字卡片，口頭組詞。2．說說文章主要寫的是什么？二、引導(dǎo)學習課文。1．學習第1自然段。①自由讀，說說知道些什么？②齊讀。2．學習第2自然段。①指名讀。②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？③說一說為什么“緊張”、“激動”？指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。3學習第3自然段。①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？②比較句子：他向我走來。他帶著慈祥的微笑向我走來?？粗嚑敔?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。比一比，哪句好？好在哪里？③指導(dǎo)朗讀第3自然段。4學習第4自然段。①自由讀，說說這自然段主要寫什么？②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？③理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？用“仔細地”說一句話。④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齊讀第4自然段。5．學習第5自然段。①指名讀。②理解“贊許”。③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑挕Ｗx鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？（鄧爺爺關(guān)心我們學計算機的情況??，可以聯(lián)系上下文體會國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。）④指導(dǎo)朗讀。6．學習第6自然段。①齊讀。然后說說“我’的心情。比較句子：a．我興奮地走在回家的路上。b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。哪一句好？好在哪里？②說說我的肩上的責任是什么？③指導(dǎo)朗讀。三、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計：難忘的一天1984年2月16日鄧小平爺爺 看計算機表演我 做教學反思：為國家領(lǐng)導(dǎo)人做計算機表演，小學生不僅沒有這樣的體驗，也難以體會這樣的事，因此，在教學前要搜集有關(guān)當年鄧小平視察深圳的史實。把一些圖片放大對本課內(nèi)容的理解及感情的升華也會有一定的障礙。因此還可以讓學生了解一些關(guān)于計算機的知識。語文園地二教學要求1．學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。3．口語交際“我的想法”。4．展示學生課外生活中的收獲。學重難點學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。教學方法 合作識字，自主、合作朗讀。課前準備1．師生每人準備一本字典。2．學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。課時安排：三課時第一課時一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。1．板書或貼生字卡片。白——柏 己——紀 方——紡只——織 尤一一優(yōu) 生——勝彎——灣 立一一粒2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識字方法。）二、小組合作，自立識字。三、探究“我會讀”。1．板書生詞，自由認讀。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。）3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。第二課時一、讀讀比比。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。2．學生合作識字。二、讀讀記記。1．學生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？ 2．比一比，看誰記得快。3．指名邊背邊寫。三、學習用部首查字法查字典。1．復(fù)習音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。3．自由讀“學習查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細查。查到生字記頁碼，翻看正文就會啦！5．比一比，看誰查得快。完成課后練習。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎。第三課時一、口語交際練習。復(fù)習回顧課文《我選我》。回答：王寧為什么要選自己？提出要求。（l）分組討論時，每位同學按順序發(fā)表自己的觀點。發(fā)表觀點時要有條理、通順、連貫?？凑l說得好，語言是否準確。）（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。分組討論、交流。（與同學討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。）二、“展示臺”。1．學生自由展示自己在課外活動中的收獲。2．評一評，誰表現(xiàn)得最出色。3．說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。單元后記: 學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時應(yīng)注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛