滬教版語文七上延河中學滹沱河和我(編輯修改稿)
2025-01-14 06:29 本頁面
【文章內容簡介】 語句、段落作為感受的依據。 教師引導學生重點品讀能體現滹沱河磅礴氣勢的語句，體會正面描寫與側面描寫相結合的作用。 學生散讀相關段落，概括出文本給自己的感受，并在課文中找出相關語句、段落作為感受的依據。 通過圈劃、批注、交流、朗讀一些重要的語句和段落，體會正面描寫與側面描寫相結合的作用，并獲得情感體驗。 引導學生深入文本，適時點撥，讓學生在朗讀課文，充分感知文本的基礎上， 體會正面描寫與側面描寫相結合的作用，并 獲得情感體驗。 四、了解作者的感情，感悟文章的主旨 一開始我對滹沱河的感情是怎樣的呢？ 大人們?yōu)楹谓形倚′镢樱繌奈闹姓艺乙罁碜C明我的脾氣和滹沱河很朗讀相關的語句 ，
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