【文章內(nèi)容簡介】 師隊伍建設(shè)繼續(xù)實施2345工程；建立不少于15人的兼職教師資源庫，聘請企業(yè)兼職教師參與學校教學活動，并注意總結(jié)經(jīng)驗，完善人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)。繼續(xù)組織學生開展各種社會活動；進一步完善社會服務(wù)功能，建設(shè)共享型教學資源庫，搭建公共教學平臺，以此帶動本地區(qū)本專業(yè)（群）服務(wù)能力提升；擴建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓中心，完善綜合布線技術(shù)實訓中心。七、保障措施 專業(yè)建設(shè)的保障措施是專業(yè)建設(shè)有效實施的重要保證，計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的保障措施主要從以下三方面來保障：（一）組織機構(gòu)保障 為確保建設(shè)國家示范性中等職業(yè)學校的要求及時落實到位，我校擬成立以校領(lǐng)導為領(lǐng)導核心，計算機應(yīng)用專業(yè)主任為主要負責人的項目建設(shè)小組。另外，邀請相關(guān)高校專業(yè)領(lǐng)域資深教師、企業(yè)一線工程師、技術(shù)專家、及我學校一線專業(yè)骨干教師參加項目建設(shè)小組。小組人員的搭配力爭以理論與實踐并重、企業(yè)與學校兼顧為原則。要求建設(shè)過程中周密科學地工作，從硬件建設(shè)到軟件建設(shè)都明確目標，確保各項工作在強有力的領(lǐng)導下順利進行，做到各項建設(shè)工作事事有人抓、件件有人管。項目建設(shè)小組具體負責項目的組織、協(xié)調(diào)、調(diào)度、監(jiān)控、檢查，對項目建立定期自評、督查制度，每季度進行一次督導，每半年進行一次全面自查，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，整改落實。用足用好教育部項目建設(shè)經(jīng)費，地方政府配套資金和學校自籌經(jīng)費，確保項目經(jīng)費?？顚Ｓ?，發(fā)揮經(jīng)費的最大效益。（二）制度保障 為切實保證項目的建設(shè)和資金的正確使用，按照國家、省、市相關(guān)制度實施項目建設(shè)，并加強本項目的專項制度建設(shè)，建立有效的責任機制和工作機制，做到機構(gòu)落實、人員落實、責任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。為建設(shè)項目提供全面科學的保障制度，包括“實訓基地建設(shè)管理制度”、“專業(yè)人才引進辦法”、“兼職教師管理制度”、“教學物品采購制度”、“專項資金管理制度”、“項目跟蹤檢查反饋管理制度”等，提供項目實施的政策保障，確保項目順利進行，并取得實效。（三）項目經(jīng)費保障 計算機應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)計劃擬投370萬元。其中有國家撥款投資300萬，學校自籌70萬。根據(jù)建設(shè)的需要，其中50萬元用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。主要用于成立職業(yè)技能鑒定站，精品課程建設(shè)，專業(yè)實訓教材研發(fā)，教科研項目研究，教育信息化建設(shè)。37萬元用于師資隊伍建設(shè)，主要用于“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師及現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓，聘請行業(yè)專家和企業(yè)兼職教師任教，專業(yè)教師到企業(yè)實踐，聘請職教專家講學及教師其他業(yè)務(wù)能力提高培訓。100萬用于辦學體制機制創(chuàng)新與校企合作，主要用于組建計數(shù)機應(yīng)用及信息技術(shù)服務(wù)職業(yè)教育集團，校企合作機制建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)搭建實訓機房建設(shè)與完善，影視、動漫實訓室建設(shè)（升級、軟件購置），平面設(shè)計實訓機房建設(shè)與完善。（四）人力資源保障 內(nèi)培外引雙管齊下，加強雙師型結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)，切實保證新教師有半年以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷，安排專任教師每年到企業(yè)實踐，更新教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)安排專業(yè)團隊教師參加國內(nèi)、外教育理念與教育技術(shù)培訓。大力引進或聘請企業(yè)專家擔任專、兼職教師，建立專兼結(jié)合的雙師型結(jié)構(gòu)教學團隊；從高等院校吸收學歷高、能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生加入教學團隊，保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。七、預期效益 通過建設(shè)，力爭將我校計算機應(yīng)用專業(yè)打造成具有中職示范性的重點專業(yè)專業(yè)，帶動XX市及周邊城市計算機應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展；為黑龍江省以東地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，帶動IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使我校成為XX市計算機應(yīng)用行業(yè)技能人才的優(yōu)質(zhì)輸送基地。（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系 根據(jù) “雙元主體、分段實訓、崗位定向”人才培養(yǎng)模式；通過校企合作、訂單培養(yǎng)，了解企業(yè)崗位能力需求，并結(jié)合我校學生實際情況，制定符合崗位需求的職業(yè)能力標準，建立合理使用的教學模式；以“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實訓+特色培養(yǎng)”為核心進行課程體系改革，開發(fā)3門具有專業(yè)特色的主干教材及配套資源，豐富教學資源庫，通過教材編寫提高編寫教師的教育教學能力和科研能力，從而帶動其他專業(yè)教師發(fā)展，使教師的整體水平上一個新臺階。（二）師資隊伍 通過參加培訓、企業(yè)實踐等方式，兩年內(nèi)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，%；培養(yǎng)骨干教師4人,使骨干教師的比例增加25%；新培養(yǎng)“雙師型”教師5人，使“雙師型”教師比例達到85%以上；引進行業(yè)、企業(yè)兼職教師4人，使兼職教師比列增加25%；聘請掛職的行業(yè)技術(shù)專家2人，%。從而形成素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學、科研和社會服務(wù)的專兼結(jié)合師資團隊，使職稱、學歷、類型、年齡等結(jié)構(gòu)更加合理，達到數(shù)量、水平更能滿足教育教學需要和培養(yǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)需求的效果。（三）校企合作 結(jié)合人才培養(yǎng)模式開展校企合作，建立良好的校企合作運行機制，每年至少與1家以上企業(yè)簽定校企合作協(xié)議；每年至少輸送5名教師到企業(yè)實踐；深入調(diào)研，每年至少聘請1名以上的行業(yè)技術(shù)專家來學校指導教師和學生；每年為2到3家企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)。從而實現(xiàn)校企互動，達到校企雙贏的效果。（四）實訓基地 通過實訓基地的建設(shè)，進一步補充和完善實訓實習設(shè)備，使實習實訓條件達到領(lǐng)先水平，從而更好地滿足教學的需要和開展職業(yè)技能培訓及鑒定，每年能為企業(yè)輸送計算機應(yīng)用型人才100人。同時為也能為企業(yè)和社提供培訓服務(wù)，培訓人次可達到每年100人，使教師培養(yǎng)、實習教學、學生就業(yè)等校企合作項目質(zhì)量明顯提高。兩年內(nèi)至少與3家以上的企業(yè)共建校外實訓基地，實現(xiàn)實訓基地既能用于教學實踐，也能用于企業(yè)生產(chǎn)，達到產(chǎn)學結(jié)合的效果。項目建設(shè)小組組織機構(gòu) 項目負責人：項目組主要成員：企業(yè)參加人員一覽表 序號 姓 名 單 位 職稱/職務(wù) 專業(yè)或特長 1 2 3 4 5 學校參加人員一覽表 序號 姓 名 職 稱 專業(yè)及特長 行業(yè)資格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13第二篇：中職學校計算機專業(yè)教學改革的探討中職學校計算機專業(yè)教學改革的探討漢壽縣中等職業(yè)專業(yè)學校曾成志摘要：提高中職學校計算機專業(yè)的教學水平，是中職學校計算機教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。通過分析中職學校計算機專業(yè)教育的教學特點，從如何培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才的角度出發(fā)，對中職計算機專業(yè)教學中存在的不足進行了總結(jié)，并提出了幾點改革設(shè)想。關(guān)鍵詞：中職學校 教學改革 教育理念引言在信息技術(shù)和計算機技術(shù)高速發(fā)展的當今社會，如何提高中職學校計算機專業(yè)的教學水平，使學生能滿足社會發(fā)展對計算機專業(yè)技術(shù)人員的要求，是中職學校計算機教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。本文針對中職學校的計算機教學工作，從如何確定培養(yǎng)目標、加強教學改革、提高教師教學水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開論述，以作為中職學校計算機教學的改革做一點有益的工作。一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。中職教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標，在教學中要重點培養(yǎng)學生的實踐能力，而不必要求學生掌握深奧的理論知識。明確了這個目標，才不致于喪失自己的辦學特色，迷失自己的辦學方向，才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計算機應(yīng)用型人才，而學校培養(yǎng)的計算機專業(yè)的學生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。一、中職學校計算機教學改革方向分析加強課程開發(fā)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，使得計算機教學有著不同于其他學科教學的特點。計算機教學要求課程的開設(shè)和教材的選擇應(yīng)該跟上時代的步伐，教學內(nèi)容應(yīng)該反映計算機技術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向。什么課程應(yīng)該開、什么課程不應(yīng)開，恐怕很多學校都有過這樣的疑慮。多年的教學實踐認識，課程的開設(shè)一定要體現(xiàn)實用的特點，如果一味追求面面俱到，使學生學得過多過雜，其結(jié)果是不但收不到理想的教學效果，反而會挫傷學生的學習積極性。在教材方面，必須避免同一本 1計算機教材連續(xù)使用的情況出現(xiàn)。對于過時、落后或者沒有任何實際應(yīng)用知識的教材，一定要舍棄。教材通常都是偏重于理論教育和素質(zhì)教育，即注重講授知識產(chǎn)生的來龍去脈和體系背景，而忽視技術(shù)日新月異的突破和發(fā)展。教材的選用應(yīng)以學用結(jié)合為著眼點，授課教師要根據(jù)實際需要選用合適的教材。另外可以借鑒美國的做法，他們的教材更新速度比較快，一般計算機教材每年都會更新版本，編寫教材的人員會把最新的研究成果和技術(shù)加入其中。改進教學方法目前，在教師中以自我為中心、以課程為主、采用“滿堂灌”進行教學的仍然大有人在，這樣的教學導致學生被動地接受知識，抹殺了學生學習的自主性和創(chuàng)造性。教師講課要“精講”，就是在學習內(nèi)容上圍繞當前和將來的使用精心選擇，堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不著的內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”，不過分強調(diào)學科的“完整性”。在教學中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學生學習的方法，更多的具體內(nèi)容讓學生自學。具體來說，在教學過程中，要少而精地將知識點講授清楚，多給學生思考問題的時間。盡量在課堂上與學生進行交流，允許學生在課堂上向教師提出問題，將問題引入課堂。教師在講課當中也要經(jīng)常注意學生的反應(yīng)，關(guān)注學生的課堂反饋，隨時調(diào)整授課行為。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，加強了學生的主動性，而且充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念。同時要利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果?，F(xiàn)代化教學手段的典型應(yīng)用是多媒體輔助教學。它是指在教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點，通過合理設(shè)計、精心選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學手段，共同參與教學全過程。多媒體教學具有生動形象、形式新穎、趣味性強、內(nèi)容豐富等特點，對于激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生思維能力、簡化教學過程、提高教學效率和質(zhì)量具有重要的作用。計算機專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學特點，在教學過程中，許多教學內(nèi)容是很難用語言進行描述的，如果借助計算機進行輔助教學，再配合教師的講解，就能起到事半功倍的效果。因此，應(yīng)該倡導和鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學手段，使課堂教學變得靈活多樣、豐富多彩，達到優(yōu)化教學過程的目的。除此之外，多媒體輔助教學還有助于營造愉悅的學習氣氛，擴大認知的空間領(lǐng)域，特別是擴大教學規(guī)模，使更多的學生得到優(yōu)秀教師授課，這些都有利于提高教學質(zhì)量。突出實踐環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識中職學校的辦學，應(yīng)該以提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學習的能力為目標。所以要特別加強實踐教學環(huán)節(jié)，徹底改變只重視理論學習、不注重實踐教學的做法。計算機課程作為實踐性很強的課程，其實踐教學無論對學生掌握理論知識，還是培養(yǎng)學生運用計算機解決實際問題的能力，都具有非常重要的作用。這就要求我們在教學中要堅持實踐教學與理論教學同步，理論與實踐相結(jié)合。上機操作，不僅能加深學生對理論知識的理解，而且能使教師把握學生對所學知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中出現(xiàn)的問題。所以，一方面在教學中要保證上機實習課與理論課有合適的比例，另一方面教師應(yīng)高效利用每一節(jié)上機課。如在課前對上機實習做出明確安排，明確每次實習的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等。課后要求學生寫出上機實驗報告。這樣做，可以避免學生上機學習的盲目性，對學生進行有針對性的訓練，從而保證教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)換教師的角色教學應(yīng)該以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動建構(gòu)。在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用各種學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)當前所學知識建構(gòu)的目的。這是教育學中“建構(gòu)主義”的核心內(nèi)容，這已不僅僅是教學方法的問題，而是教育工作者需要從根本上轉(zhuǎn)變的觀念。學生的知識不是靠教師的灌輸被動接受的，而是在教師的指導下，由學生主動建構(gòu)起來的，在整個教學過程中，教師不是可有可無、無事可做。授課教師必須非常明確自己所擔任的角色是比傳統(tǒng)教學中的作用更加重要、更加不可缺少。應(yīng)該從原來的講授、灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導，在教學過程中，教師要充分地了解學生，教師應(yīng)該首先為學生搭起支架，特別是在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究，然后進行交流和討論，調(diào)動學生的求知欲望，同時也能極大地促進培養(yǎng)學生的成就感。二、中職學校計算機教學質(zhì)量保障的重要途徑中職學校應(yīng)認清辦學理念，確立計算機教學的新思路中職教育應(yīng)當明確以應(yīng)用技能教育為主，培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)社會需求的職業(yè)技術(shù)人才。教學指導思想遵循以實用為主的方針。當前社會需要具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)人才，所以中職計算機教學不應(yīng)只停留在書本和概念，應(yīng)該面向社會需求。構(gòu)建符合中職學校發(fā)展特色的的課程體系各個中職學校應(yīng)從專業(yè)的實際應(yīng)用要求和社會的需求出發(fā)，去構(gòu)建符合應(yīng)用需要的課程體系，推進計算機基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的整合，并采用必修課與選修課相結(jié)合的方式。必修課應(yīng)該按專業(yè)來分，教材的內(nèi)容要緊扣專業(yè)應(yīng)用的需求，要改變“舊、多、深”的狀況，貫穿“新、精、少”的原則，做到“因?qū)I(yè)施教”。強制學生修完這門課，并達到合格。其次，全?？梢园磳W生的