【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 繞教研室、二級(jí)學(xué)院、學(xué)校三級(jí)管理，先后啟動(dòng)了教研室規(guī)范化建設(shè)、二級(jí)學(xué)院與相關(guān)職能部門的規(guī)范化建設(shè)，并于八月中旬完成了各級(jí)部門規(guī)范化建設(shè)的檢查工作。三、我校教育教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題評(píng)估工作是對(duì)我校整體教育教學(xué)工作的一次大檢查，教學(xué)工作中存在的問(wèn)題將直接影響評(píng)估的結(jié)果，因此，在此主要談?wù)勎倚＝逃虒W(xué)工作中存在的問(wèn)題。（一）師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題缺乏科學(xué)可行的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃：檢查中發(fā)現(xiàn)某些教研室、個(gè)別新專業(yè)存在較嚴(yán)重的師資隊(duì)伍不全、結(jié)構(gòu)不合理、青年教師成長(zhǎng)順其自然等問(wèn)題，且這一狀況恐短期內(nèi)難以解決，說(shuō)明我們對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)還缺乏認(rèn)真合理的規(guī)劃和計(jì)劃工作。教師成長(zhǎng)缺乏有效的機(jī)制保障：教師是教學(xué)的主體，大學(xué)教師不是簡(jiǎn)單的教學(xué)“工具”，更具有追求個(gè)人價(jià)值的內(nèi)在需求，因此尊重教師必須落實(shí)在重視教師成長(zhǎng)和提高的工作中。而我校的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作還缺乏一定的活力和生氣，教師深造進(jìn)修、參觀、學(xué)習(xí)、交流的現(xiàn)狀與大學(xué)這一典型的學(xué)習(xí)型組織還不相稱，教師隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本需要，亟待建立起有利于教師成長(zhǎng)和提高的人事制度，教研室在教師培養(yǎng)方面努力不足：教研室是具體實(shí)施教學(xué)工作的實(shí)體性組織，是教師追求教學(xué)事業(yè)不斷成長(zhǎng)提高、實(shí)現(xiàn)教學(xué)夢(mèng)想的最基層的組織。而在檢查中發(fā)現(xiàn)，我們部分 教研室的教研活動(dòng)正在弱化，各項(xiàng)記錄中甚至看不到教育教學(xué)思想研討、教學(xué)方法研討、集體備課、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注等相關(guān)內(nèi)容。（二）科研引領(lǐng)教學(xué)問(wèn)題我校具有研究院與大學(xué)院、校合一的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，又有建設(shè)研究教學(xué)型院校、培養(yǎng)性創(chuàng)新人才的內(nèi)在需求，但學(xué)校在科研引領(lǐng)教學(xué)、促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高方面還有待頂層的關(guān)注和規(guī)劃，研究機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源對(duì)本科生培養(yǎng)基本處于封閉狀態(tài)，存在教學(xué)與科研脫節(jié)、學(xué)科與專業(yè)脫節(jié)、本科與研究生培養(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。（三）本科教學(xué)的地位問(wèn)題：我校是一所本科院校，本科教學(xué)無(wú)庸置疑是學(xué)校的中心工作，處于學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)地位。但在檢查工作中發(fā)現(xiàn)從職能部門到二級(jí)學(xué)院，重視本科教學(xué)工作的相關(guān)支撐材料顯得較為單薄、零亂，直接反映出了本科教學(xué)工作在學(xué)校各級(jí)管理工作中的地位狀況，使我們不得不深刻反思我校近幾年本科教學(xué)的地位問(wèn)題，幾年來(lái)我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層、了解教學(xué)情況、解決教學(xué)問(wèn)題是否做得到位？學(xué)校的考核、晉升、激勵(lì)等各項(xiàng)管理制度是否有利于充分調(diào)動(dòng)廣大教師從事教學(xué)、教學(xué)管理人員開展教學(xué)管理的積極性？為什么近年來(lái)各類教學(xué)研究活動(dòng)難以活躍，開展教學(xué)研究項(xiàng)目、取得教學(xué)成果、發(fā)表教學(xué)研究論文較少？為什么有些職能部門在管理與服務(wù)工作中缺乏熱情、沒(méi)有創(chuàng)新、效率低下？這些問(wèn)題值得研究和思考。（四）教育教學(xué)思想問(wèn)題：突出表現(xiàn)為創(chuàng)新精神尚嫌不足，以學(xué)生為本、以教師為本的教育服務(wù)意識(shí)沒(méi)有很好地牢固樹立，教學(xué)、管理與服務(wù)的質(zhì)量、效率有悖于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、建設(shè)一流學(xué)校的要求，新時(shí)期的人才觀、質(zhì)量觀、教育教學(xué)觀、學(xué)校的文化價(jià)值觀需要我們提倡和樹立。（五）院、部基層教學(xué)管理問(wèn)題：院、部是高校管理的基礎(chǔ)支撐單位，是教學(xué)工作的落實(shí)單位，是人才培養(yǎng)核心活動(dòng)(包括課程、專業(yè)、學(xué)科)的歸屬單位，也是師生管理的歸屬單位。我校過(guò)去由于辦學(xué)規(guī)模較小，形成了一級(jí)管理為主的傳統(tǒng)，而在目前復(fù)雜性的彈性管理制度下，忽視或替代院、部的教學(xué)管理工作，都將不利于本科教學(xué)工作。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分二級(jí)學(xué)院辦學(xué)的思路和特色尚未真正理清，管理制度的建立和教學(xué)運(yùn)行較為被動(dòng)，需盡快提高院、部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦學(xué)的重視程度，有效發(fā)揮院、部行政管理的效力，院、部要依靠專家治學(xué)、治教，共同做出高水平的規(guī)劃、實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)工作，要建立可靠的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制、制訂出可行的激勵(lì)政策、充分調(diào)動(dòng)教師積極參加教學(xué)改革與建設(shè)。（六）迎評(píng)工作中的具體問(wèn)題：從各級(jí)座談會(huì)和檢查工作發(fā)現(xiàn)，我校迎評(píng)宣傳工作還滯后于評(píng)建推進(jìn)工作，廣大師 生員工中對(duì)評(píng)建的相關(guān)知識(shí)、學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)校的評(píng)建工作安排等均缺乏暢通的信息來(lái)源，認(rèn)知度較低。評(píng)建辦的作用有待充分發(fā)揮：評(píng)建工作是全校性的工作，不是教學(xué)處一個(gè)部門的工作，評(píng)建辦在迎評(píng)階段是校評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，具有指揮、協(xié)調(diào)全校評(píng)建工作的職能，而目前校評(píng)建辦的工作還未充分體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)院要針對(duì)評(píng)建工作制定較為有效的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)廣大師生投身評(píng)建工作。學(xué)校辦學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料匯總和統(tǒng)計(jì)、學(xué)校自評(píng)報(bào)告的撰寫需盡快啟動(dòng)，以便盡快明確校一級(jí)支撐材料的目錄，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)年底各項(xiàng)工作的基本就位。各級(jí)相關(guān)資料的整理還需注意各細(xì)節(jié)問(wèn)題，不充分的材料要盡快進(jìn)一步建設(shè)、補(bǔ)充，要盡快進(jìn)入最后攻堅(jiān)戰(zhàn)的狀態(tài)。二級(jí)學(xué)院在院級(jí)資料整理和領(lǐng)導(dǎo)教研室開展資料整理工作時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地、更加主動(dòng)地開展工作。各臨床醫(yī)學(xué)院對(duì)學(xué)生臨床基本功的訓(xùn)練工作還需進(jìn)一步部署和加強(qiáng)。從現(xiàn)在算起，距離教育部專家明年6月17日來(lái)我校現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估還有九個(gè)月時(shí)間，而我們要建的內(nèi)容、要做的事情還有很多。全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，不斷更新教育教學(xué)思想，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)，樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的理念，增強(qiáng)本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，從建立長(zhǎng)效機(jī)制、提高管理水平入手，及時(shí)研究和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提升學(xué)校的本科教學(xué)與管理、服務(wù)水平。評(píng)估最終的結(jié)果固然重要，但我們更希望評(píng)建工作能給學(xué)校的本科教學(xué)帶來(lái)更多收獲，我們希望評(píng)建工作能夠真正拉開學(xué)校向研究教學(xué)型院校轉(zhuǎn)型的序幕，也期待評(píng)建工作能夠帶來(lái)我校本科教學(xué)繁花似錦的春天。簡(jiǎn) 訊近日，從教育部高等教育司傳來(lái)喜訊，在“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃”選題的公示目錄中，《中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)》等24本由我校教師主編的教材入選。我校的教材入選數(shù)繼“十五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃后再攀新高，位居全國(guó)中醫(yī)藥高等院校前列，成為我校“十一五”教育教學(xué)工作的良好開端。近年來(lái)，我校以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，著力加強(qiáng)教學(xué)改革，教材建設(shè)工作取得了一定的成績(jī)，并在此批國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃申報(bào)工作中得到了體現(xiàn)。在本次規(guī)劃教材的公示目錄中，由我校王憶勤教授主編的《中醫(yī)診斷學(xué)》作為案例式教材首次入選，體現(xiàn)了我校近年來(lái)教學(xué)改革的努力和成果，得到了教育部評(píng)審專家的肯定。作為教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（二期）的重點(diǎn)內(nèi)容之一，“萬(wàn)種教材建設(shè)”自啟動(dòng)以來(lái)得到了全國(guó)眾多高校與出版社的積極回應(yīng)。據(jù)悉，此次教材規(guī)劃共有271家出版社的23623種教材申報(bào)，經(jīng)過(guò)專家評(píng)審，其中9723種選題獲批，目前正處于公示期，待公示結(jié)束后將進(jìn)入建設(shè)實(shí)施階段。我校將以此次國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃申報(bào)工作為契機(jī)，加強(qiáng)教材建設(shè)與研究，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展，繼續(xù)為建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、世界著名的中醫(yī)藥大學(xué)而努力。第二篇：上海中醫(yī)藥大學(xué)上海中醫(yī)藥大學(xué) 深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第 26 期上海中醫(yī)藥大學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2009年4月30日交流成果 深入討論 解放思想 達(dá)成共識(shí)——曙光醫(yī)院召開調(diào)研成果交流會(huì)暨解放思想大討論4月17日下午，曙光醫(yī)院在東院學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研成果交流會(huì)暨解放思想大討論。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子、老專家、老領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人，以及來(lái)自醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、后勤、行政各崗位的群眾代表50余人參加了會(huì)議。會(huì)議由黨委書記朱惠蓉主持。朱惠蓉首先向與會(huì)者全面匯報(bào)了曙光醫(yī)院學(xué)習(xí)調(diào)研階段的活動(dòng)情況，以及下一步工作思路。醫(yī)院辦公室主任姚政、人力資源部部長(zhǎng)李屹、科教處處長(zhǎng)高月求、工會(huì)副主席王繼蘭、財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)姚潔明、醫(yī)院辦公室主任（東）竺炯、醫(yī)務(wù)管理處（東）處長(zhǎng)胡宗德分別代表各調(diào)研組圍繞六個(gè)主題匯報(bào)了各項(xiàng)目的調(diào)研情況。與會(huì)者隨后展開熱烈討論。上海市衛(wèi)生局副局長(zhǎng)、上海中醫(yī)藥發(fā)展辦公室主任、曙光醫(yī)院院長(zhǎng)沈遠(yuǎn)東介紹了國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)