【文章內容簡介】 教學重點也是教學難點。隨著人類社會的文明與進步，多數學生已經很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時因為人類的破壞，許多生物已經滅絕，學生難以體會到世界因生命而精彩，因此這是教學重點。同時在很多人的意識中，總認為人是地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛生命、保護環(huán)境這一思想真正內化為學生的價值取向，有難度，所以是難點?！叭说纳莫毺匦浴币彩潜究平虒W的難點。只有引導學生感受每個人生命的獨特性，才能引導學生珍愛生命，激發(fā)學生內心對生命獨特性的敬仰之情珍惜生命教育是生命教育的基礎，只有認識到生命的珍貴和美好，才能珍愛生命，熱愛生活。加強生命的寶貴性教育則會增強學生的生命意識，增強學生珍愛生命、提升生命價值的自覺性。因此，“人最寶貴的是生命”是教學的重點。初中生年齡小，社會經驗少，法律意識淡薄，自我保護能力較差，因而因而進行生存能力教育會有一定的難度，及“珍惜愛護我們的生命”是教學難點。學情分析：隨著社會的進步與發(fā)展，一些發(fā)人深省的數字讓我們看到，導致未成年人受傷害的事件時有發(fā)生，這里有社會、家庭、學校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識淡薄和自我保護能力極差。因此，加強對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生命，提高自我保護能力，十分緊迫，十分必要。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認識，說呢只會產生偏激或錯誤的認識，這是更需要正確的引導和幫助。他們的獨立意識和逆反心理同步增強，往往對“自尊”很看重，對生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務。注意事項：本單元提出開展一次“贊美青春，贊美生命”為主題的詩歌、散文朗誦會和一次當地的公益活動。朗誦會應注意課前讓學生搜集或創(chuàng)作詩歌、散文，做好小組分工與選拔工作；課堂交流，有學生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內容，有助于活躍氣氛；同時，設置“最佳選文獎”和“最佳朗誦獎”等獎項，使學生在活動中感受到青春的熱情與力量。公益活動的內容教師應結合當地的實際，與社區(qū)居委會聯(lián)系，開展一些學生力所能及的活動，可以是全班參與，也可以是部分學生自愿參加。在組織活動的過程中應注意安全。教學方法建議：第一課可用創(chuàng)設情境法、活動探究法、小組合作法等多種教學方法，調動學生思考的積極性，運用多媒體輔助教學，給學生以較強的感性認識，了解生命的美麗和人的生命的獨特性。案例教學法、討論合作法等引導學生在教師創(chuàng)設的情景中學會學習、學會合作，懂得生命的重要性。課時分配：本單元共兩課，總共七課時。第一課兩框題，每框題一課時，共兩課時；第二課兩框題，每框題一課時，共兩課時。單元復習測試三課時?！咀呓锌肌繉W習“世界因生命而精彩”要注意聯(lián)系“保護資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路”、“落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會”等內容。學習“人最寶貴的是生命”要注意聯(lián)系“法律保護公民的生命健康權”、“未成年人要增強自我保護意識、提高自我保護能力”等內容。本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現?？疾椤叭松膬r值在于創(chuàng)造和奉獻”要注意聯(lián)系典型人物、典型事跡，例如感動中國人物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。1．【2010廣東】在玉樹地震中，已及時安全脫險的香港義工黃福榮又冒險迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網民稱其為“偉大的志愿者”。上述材料說明① 生命的價值和意義與個人的無私奉獻是緊密聯(lián)系的② 當別人的生命受到威脅時，我們要不顧一切去幫助別人③ 積極奉獻社會和他人的精神比珍惜個人的生命更有價值④ 勇于承擔社會責任，努力幫助他人，能使生命價值得以延伸A.①②B.③④C.①④D.②③2.【2010聊城】【和諧社會共建】一個周未，孟杰和他的伙伴們參加了學校組織的社會公益宣傳活動。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的一員，請你來作答。酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死命，血案觸目驚心!目前，依法嚴治“酒駕”已成為政府構建和諧社會的有機組成部分。請結合所學知識，談談你對嚴治“酒駕”的認識?！靖櫽柧殹糠椒ㄖ笇В哼x擇題是中考的必考題型，解這類題時要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂題干中的“題眼”，讀懂“題項”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項”的關系。其次是在解決選擇題時采用排除法可以有效的解決問題。選項中一樣看上去就知道錯誤的首先排除，其次對于選項本身并沒有錯誤，但不符合題目要求的也要排除，以減少對題目判斷的干擾性，最后選出符合題意的選項。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中提煉出觀點，把觀點與“題眼”、“題項”連接起來，就能選出正確答案。3．經過8天8夜的救援，2010年4月6日，隨著山西王家?guī)X礦井當中115位工人被成功救出，大家都在贊嘆這偉大的生命奇跡。下列對生命的理解正確的是（）① 生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提② 生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂，也會有一些煩惱、困難和痛苦③ 正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好④ 人的生命是短暫的，也是不可重復的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝②．樹立起生命的豐碑③．實現了既定的人生目標④.體現了生命的價值A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④，黨中央、國務院都把搶救人的生命放在第一位。這()① 是因為每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的② 啟示人們應珍愛生命、善待生命③ 表明中國共產黨始終代表最廣大人民的根本利益④ 體現了我國政府對人民負責，努力為人民服務的工作宗旨和行為準則A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2009年10月24日，長江大學文理學院的陳及時、何東旭、方招3位大學生為了搶救落水兒童而英勇犧牲。他們的救人義舉引發(fā)了社會各界的廣泛議論。對他們行為的正確評價是（）①沒有正確評估救人的風險，不應提倡和鼓勵②沒有掌握必備的救生知識，不應肯定和表揚③體現了強烈的社會責任感，喚醒了社會公德④體現了生命的崇高和尊嚴，延伸了生的價值A.①②B.③④C.①③D.②④2010年4月18目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災區(qū)視察時說：“我們第一位的任務是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個生命?！边@表明（）A．每個人的生命都是有價值的，我們要尊重生命、關愛生命B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價值的C．抗震救災是我國一切工作的中心2010年5月6，濟南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機進行夜間訓練時遭遇發(fā)動機空中停車。為避免飛機墜落居民區(qū)。他們把個人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡而錯過跳傘最佳時機，張德山負傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（）A．要永不放棄生的希望B．生命的意義在于時間的長短C．要在奉獻社會的過程中延伸自己的生命的價值D．每個人的生命都是獨特的2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)育才中學晚自習下課時，因一人跌倒，導致?lián)頂D，引發(fā)踩踏事件，造成8人遇難，26人受傷。教育部為此發(fā)出緊急通報，對個別地方、個別學校對安全工作置若罔聞的現象提出批評，并要求各地教育主管部門和中小學校確保學生生命安全，嚴防此類事件再次發(fā)生。（1）調查你身邊存在的安全隱患。請列舉出來。（2）針對隱患，學校、青少年應該采取哪些措施？（3）學校為建設“平安校園”準備征集安全警示語。請你寫兩條。（4）你知道 哪些公共安全標志？掌握了哪些必要