【文章內(nèi)容簡介】 所以他跟學(xué)生相處得特別好。教了兩年書，魏書生就成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線的先進(jìn)個人，接著就被提拔了，到企業(yè)搞政工宣傳，做當(dāng)時(shí)人人羨慕的政治工作?！暗医虝躺习a了，惦記我的那些學(xué)生。去企業(yè)報(bào)到的第一天，我就跟領(lǐng)導(dǎo)說，我不愿意來這兒，愿意教書。領(lǐng)導(dǎo)說我們說了不算，你得找勞動局說。當(dāng)天我就跑到地區(qū)教育組，跟人商量，教育組的人說，?沒聽說過進(jìn)城不愿意，卻愿回去教書的？只要那個地方歡迎你去，你就去?。我真就背著行李回到學(xué)校，但學(xué)校不要我。校長說：?你得回去，你想想多不容易到城里??！你實(shí)在愿意教書到城里教多好?。≌l愿意回到農(nóng)村？?我說我愿意，我特別喜歡這些學(xué)生?？尚ｉL就是不同意，又把我送回了企業(yè)?！被氐焦S后，魏書生雖不情愿，但他認(rèn)真對待工作，好好搞宣傳、辦宣傳欄，好好起草各種宣傳材料，始終堅(jiān)持一點(diǎn)，無論到哪里，都不拿工作開玩笑，永遠(yuǎn)不懶懶散散、懈懈怠怠。他認(rèn)為，尤其不能養(yǎng)成發(fā)牢騷、發(fā)怨氣、說怪話的思維習(xí)慣。他白天勤奮工作，晚間虛心請教，兩年后，就成了盤錦地區(qū)公交戰(zhàn)線先進(jìn)個人?！拔腋I(lǐng)導(dǎo)說，我不想當(dāng)先進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)說，?那你還這么努力干？?我說，我努力的目的就是想感動領(lǐng)導(dǎo)可憐可憐我，把我放了，讓我去教書。領(lǐng)導(dǎo)說，?我們再研究吧!”研究了一年，盤錦地區(qū)工業(yè)局黨委開會下文件，讓魏書生接電機(jī)廠領(lǐng)導(dǎo)的班。電機(jī)廠是當(dāng)?shù)刈詈玫墓S，但是他不愿意干。為什么呢？“我還是對學(xué)校有感情。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我不想當(dāng)官，他們問我想干什么，我說我就想教書。他們說我不識抬舉，再研究吧！”1974年，“批林批孔”運(yùn)動來了，24周歲的魏書生遭到批判。那時(shí)，人們把孔夫子叫“孔老二”。魏書生“傻乎乎地跟人辯論，說孔夫子是偉大的教育家、思想家、哲學(xué)家，干嗎批人家呢？”結(jié)果中共盤錦地委抓了兩個典型，一個老右派，一個魏書生。上級專門成立了魏書生調(diào)查組，把他寫的50多萬字的文稿、日記等全都沒收了，從中斷章取義地摘出“反動言論”108條，大會小會批判?！安慌械臅r(shí)候，我就找一塊寬闊的地方打拳練武，因?yàn)樾r(shí)候跟師傅學(xué)的武術(shù)不愿意扔掉。當(dāng)時(shí)很多人不明白，24歲的小?反革命?，白天挨了一天的批判，晚上怎么有精神頭打拳練武？咱就是為了好好活著?！狈鬯椤八娜藥汀敝?，工業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)派人找他談話，說“看來批你是批錯了，我們想安排你到輪胎廠去當(dāng)廠長，你干不干？”魏書生說：“我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)不批我還提拔，我最大最大的愿望就是快點(diǎn)把我放了，讓我去學(xué)校當(dāng)一個普普通通的教師?！?978年2月，經(jīng)過6年努力，魏書生終于實(shí)現(xiàn)了教書的愿望，當(dāng)上班主任，教上語文課，如魚得水，“我真是高興啊”！“遇到事就和學(xué)生商量”學(xué)校給了魏書生兩個班：一個全年級最好的班，選拔出聽話的、優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生；另一個全年級最差的班，不聽話；學(xué)習(xí)差、愛打架的清一色男生。面對兩個截然不同的班，他一會兒在火里，一會兒在水里?！拔沂浅蕴澚诉€是占便宜了？孟子曰：?天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……?把這當(dāng)作人生指南去實(shí)踐，人就會樂觀進(jìn)取?！蔽簳_始研究兩個班的學(xué)生，讓他至今難忘的是他的第一堂公開課。聽說有一個從企業(yè)來的年輕人要上公開課，全校教師都來聽課。魏書生決定在基礎(chǔ)差的班上課，這樣才能讓人服氣。課前他跟學(xué)生商量：“魏老師要講公開課了?！睂W(xué)生們說：“別在我們班講，到那個好班講。”他問：“為啥？”學(xué)生說：“我們什么都不會?！薄安粫乓獙W(xué)?！睂W(xué)生說：“學(xué)也學(xué)不會，我們緊張?！薄吧险n又不是打仗，緊張什么?！薄吧险n是我們的弱項(xiàng)?！薄笆侨?，不弱咱能到這兒來嘛!千萬別想向老師們展示咱們有多強(qiáng)，需要展示一個真實(shí)的狀態(tài)：我們很弱、起點(diǎn)很低、成績很差，但我們決不自甘放棄，我們會從很低的起點(diǎn)上一點(diǎn)點(diǎn)朝前挪、一步步朝前走，展示循序漸進(jìn)不斷向前的狀態(tài)怎么樣？”學(xué)生們說：“那他們不嫌我們慢嗎？”“不嫌，咱們不是慢班嘛!”學(xué)生問：“老師您講什么課？”“講小說《最后一課》?！薄澳窃蹅兲崆邦A(yù)習(xí)一下吧!”“預(yù)習(xí)什么呢？”魏書生問學(xué)生。學(xué)生說：“生字?！薄斑@課幾個生字？”“4個?！薄?個生字還記不住嗎？”“老師，這點(diǎn)事沒問題，肯定給你記住?！?，“還有什么?”“生詞?！蔽簳謫枺骸皫讉€?”“7個，有點(diǎn)多?！睂W(xué)生答道?！澳侨サ粢粋€?！薄斑€是有點(diǎn)多。”“再去掉一個?！薄斑€是有點(diǎn)多?！薄叭サ?個，剩3個了怎么樣?”“3個可以啦!”魏老師再問：“還有什么？”“還有文學(xué)常識，小說三要素……”大家都一一做了預(yù)習(xí)，信心百倍地準(zhǔn)備好了。上課的時(shí)候，老師們?nèi)珌砹耍淌易妹苊苈槁榈?。“我往前面一站，學(xué)生們樂了，心領(lǐng)神會嘛！誰也不緊張?！蔽簳_口問：“咱們該學(xué)哪課書啦？”“《最后一課》。”學(xué)生響亮地回答?！啊蹲詈笠徽n》的體裁是什么?”“小說?！薄邦A(yù)習(xí)了嗎?”“預(yù)習(xí)啦!”“預(yù)習(xí)什么？”“生字?！薄皫讉€?”“4個?！薄罢l會?”“全會!”“好，還有什么?”“生詞。”“幾個？”“3個。”“誰會？”“全會!”“還有什么?”“文學(xué)常識?！薄霸趺礃?？”“全會!”“真的假的??？誰來說說？”學(xué)生們個個踴躍舉手，課上得熱火朝天、興高采烈，老師們看得目瞪口呆?！斑@是咱們?nèi)Ｗ畈畹囊话鄬W(xué)生嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)積極性怎么這么高呢？真是難以想象啊!”“我就是這么當(dāng)老師的，從來都不埋怨學(xué)生，總是俯下身子跟學(xué)生商量，所以我跟學(xué)生的關(guān)系非常好?！蔽簳唤塘税肽?，學(xué)校就不讓他當(dāng)班主任而讓他做教導(dǎo)處副主任，這可把他嚇壞了。他連夜寫辭職報(bào)告，第二天去找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)說：“這樣吧，你實(shí)在想教課就教吧!”魏書生說：“我還想當(dāng)班主任呢!”“那你就當(dāng)吧，兼著做教導(dǎo)處的工作，還不行嗎？只要能帶班、教課就行。”那陣子他整天忙這忙那，頭緒多得恨不得長出三頭六臂。于是他開始幻想了：學(xué)生應(yīng)該有自我教育能力??！應(yīng)該讓學(xué)生參與班級的管理。分頭管事，管好了不是大家都舒服嘛！他還想，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，應(yīng)該讓學(xué)生感受到自學(xué)的快樂和幸福，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。他開始嘗試，一分鐘一分鐘地引導(dǎo)學(xué)生。他對學(xué)生說：“鬧也是一分鐘，寫也是一分鐘；吵也是一分鐘，讀也是一分鐘；三心二意也是一分鐘，一心一意學(xué)習(xí)也是一分鐘。比較一下這些一分鐘，哪個更舒服啊？”學(xué)生說：“當(dāng)然是做點(diǎn)實(shí)事舒服啊!”“還學(xué)習(xí)一個本來面目”1979年初，魏書生的班通過了一項(xiàng)“決定”，老師可以不留作業(yè)，若留了，可以不寫，但學(xué)生要給自己留定量作業(yè)。怎么定量？有同學(xué)想了個招兒，“每天一頁語文、兩頁數(shù)學(xué)、兩頁英語、半頁物理、半頁化學(xué)，老師不突破這個量，我們要達(dá)到這個量”。魏書生說：“咱們可以試一試?！痹嚵艘粋€學(xué)期，大家感覺挺好，考試成績領(lǐng)先，又試了一個學(xué)期，成績還領(lǐng)先。就這樣，魏書生成了全地區(qū)語文教學(xué)先進(jìn)典型，在語文教學(xué)年會上介紹這個方法。當(dāng)時(shí)有很多人不以為然，說哪有這么教書的？一學(xué)期一本書，魏書生只講20多節(jié)課，剩下的就逐一安排給學(xué)生講。許多人覺得魏書生這么教挺特別的，有人就說，“魏老師你這樣教書不行，老師太懶了！對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，哪能讓學(xué)生講課??？還分工討論呢？看不慣”。但說來也怪，學(xué)生居然愿意這么跟著學(xué)，學(xué)得高高興興的，而且成績也很好。當(dāng)時(shí)魏書生教的是盤山縣第三中學(xué)，一所普通中學(xué)。可語文競賽成績超過了重點(diǎn)中學(xué)。于是四面八方的人來這里做研究。盡管看不慣，但還是覺得這樣做有點(diǎn)道理，老師基本不干，都是學(xué)生自己在那里寫起來、讀起來、練起來。于是他成了班級管理的先進(jìn)典型，他的“培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力”的經(jīng)驗(yàn)在全市班主任會上交流了。很多人分析不透，魏書生教得這么省勁兒，成績來自何方？“成績這個東西，歸根結(jié)底不取決于講臺前的那個人說了多少話、寫了多少板書，而是取決于下面坐著的這些人動了多少腦、想了多少事，大腦轉(zhuǎn)數(shù)有多少？”魏書生跟學(xué)生講，你們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是又學(xué)又習(xí)，學(xué)是理論，習(xí)是實(shí)踐，習(xí)是復(fù)習(xí)、練習(xí)、實(shí)習(xí)、演習(xí)，這是一個要大家動起來、學(xué)起來、算起來、讀起來、練起來的地方，我們變教室為學(xué)室。他說，“給魏老師當(dāng)學(xué)生要牢牢樹立一個觀念，不管老師在與不在，一定養(yǎng)成一個習(xí)慣：每天來到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，打開學(xué)材，開始自學(xué)，遇到問題查找資料，實(shí)在不會與人商量，還學(xué)習(xí)一個本來的面目”。“研究一分鐘的效率”一位學(xué)生在文章中這樣寫道：“魏老師培養(yǎng)我們的效率感，我覺得跟魏老師這3年，收獲最大的就是魏老師總向我們提出不做無效勞動，多做有效勞動，單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率要從一分鐘開始。”教師