魏書生教學(xué)工作漫談教師讀后感(編輯修改稿)
2025-10-17 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 智力缺陷的兒童僅為千分之三。智力的差異主要是因為后進生缺乏定向、規(guī)則、緊張的智力活動造成。只要加強訓(xùn)練，對癥下藥，后進生就能夠趕上來。掌握方法。訓(xùn)練觀察力、思維力、記憶力（一分鐘記憶訓(xùn)練）、想象力。定向活動。后進生填寫“學(xué)習(xí)病歷”，包括疾病名稱（如不會寫比喻句）、病史、病因、診治方法、療程計劃等。規(guī)則活動。要求后進生把訓(xùn)練內(nèi)容和時間聯(lián)系起來：每分鐘默寫30字，寫25字，背誦課文20字，速讀1000字，寫作文每小時800字。慣性活動。鼓勵后進生制定計劃，不定則已，頂了就堅決執(zhí)行。小到?jīng)]一頁練習(xí)，大到每一項社會活動，都力求形成只讀，形成習(xí)慣。四、要提升自我，堅持讀書。多改變，不抱怨。在《多改變自己，少埋怨環(huán)境》一文中，魏老師提到“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！笔堑?，在“我與班集體建設(shè)”中，我更深刻地感受到了魏書生這句話的含義。我在班主任工作的實踐中千方百計改變自己的教育方法，以利于學(xué)生身心健康活潑地發(fā)展。走自學(xué)之路，堅持讀書，寫作。魏老師沒上過大學(xué)，但從1972年開始堅持寫了近200萬字的文章，不光有論文，還有思想日記、工作日記、學(xué)習(xí)筆記，魏老師結(jié)合實際去寫，逼著自己去看更多的書，在實踐與寫作的過程匯總又加深這理論的理解，有養(yǎng)成了用理論去指導(dǎo)實踐的習(xí)慣。今天我給自己定的目標(biāo)是每個月讀兩本書，堅持寫讀后感，每月寫一篇文章，一年寫兩篇較高質(zhì)量的論文。在讀寫中提升自己。我品味著魏老師的敬業(yè)精神，品讀著魏老師的聰明才智，回味著魏老師對待人生的豁達態(tài)度。教育家的事跡深深地吸引著我；教育家的魅力深深地熏陶著我，我將竭盡自己所能，沿著大師的足跡在教育的百花園中播種屬于自己的那一粒種子。相信將來終有一天，會結(jié)出豐碩的果實。第三篇：魏書生教學(xué)工作漫談讀后感魏書生老師是中國教育界的一個奇跡，魏書生教學(xué)工作漫談讀后感。教學(xué)幾十年，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的點化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績總是名列前茅。他的教改嚴整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他有互動教學(xué)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開家教漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從教師自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面、科學(xué)、實在又實用，是我們廣大教師的必讀教科書。本書風(fēng)格平實，以大量生動感人的實例，全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，令人心悅誠服。內(nèi)容很特別，沒有深奧的理論，而是樸素的語言，更有真理的存在。是呀，老師太辛苦了，而我們的學(xué)生也太累太累。讀了魏老師的教學(xué)工作漫談，我們是不是該停下疲憊的腳步，平靜一下自己浮躁的心？抬頭看看前方的路，選好了方向，看準了目標(biāo)，甩下包袱，輕裝上陣。也許一路的風(fēng)景會讓我們忘記疲勞，輕松愉快而又快捷地到達目的地一、是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讀后感《魏書生教學(xué)工作漫談讀后感》。魏老讓學(xué)生去自學(xué)并不是讓學(xué)生漫無目的的自學(xué)，而是引導(dǎo)讓學(xué)生畫語文知識樹、定目標(biāo)等具體做法
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