【文章內(nèi)容簡介】 ?(“給予”就是給與。幫助。送。)看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過別人什么?或者別人給予過你什么?生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎?生：是的。其實啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基)齊讀。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。學(xué)生自由讀課文?？矗瑢W(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺得這樣的讀書才是一種享受。其實啊，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如──(示范)我讀到“我給了每個孩子二十美元。”這句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。你們也能這樣邊讀邊劃嗎?學(xué)生繼續(xù)讀找。找到了沒有?誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”?讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀：生：媽媽把100美元平均分給五個孩子。師：這是媽媽對孩子的一種給予。生：孩子們相互買禮物。師：那是相互的給予。生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎?(金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。)三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃?！雹?學(xué)生自由讀。⑵ 這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個詞中讀懂寫什么?你要抓住它，想想你能從這個詞中讀懂什么?⑶ 看看哪一個詞會跳出來，從這個詞中你讀懂了什么?① 援助(點擊變紅)：“援助”是什么意思?“援助中心”是一個怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的地方。)想一想，最需要我們援助的人有哪一些?(在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。)想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子?(學(xué)生想象，教師評價。)小女孩是多么需要人們的幫助啊!還有其他的詞語跳出來嗎?② 一直盼望(點擊變紅)：我們不認(rèn)識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?她一直盼望洋娃娃干什么呢?拓展。晚上，她盼望──。夢中，他盼望──。早晨，他盼望──。從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是──一直盼望。指導(dǎo)朗讀(指名讀3人，她可是一直在盼望啊。評價：多么急切的心情。)你還看到了哪個詞語?③ 卡片(點擊變紅)：A、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎?看到了嗎?寫著什么?請你把看到的寫下來吧。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。配上音樂。把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。我是個孤兒，是個沒有伙伴的小女孩，是個沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個洋娃娃!(情真意切，很能打動人)。我盼望圣誕老人送給我一個穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。(很直接)我是一個孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個洋娃娃，在我最孤單的時候和我玩耍。(非常懇切!)B、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。她會想些什么?(學(xué)生想象)C、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。她會在卡片上寫句什么話?(學(xué)生想象說話)D、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會怎么想呢?出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基四、總結(jié)給予，升華情感課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。朗讀。音樂聲起《讓世界充滿愛》。在這個圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么?媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會怎么贊揚(yáng)金吉婭?(引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z。)其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚(yáng)她，想一想，其他孩子心里會想些什么?這說明大家對“給予樹”有了自己的理解。你能給“給予樹”再起個名字嗎?(愿望樹。感情樹。快樂樹。愛心樹。友誼樹。)這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個人的心中。請記?。撼鍪久裕航o予永遠(yuǎn)比索取愉快。──高爾基五、書寫指導(dǎo)認(rèn)讀詞語。(出示詞語，朗讀)學(xué)寫生。范寫：寬、裕(請你提醒老師)學(xué)生書寫。給予樹教案6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。【課前準(zhǔn)備】反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。生字卡片。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像(或圖片)，了解圣誕節(jié)。談話：你了解圣誕節(jié)嗎?出示課題：今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。理解課題：“給予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目，你還想知道什么?二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍：要求：⑴ 把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。檢查讀書情況：⑴ 出示下列詞語，讀一讀，記一記：給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕前夕 提醒 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情體貼 興高采烈 如愿以償⑵ 指名讀課文：提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。學(xué)生討論：課文寫了一件什么事?三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。指導(dǎo)寫字：⑴ 屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。⑵ 請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字：這12個生字，你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。學(xué)生寫字寫詞：先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語：聽寫后同座互相批改。指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。二、交流感悟組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受：你對哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會：⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。⑵ 讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。交流不理解的問題：師生互相合作釋疑。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。四、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。給予樹教案7教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“予、圣、誕”等10個生字。理解“給予、援助、如愿以償”的詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會金吉婭的言行和心理。教學(xué)重難點朗讀課文，體會金吉婭的言行和心理。體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書“給予”，誰能讀好這個詞?這個詞什么意思?板書“樹”，齊讀，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題。讀了課題，你有什么問題?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。出示生字：金吉婭 給予 圣誕節(jié) 分享 沉默 棒棒糖 到處逛 援助中心 仁愛 如愿以償(1)上面這些生字哪些你早就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?把第一次見面的生字多讀幾遍。(2)指名帶讀生字詞、齊讀。(3)單獨出示生字，指名認(rèn)讀、開火車讀予 圣 誕 享 默 糖 逛 援 仁 償(4)哪個詞語你還不太理解，請大家?guī)椭?。知道“圣誕節(jié)“嗎?誰來說說?出示課后“資料袋“內(nèi)容，讀一讀。指名分段讀課文，糾正讀音，邊聽邊思考：課文寫了一個什么故事?三、再讀課文，理解“給予”請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，邊讀邊思考：文中寫到了哪些人物?用“——”畫出來，看看他們之間誰給予了誰什么?交流。(媽媽給予孩子們20美元。孩子們相互買禮物。金吉婭給哥哥姐姐買棒棒糖。金吉婭給陌生的女孩一個洋娃娃。哥哥姐姐給予家人禮物。)你們真會讀書!一下子能從文中找到這么多的給予。那么在這些給予當(dāng)中，誰對誰的給予給你的印象最深刻?四、深入研讀，感悟金吉婭的“給予”請認(rèn)真讀一讀第四自然段金吉雅對媽媽說的話，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界，看看你會有什么感悟?這段話真的好感人，只讀一遍是不可能理解金吉婭的內(nèi)心世界的。你們要反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地讀，不放過一個字、一個標(biāo)點，這樣讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)有那么一個詞突然就跳入你的眼簾，抓住這個詞，用“”把它畫下來，好好想想你能從這個詞中體會到什么?出示金吉婭說的話。學(xué)生交流。我們來看一看那個詞跳入了你的眼簾，你從中體會到什么?重點指導(dǎo)以下幾個詞。(1)什么都沒有。出示句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。這個小女孩可能沒有什么?你覺得這個小女孩怎樣?師：你和金吉婭一樣富有同情心，把你的這份感受帶到句子中，讀出你的小女孩的同情來。指名讀、齊讀。(2)援助中心。出示句子：于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。“援助”是什么意思?(幫助的意思。)援助中心是一個怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的慈善機(jī)構(gòu)。)想一想，生活中哪些人最需要別人的幫助?文中的小女孩會是一個怎樣的孩子呢?再讀這個句子，用“○”畫出句子中的動詞，看看你從中金吉婭的做法中體會到什么?此時，你就是金吉婭，我很想問問你，你給小女孩買洋娃娃時怎么想的啊?可是，你和家人買完禮物回來的途中，哥哥姐姐們都興高采烈，你為什么沉默不語呢?師：金吉婭毅然決然地買了洋娃娃送到了援助中心，讀出金吉婭的這份堅決來。指導(dǎo)朗讀。(3)一直盼望。出示句子：她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?她都是什么時候盼望?盼望的什么?(早晨、中午夜里、夢中……)師：從早晨到晚上、從夢中到醒來，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這就是——一直盼望。讀出小女孩一直盼望的心情來。指導(dǎo)朗讀。假如這個小女孩就在你的身邊，你會怎么做?師：你和金吉婭一樣也是一個善良又富有同情心的孩子!(4)省略號你從這個標(biāo)點讀出了什么?指導(dǎo)朗讀：“我的錢就……只夠買這些棒棒糖了?！蔽?、學(xué)習(xí)最后一段，看著如此懂事的可愛女兒，媽媽緊緊擁抱著她，此時，媽媽想對金吉婭說些什么呢?師：所有的語言都顯得很蒼白，媽媽深情的擁抱勝過千言萬語!同學(xué)們再想一想，金吉婭送給小女孩的僅僅是一個洋娃娃嗎?她送給家人的僅僅是一把棒棒糖嗎?板書：善良 仁愛 同情 體貼……此時，媽媽的心情是怎樣的?(高興、驕傲、自豪……)請再次回到課文，看看之前媽媽的心情都是怎樣的?為什么?媽媽所有的擔(dān)憂和生氣在金吉婭善良、仁愛、同情和體貼的舉動面前變成了高興和自豪!此時的哥哥姐姐也來到了她們的身邊，他們會怎么想?怎么做?此時此刻，我想每你們都對“給予樹”有了深刻的理解，你現(xiàn)在可以給“給予樹”再起個名字嗎?這樣一棵充滿了愛心的給予樹應(yīng)該種植在我們每一個的心里!六、拓展寫話同學(xué)們，當(dāng)那個小女孩從援助中心的工作人員手中接過自己期待已久的洋娃娃的時候，她會說什么?請你們替這個女孩寫一寫感謝的話。交流寫話。板書：給予樹善良 仁愛 同情 體貼…給予樹教案8教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。2．正確流利，有感情的朗讀課文。3．抓住媽媽感情變化的句子，理清課文層次；通過重點詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語交際能力。教學(xué)重難點：1．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì)。2．理解課文的最后一段話，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹，我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文中是——給予————嗎？（學(xué)生自由說）1．同學(xué)們理解的不錯，讓我們再一起用心地讀一讀課題吧。2．讀了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由說）3．是啊，這是一棵怎么樣的樹呢？為什么以給予樹為課題呢？讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進(jìn)課文尋找答案，好嗎？二．整體感知那就請你打開語文書，