有一種愛叫相依為命讀后感(編輯修改稿)
2024-11-09 12:53 本頁面
【文章內容簡介】 候，專程從老家也趕了過來。后來，經(jīng)多方打聽，母親在二炮總醫(yī)院婦產科做了超導消融微創(chuàng)手術，現(xiàn)在身體已經(jīng)完全恢復了。父親就是這樣，他擔心母親的病，他怕影響我們上班，既照顧母親，又在家照顧小孩。時光時光慢些吧，不要再讓你再變老了，我愿用我一切，換你歲月長留……。這首筷子兄弟的《父親》唱出了每個兒女的心聲。父愛無邊，感謝父親!今天，在父親節(jié)之際，此祝愿所有的父親節(jié)日快樂，永遠平安幸福，健康長壽！第四篇：有一種愛叫放手(德育論文)有一種愛叫“放手”摘要：班主任給人的普遍印象是事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經(jīng)歷磨練的機會。如何擺脫這局面，班主任應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。長久以來，我們作為學科教師，作為班主任，對學生的“管理”猶如保姆一般，對學生視如己出：擔心學生學不好，擔心學生紀律差，擔心學生安全、擔心學生校內表現(xiàn)，擔心學生校外狀況。諸如種種擔心，我們的教師、班主任對學生的各方面教育全程護航，生怕學生未按自己意愿中的方向和線路學習、生活，一但偏離，就不是“好學生”。我們像保姆一樣，甚至像父母一樣盯著學生，管教學生。究其根本，一為學生出成績；二為學生不出狀況，老師不惹麻煩。殊不知在我們的全程護航中，嚴重地扼殺了很多有特殊天賦的學生，泯滅了大多數(shù)學生學習求知的熱情，五育只有智育受到重視，但教育教學中并不從開啟學生智慧入手，結果造成學生片面甚至畸形發(fā)展。我們對學生的愛，要適度“放手”，讓每一個學生展開翅膀，自己學會飛翔。一、培養(yǎng)學生自主學習能力教育的根本目的，就是在教師的指導下，通過自主學習，使學生的認識水平不斷提高。自主學習是建立在學生自我意識上的“能學”，是以學生內在學習動機為前提的“想學”，是以掌握一定的學習策略為保障的“會學”，以及以學生的意志控制為條件的“堅持學”，它包括三個子過程：自我監(jiān)控、自我指導、自我強化。學生是學習的主體，培養(yǎng)學生自主學習的意識、方法、習慣和能力，是實現(xiàn)學生自主發(fā)展的客觀需要。首先，加強實踐教學，培養(yǎng)專業(yè)技能。在教學過程中充分喚起學生的主體意識，充分調動學生學習的積極性和主動學習的潛能，鼓勵學生樹立學習的信心和勇氣，相信每位學生都潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的。這樣，才能激發(fā)全體學生自主學習，主動發(fā)展與提高。其次，給學生創(chuàng)造“成功”的機會。教師要結合實際，創(chuàng)造機會，讓學生能在不同的場合展示自己，樹立信心。平時，有計劃地組織他們多參加各種有益活動，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，增強自信心，鼓起上進的勇氣，培養(yǎng)學生應有的自尊和自信，使每個學生畢業(yè)后都能以健康、積極的心態(tài)面對人生。最后，注重評價，激勵為主。我們在教學過程中，與其花費很多時間和精力去苛求學生，不如細心發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，通過語言、情感和恰當?shù)慕逃绞?，不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定和贊揚，從而產生學習的內驅力，使學生的積極性得以發(fā)揮。
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