“家訪手記”(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 積累第一手豐富的教育資料和案例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動中部分家訪手記。愛我你就抱抱我近來發(fā)現(xiàn)王文奇同學(xué)的作業(yè)書寫比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時在學(xué)校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個樣子——倔強，經(jīng)常對父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。據(jù)欣然爸爸說，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時還會動手打孩子。欣然常常見到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛你，而是不知道如何去愛你”。經(jīng)過與王文奇爸爸的溝通，他也認(rèn)識到了這些。于是我給了他幾點建議：每天早上出門和下午回家時都不夠好的方面要對孩子說“對不起”，孩子才會跟著學(xué)。多與孩子聊天，傾聽孩子心聲。家訪后的幾天聽王文奇父母說：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時候越來越少了，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說話的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學(xué)玩的很開心，大聲地笑；書寫工整多了，上課時發(fā)言比以前積極了……孩子們需要家長的愛，更需要家長告訴他們——愛我你就抱抱我。家訪，打開的不止是一扇門他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動，喜歡講話，經(jīng)常會受到批評。從與家長的交流中得知，家長只在意孩子的考試成績，不注重孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過跟家長深入的交談，消除了家長心中的疑慮，老師對學(xué)生的嚴(yán)厲其實是對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是想幫助他進(jìn)步，只要有了良好的行為習(xí)慣，才能使孩子有更大的進(jìn)步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對策，首先要做到老師和家長經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，上英語課時能積極舉手發(fā)言，老師對他的批評次數(shù)也越來越少了。這次家訪，我覺得最為可喜的就是老師、家長、孩子能夠一起坐下來溝通，讓孩子明確近期目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)信心?？吹胶⒆右稽c一滴的進(jìn)步，真的感到很欣慰。家訪，打開的不止是一扇門，打開的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅家訪之前，我精心挑選了被家訪學(xué)生的名單。把三位學(xué)習(xí)能力與成績都不相上下且開朗樂觀的孩子作為此次家訪的對象。雖然學(xué)習(xí)成績相當(dāng)，但每個孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛讀書，但對于集體不夠關(guān)心；金鈴能干，大膽，集體榮譽感強，姚小青知識面廣，學(xué)習(xí)成績突出，但其他能力較弱。一路上，三個女孩嘰嘰喳喳，不時歌唱，歡聲笑語伴隨著整個家訪過程。每到一個家庭，都受到家長的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個孩子的才藝展示。并與家長溝通了教育孩子的理念及方法，針對每個孩子不同的特點，幫助他們找到自身不足。“綠色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過程中他們認(rèn)識到了自己的長處與不足，并且通過彼此之間的交流，知道了如何去彌補自己的不足，使自己得到更快的提高，比學(xué)趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。陽光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過的幸福。讓孩子的眼睛時常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應(yīng)靈活，可就是學(xué)習(xí)上有點愛偷懶，比如計算不打草稿，答題不完整等，學(xué)習(xí)做事沒有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學(xué)習(xí)情況。這次家訪讓我們看見了和在學(xué)校里不一樣的許洋杰，其實他在家里是有很多優(yōu)點的，由于爸媽是雙職工，沒有固定的時間在家，很多時候都是孩子自己在家，只有到時間才去爺爺奶奶那吃飯；平時的學(xué)習(xí)都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強。我對著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學(xué)校來呀！”“嗯”可愛機靈的孩子朝我眨眼睛
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