【文章內(nèi)容簡介】 ，很快掌握了反比例函數(shù)的性質(zhì)和應用。三、學會換位思考，增強師生互動在培訓中，我學會了很重要的一點是：要懂得變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，也讓學生更加信任老師，不斷地互相感受信任的氛圍中提高教學成效。對于學習數(shù)學，明顯感覺到一些學生學習的興趣不大，領悟能力不強，成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)反復，一旦學生的學習興趣下降，就會不同程度的對自己的否定，甚至對老師否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情。因此，在日常教育教學中，應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，學會換位思考，在加強互動的過程中發(fā)現(xiàn)學生的亮點，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到學習數(shù)學的喜悅，從而更加樂于學習，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。四、提高專業(yè)水平，更好服務教學有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。通過培訓，我以課例研究為載體，通過以課例為研究對象開展課例研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。如：二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)、全等三角形的證明以及圓的性質(zhì)等課例，都給我極大的啟發(fā)。還有我認真學習了多媒體教學過程中編制文檔、處理視頻、圖像應用等方面，也極大提高了我應用信息化技術(shù)服務教學的能力和水平。下一步，我會按照新課改的要求，積極提高個人應用信息化的能力，提高個人專業(yè)知識水平，應用新理念改進教育教學方法，增強教育信息，加強與優(yōu)秀老師的交流，在為人師表、傳業(yè)授道解惑中實現(xiàn)個人最大人生價值。第三篇：參加國培的體會心靈的反思“國培計劃”外出培訓心得體會2011年11月，工作在教學一線的我，有幸參加了農(nóng)村骨干教師的培訓，首先，我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會。這次培訓收獲最大的是各位前輩對我思想上和觀念的沖擊，每天我都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座在這里，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。期間總共聽了13場專題講座，兩場課例展示和交流，還參觀了一所學校，分別是來自北京師范學院的曾曉平教授《小學數(shù)學改革的動態(tài)和趨勢》和《小學數(shù)學核心內(nèi)容的教學研究》，太原濱河小學的校長王芳芳的《小學數(shù)學教學實踐中的幾點思考》還有來自常州市的莊惠芬的《追求兒童數(shù)學的真善美》來自太原師范學院的劉剛喜教授的《新時期德育工作面臨的挑戰(zhàn)與決策》韓龍淑的《小學數(shù)學教學中的問題與決策》《如何認識數(shù)學教 學》…….無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“特別關(guān)注學生的心理發(fā)展水平和認知能力”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學