【文章內容簡介】 我這種值班行為使其他教師效仿，導致值班備勤工作落實不好，值班人員紀律松散。四是積極參加政治學習和活動不夠主動。學習意識淡漠,學習積極性不高。加強業(yè)務知識學習不及時。如：學習不積極，理論功底不深，領會不深，不能入腦入心，自覺遵循。政治學習只注重抄記筆記、抄寫心得，而沒有用心的把所學的內容記在心里。思想上有所松懈。二、為人師表的好老師評不到位的具體表現(xiàn)一是有擅離職守或消極怠工現(xiàn)象。放松了自我要求，不倡導嚴以律己作風，出現(xiàn)有不遵守學校一切規(guī)章制度現(xiàn)象。如平時上班期間自己把主要精力放在與工作無關的興趣愛好上，不追求健康科學生活，不去圖書室借閱圖書報刊提高自己知識能力，而是忙于找圈子，上班時間經(jīng)常外出，與好友聊天，去辦個人私事，上課時沒有按師德要求規(guī)定有接打手機現(xiàn)象。導致在教師中，沒有起到帶頭作用。二是在學校工作時有抽煙、上網(wǎng)聊天現(xiàn)象。個人不良嗜好帶入工作崗位，影響其他教師正常工作。如：上班在辦公室有抽煙現(xiàn)象，沒有考慮公共場合吸煙危害自己也危害了他人，有玩手機、上網(wǎng)淘寶、打電話閑聊、辦自己的事，遇到工作找借口推諉，不想干、不去干。三是職稱晉升、評優(yōu)評先方面不能夠實事求是。在制度的執(zhí)行與落實過程中，不能做到公平公正，一視同仁，造成公正積極性不高。如：自己在教科研中責任心不足，聽評課時只講優(yōu)點，做老好人，講情面不提缺點。在教師評先評優(yōu)中做老好人，評優(yōu)會上光肯定其優(yōu)點不提缺點，以自己主觀意識去評價，沒做到公平公正。三、立德樹人的好老師不到位的具體表現(xiàn)。一是對學生進行民族團結教育和課前3分鐘去極端化教育沒做到位。對各族的歷史文化了解不夠，對各少數(shù)民族風俗習慣能做到尊重，但民風民俗了解掌握不夠深。對新疆反分裂斗爭的長期性、復雜性、尖銳性認識不足。如：每周上課在學生中沒有開展課前3分鐘去極端化教育，課堂中民漢學生間沒有開展民族團結方面的理論知識教育，沒有開展過民族團結為主題的活動。參加學校開展的民族團結微行動不夠積極。民漢教職工之間平時交流少，古爾邦節(jié)相互走動少，民族同事過節(jié)時沒有參與慰問活動。這導致學校民族團結教育氛圍不濃，民漢師生間相處較冷漠。二是沒有發(fā)揮好教師在學校、家庭、社會“三位一體”中的引導作用。平時不注重與家長溝通，家訪活動只停留在學校統(tǒng)一組織的大家訪時，對學生家庭情況底數(shù)不清，了解不詳，認為召開家長會是班主任的事，與自己無關。四、專業(yè)過硬的好老師不到位的具體表現(xiàn)。一是每月聽課少于6節(jié)。深入教育教學實際不夠，通過聽評課的方式不注重向老教師學習，對年輕教師在教學上缺乏指導?？偸钦腋鞣N理由沒有完成聽課節(jié)數(shù)。二是每學期教學論文質量不高。平時不注重研究教育教學，沒有對教學工作的得失做到及時梳理和總結，導致學期末完成教學論文時沒有資料，為完成任務，東拼西湊的完成教學論文上交，導致教學論文質量不高。五、產(chǎn)生問題的原因分析政治理論學習不夠主動,不夠深入,在一定程度上放松了,政治理論修養(yǎng)有待進一步提高。學習停留在皮毛上，每次學習就是簡單的記錄筆記，寫一些心得。民族團結宣傳教育形式單一，針對性和實效性不強。對三股勢力在意識形態(tài)領域滲透活動的隱蔽性、多樣性認識不夠充分，警惕性不高，對其在意識形態(tài)領域滲透、干擾、破壞的主要表現(xiàn)和手段掌握不全面。二是在一定程度放松了宗旨意識強化。在自己的工作中，沒有切實為老師考慮，為老師解決實際問題，深入教育教學實際不夠。對教育、教學關注少,不能親自深入課堂、班級,參與教育教學。六、今后的努力方向和改進措施一是堅定理想信念，加強政治理論學習，提高政治素養(yǎng)。在思想上、政治上、行動上始終同黨中央保持高度一致。加強自己的“雙語”學習，了解和掌握少數(shù)民族歷史文化、風俗習慣。開展民族團結教育，增進各民族感情，為新疆的穩(wěn)定與和諧盡自己力量。二是深入教育教學一線，對群眾的批評虛心接受，及時糾正和整改。開展好批評與自我批評，相互支持。要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業(yè)之中。三是加強自律意識，認真貫徹落實上級各項決策和部署，嚴格按照誓詞的要求去做，加強理論學習和思想改造，堅持活到老、學到老、改造到老。以上是我的對照檢查，請各位領導和同志們批評指正。第三篇：學習“四好”教師心得體會學習“四好”教師心得體會在假期培訓中，我們在書記的帶領下學習了張春賢書記在6月3日召開的自治區(qū)黨委教育教師工作會議上的文件精神。學習中我對張春賢書記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。首先，做一個有責任感的好老師。我認為一名責任感強的教師，一定是不斷學習，不斷進取，不斷加壓、不斷充電的教師；肯定是給學生一碗水，自己要準備一桶水，生命不息、學習不止的教師。一名責任感強的教師，必定是一名“講師德、循師道、慎師言、練師功、強師能、做師表、尊師規(guī)、督師行、獻師愛、鑄師魂”的教師；更應該是只講奉獻，不求索取，愛生如子、愛校如家，教不會學生坐臥不寧、干不好工作寢食不安，榮譽面前不伸手、困難面前不低頭的教師。一名責任感強的教師，無疑是時時處處對學生負責、對學校負責、對家長負責、對社會負責，同時也是一位對自己、對家人、對親友負責的教師。第二，做為人師表的好老師。教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的