90學時培訓心得(編輯修改稿)
2024-11-09 12:47 本頁面
【文章內容簡介】 流、日漸浮躁的社會中隨波逐流？還是執(zhí)著于自己最初的夢想，站好這個三尺講臺？答案是毫無疑問的，我得擁有一顆擁有定性的心，只有這樣，我才能面對眼前一雙雙天真無邪的眼睛！我更加堅定了自己信念！法律知識的學習更讓我在做好本職工作的同時，也能把握好“愛”與“嚴”的尺度。愛要愛的理智，愛的智慧，不可打著“愛”的名義來觸痛一顆顆心靈，這種愛，是無理性，少定性的，不可取！二、一名學生緣好的教師應該充滿感性。教師，是一個神圣的職業(yè)，它，承載著我們的追求和夢想，寄托著一個個家庭未來的希望。想讓我們孩子心中充滿愛和陽光，我們自己必須充滿感性，以感性動人心，以感性美心靈！章惠珍老師的“學校心理健康教育”則教會了我們感性，更真實感受了情商高的無窮魅力！林志明老師“語文課堂學生錯誤資源的有效利用”向我們生動地展現了語文課堂應該是允許學生犯錯的課堂，更應該是展示我們教師無限感性的課堂，捕捉孩子們剎那間的“思維歧途”，順勢誘導，多種策略，那時，錯誤也將成為一種教學上的幸福，教師的感性也將上升的極致，期待在以后的教學中學以致用！三、一名業(yè)有所成的教師應該不乏個性。未來社會需要思維獨特，有個性的的人才，給孩子一點淘氣度，作為教師，我們也得擁有自己獨特的想法，只有這樣，才能在蕓蕓眾師中彰顯自我。你看，章老師講起情商來娓娓道來，讓我們沉浸其中，這，是一種情感個性。林敏霞老師則在語文作業(yè)獨樹一幟，讓預習不再流于形式，讓課堂作業(yè)不再題海，更讓課后作業(yè)鞏固更科學化，趣味化，這，是一種學術個性。無獨有偶，林志明老師“語文課堂錯誤資源的有效利用”更加把這種學科個性深化到“身臨其境”的境界。當然，我也頗欣賞文瀾副校長倡導的“童話化微練習的設計”，那讓孩子們在無負擔中學習知識，在無形中運用知識，在不斷賞識中和知識同行，讓學習的感覺無限美好！在定性中磨練自己，在感性中提升課堂，在個性中不斷前進，這，是我的學習收獲，更是我今后努力的方向！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將攜帶上今天的所得，穩(wěn)步踏上明天的教學征程！第四篇：90學時培訓心得90學時培訓心得（終稿）盛夏，揮汗如雨。在區(qū)小學英語90學時培訓的教室里，大伙兒卻動靜自如，思緒萬千。不經意間的互動，往往把講座推向一個又一個的高潮。樂偉國老師的《聚焦新視點，提升執(zhí)行力》，深入淺出地剖析了2011版英語課程標準的新視點，強調了課程的執(zhí)行力。在小結了10年英語課程改革的基礎上，著重闡述了新課標、新教材、新起點與新發(fā)展。使我對綜合運用語言能力、工具性與人文性統一有了更深的理解。杜劍華老師的《談教師專業(yè)發(fā)展》從溫家寶總理的講話切入，指出：適度的教學是享受，優(yōu)美的教學是幸福，不當的教學是煎熬。教師要樹立正確的職業(yè)觀，關注自身專業(yè)的發(fā)展和知識體系的重構，以不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，適應社會的發(fā)展和進化。華麗青老師的《多元、整合、重構》涉及創(chuàng)造性使用教材的策略。利用教學實例對“文本再構”的背景、意義、方法與途徑，以及要注意的問題進行了詳實的解釋和分
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