【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去開展工作，導(dǎo)致工作效率提不來(lái)。（三）是創(chuàng)新意識(shí)還有待提高。個(gè)別干部職工滿足于完成日常工作事務(wù)，懶得去思考如何開拓、創(chuàng)新的問(wèn)題，導(dǎo)致工作上循規(guī)蹈矩，按部就班，一直局限在老方法、老套路之中，很少有意識(shí)地去針對(duì)具體問(wèn)題改進(jìn)工作方法、優(yōu)化工作方式，工作上缺乏新意，缺少亮點(diǎn)。四、下一步工作打算為進(jìn)一步鞏固整治成效，形成長(zhǎng)效治理機(jī)制，推進(jìn)我局“學(xué)法律、懂政策、守紀(jì)律、講規(guī)矩”整治“不作為、慢作為、亂作為”專項(xiàng)活動(dòng)更加順利的進(jìn)行，下一步主要做好：（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，加大學(xué)習(xí)力度。深刻領(lǐng)會(huì)十八大以來(lái)中央和自治區(qū)黨委的精神實(shí)質(zhì)，努力提高思想政治素質(zhì)。堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、自覺性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質(zhì)，努力在把握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫，把理論學(xué)習(xí)與想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力。（二）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，與自身職責(zé)和工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用。在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，努力掌握當(dāng)代社會(huì)新發(fā)展的各種新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造性地開展工作奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去，將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，為園區(qū)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（三）勇于開拓，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。在今后的工作中，一要提高工作標(biāo)準(zhǔn)，更加嚴(yán)格要求自己，率先垂范，帶好隊(duì)伍，立足本職，努力工作。二要刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，使自己能夠更加準(zhǔn)確地把握工作的發(fā)展方向，更好地找準(zhǔn)工作定位，創(chuàng)新工作思路，自覺地超越過(guò)去、超越自我，開創(chuàng)工作新局面。三要敢于想大事、抓正事、解難事，堅(jiān)持立足于工作重點(diǎn)進(jìn)行思考和謀劃，當(dāng)好參謀助手。第三篇：學(xué)校開展不作為亂作為專項(xiàng)整治實(shí)施方案東孟小學(xué)開展不作為不擔(dān)當(dāng)專項(xiàng)整治實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，積極開展以“學(xué)講話、講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律、鼓士氣、促振興”為主題的大學(xué)習(xí)大討論，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定《不作為不擔(dān)當(dāng)問(wèn)題專項(xiàng)治理工作方案》，具體實(shí)施方案如下：一、總體要求全面貫徹總書記系列重要講話精神和省市委要求，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向、教育懲處并重、標(biāo)本兼治的原則，從嚴(yán)從實(shí)查處全校干部教師中存在的“不作為、不擔(dān)當(dāng)”突出問(wèn)題，教育引導(dǎo)全校干部教師切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)形成“主動(dòng)作為、廉而又勤，干在實(shí)處、走在前列”的良好局面。二、范圍對(duì)象東孟小學(xué)全體干部教師。三、整治內(nèi)容根據(jù)寶坻區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，組織黨員干部，把自己擺進(jìn)去，把部門職能、崗位職責(zé)擺進(jìn)去，把思想、工作和作風(fēng)實(shí)際擺進(jìn)去，通過(guò)群眾提、自己找、互相幫、集體議方式，重點(diǎn)整治以下5個(gè)方面存在的問(wèn)題。一是工作責(zé)任心不夠。工作目標(biāo)不高，干勁不足，不想干事，害怕?lián)?zé)。工作用心謀劃不夠，思路不清，措施不力，推進(jìn)不力。作風(fēng)不深入，在班級(jí)年級(jí)蹲不下來(lái)，了解學(xué)生不夠，調(diào)研不夠，拍腦袋作決策，瞎指揮。工作不具體、不落實(shí)，安排得多、親力親為少，跟蹤督促不夠，執(zhí)行力不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)困難教師、留守兒童、特困生、殘疾學(xué)生的實(shí)際情況關(guān)注關(guān)心不夠?！昂萌酥髁x”盛行，遇事和稀泥，不敢逗硬，不講原則，怕得罪人。怕苦怕累，牢騷抱怨多，不安心干好現(xiàn)崗位工作，律己不嚴(yán)，以權(quán)謀私、收受好處亂辦事等。二是工作執(zhí)行力不強(qiáng)。工作思路不清，辦教治校治學(xué)理念模糊，管理不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，抓工作缺措施辦法，管理上一團(tuán)和氣不敢逗硬。執(zhí)行力不強(qiáng)，對(duì)上級(jí)部署的工作不能結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。因循守舊、安于現(xiàn)狀，攻堅(jiān)克難缺乏魄力和擔(dān)當(dāng)，教育教學(xué)改革無(wú)起色等創(chuàng)新能力不強(qiáng)。對(duì)工作不用心謀劃、準(zhǔn)備、計(jì)劃、統(tǒng)籌、實(shí)施，工作隨意，見子打子，敷衍應(yīng)付。不作為，不履職盡責(zé)，在其位不謀其事，失職瀆職。大懶支小懶，工作不認(rèn)真，混日子，工作不在狀態(tài)，冷熱病嚴(yán)重，對(duì)分配的工作拈輕怕重，工作拖拉，任務(wù)不落實(shí)，工作被動(dòng)應(yīng)付、不主動(dòng)、不自覺。大而化之，管理治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，辦事不細(xì)致，浮在上面，干部對(duì)重點(diǎn)工作不檢查督導(dǎo)、親力親為，教職工服務(wù)學(xué)生不過(guò)細(xì)，教學(xué)活動(dòng)不做細(xì)，作業(yè)不批閱，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)思想情況不清楚，不能針對(duì)性解惑育人。三是服務(wù)意識(shí)淡薄。工作缺乏激情，不主動(dòng)作為，消極懈怠，出工不出力、磨時(shí)間，得過(guò)且過(guò)，工作效率和質(zhì)量不高。工作不深入，走馬觀花，不解決實(shí)際問(wèn)題。只講個(gè)人利益，不談付出奉獻(xiàn)，大局意識(shí)差，牢騷滿腹。對(duì)上級(jí)安排的工作不用心去做，敷衍應(yīng)付、推諉塞責(zé)，執(zhí)行走調(diào)打折。對(duì)師生或家長(zhǎng)不熱情，門難進(jìn)、臉難看、事難辦。自由散漫，隨意遲到早退，擅離職守等。四是個(gè)人主義嚴(yán)重。工作不敬業(yè)，價(jià)值觀扭曲，畸形攀比，只比職稱待遇，不比付出奉獻(xiàn)。工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，不按工作要求干，憑經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)付式，工作走讀，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不親自批改作業(yè)，誤人子弟。師德不高，一切向錢看，精力不在工作上，熱衷牌桌酒桌，甚至利用教師職務(wù)牟利，課堂上不下功夫教，私下搞有償家教、補(bǔ)課，對(duì)不補(bǔ)習(xí)學(xué)生歧視冷漠，有償招生，推銷教輔資料等。無(wú)大局觀、集體意識(shí)，鬧無(wú)原則糾紛，不講團(tuán)結(jié)，工作拈輕怕重，不服從安排。自由主義嚴(yán)重，目無(wú)組織，有意見不通過(guò)正常渠道反映解決，憑性情動(dòng)輒吵鬧打架，網(wǎng)上亂發(fā)貼，誣陷中傷，影響教育形象。缺乏干一行愛一行鉆一行精神，朝秦暮楚，怕吃苦、圖安逸，不安心工作，對(duì)本職工作應(yīng)付了事。工作日午間喝酒，在校園內(nèi)抽煙，上課接打手機(jī)，體罰、侮辱、歧視學(xué)生，不為人師表、不注意教師公眾形象等。五是工作敷衍應(yīng)付。對(duì)上級(jí)要求和工作安排落實(shí)不到位，不能按時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)，或做表面文章、或拖沓、或粗制濫造。自行其是，破壞民主，高高在上，獨(dú)斷專行，個(gè)人說(shuō)了算，不走群眾路線，不推行黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)公開，自覺接受群眾監(jiān)