【文章內(nèi)容簡介】 培訓、專題研討，提高教科室主任科研理論水平及教育科研能力。完善和創(chuàng)新教科室主任評價制度，制定《東寶區(qū)學校教科室主任評價細則》，對其平時工作進行量化考核。開展最佳教科室主任和“十佳”教科室主任評選活動，努力培養(yǎng)一支高水平的教育科研管理隊伍。強化課題過程管理，提高教育科研質(zhì)量。規(guī)范課題研究管理工作，凡2006年以來區(qū)級以上(含區(qū)級)課題必須在區(qū)教科所備案建檔。加強課題中期管理，強化課題研究的流程管理，定期開展課題中期檢查及課題研究視導并及時通報。認真做好省、市、區(qū)規(guī)劃課題的申報及立項評審，開展課題中期檢查，加強課題研究的資料積累和檔案管理。重點開展中央教科所“十一五” 全國重點課題“學校特色發(fā)展的校本研究” 的研究，力爭全面開題，早出成果。按期做好結(jié)題工作，確保結(jié)題質(zhì)量。努力實現(xiàn)“區(qū)級課題抓普及、市級課題出成果、省規(guī)劃課題創(chuàng)特色、重點課題樹品牌” 的目標要求。爭取在理論上取得一定突破、在實踐和推廣方面取得較大效益。2010年全區(qū)在市級以上科研部門立項課題至少10個，結(jié)題至少3個。扎實開展小課題研究，與“高效課堂”活動有效結(jié)合。對于“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”來說，小課題研究就是一個最好的載體、一種最有效的途徑。教師可以沒有大課題，但應該有自己的小課題；可以沒有系統(tǒng)的研究方案，但應該有自己結(jié)合實踐工作的反思和記錄，這是教師成為研究者的必需。樹立“問題即課題，反思即研究，成長即成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，緊密結(jié)合“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動，扎實開展小課題研究，積極探索科研、教研、教改、培訓“多元一體”的校本科研新模式，進一步推動教育科研為教育改革與發(fā)展服務，更好地發(fā)揮教育科研的理論指導、實踐探索與決策咨詢的作用。開展調(diào)查研究工作，關注師生和諧發(fā)展。根據(jù)教育科學事業(yè)發(fā)展新形勢的需要，凸現(xiàn)教科研機構(gòu)的“參謀”作用，圍繞教育熱點、難點、重點等方面問題開展專題調(diào)研，使調(diào)查研究結(jié)果成為行政決策、行動實施的依據(jù)，解決現(xiàn)實問題，提高教育科研的實效性。開展以“珍愛生命、學會生存、創(chuàng)新生活” 為主題的“三生” 教育研究，通過研究與實施的過程提高教師對中小學生進行道德教育的理性認識與實踐水平，使中小學生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促進學生全面發(fā)展。聯(lián)系前沿的德育新理念，對現(xiàn)階段生命教育、生活教育、生態(tài)教育的實效性進行反思，對學校德育的觀念更新搭建一座新的思考平臺，努力建構(gòu)生命、生活、生態(tài)教育合而為一的德育理念，為提高學校德育實效，同時豐富德育理念與德育模式服務。推廣課題研究成果，發(fā)揮優(yōu)秀課題引領作用。開展“十一五”課題研究階段性成果報告會暨“十一五” 科研工作總結(jié)表彰大會，發(fā)揮優(yōu)秀科研成果的引領輻射作用，總結(jié)全區(qū)“十一五” 科研工作的成績與經(jīng)驗，表彰一批教育科研先進單位及先進工作者。通過各種活動，多形式、多途徑，將已取得的成果進行宣傳推廣，鼓勵學校開展校際之間、區(qū)域之間交流、學習，通過報告會、成果展示會、觀摩課、研討會等將課題研究成果轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力，使課題研究與課堂教學、理論與實踐、普及與提高融為一體，形成合力。辦好課題博客管理網(wǎng)站，大力開展以教師博客為載體的校本研究。充分利用網(wǎng)絡資源，努力辦好課題博客管理網(wǎng)站，組織課題負責人或參與者利用網(wǎng)絡平臺學習研究，將教師的個人課題研究和教學實踐緊密結(jié)合。進一步探索教師博客對教師成長的促進作用，以教師博客建設為推手，構(gòu)建動態(tài)、開放、互動、共享的網(wǎng)絡研究、校本研究的新模式，推進我區(qū)教育科研工作的信息化，促進教師發(fā)展，提高學校辦學效能。第三篇：德州市教科所2011年工作要點德州市教科所2011年工作要點基本思路：圍繞市教育局核心工作，聚焦質(zhì)量與品牌，以課題和科研興校示范學校為主要抓手，為教育決策服務，為教育實踐服務，定好位、開好頭、起好步，探索德州科研模式，逐步提升科研在教育改革發(fā)展中的貢獻量，開創(chuàng)教育科研工作新局面，全力推進素質(zhì)教育。工作目標：盡快實現(xiàn)國家級教育部課題“零”的突破，實現(xiàn)德州教育科學規(guī)劃“零”的突破，提高省市級課題實效性和結(jié)題率；啟動科研興校示范學校創(chuàng)建工作，引領中小學教育科研工作，打造德州教育品牌，為教師專業(yè)成長和提升質(zhì)量做出更大貢獻；爭創(chuàng)山東省教育科研先進市。主要工作：（一）組織國家、省教育科學“十二五”規(guī)劃課題申報工作。力求實現(xiàn)德州教育工作者主持國家級課題“零”的突破，提高課題立項與研究質(zhì)量，解決科研與教育教學“兩張皮”現(xiàn)象。組織我市承擔的山東省“十一五”課題集中結(jié)題鑒定活動，切實為提升教育質(zhì)量服務。（二）編制德州市教育科學“十二五”規(guī)劃及課題指南。全面規(guī)劃、設計全市2011年—2015年教育科學研究方向與課題范圍，其中包括重大課題、重點課題、規(guī)劃課題。組織市級課題申報、評審、立項等工作，填補“德州市教育科學規(guī)劃”空白，解決教育教學工作有序、有力、有效地發(fā)展問題，探索德州教育科研新模式。逐步實現(xiàn)全市中學和城市小學、幼兒園都有核心課題研究。加強課題主持人培訓工作。（三）加強科研隊伍建設，實施“六個一百”工程。制定《德州市教育科研“六個一百”工程實施意見》，聘請百名兼職研究員，開展百項課題研究，促進百項實踐創(chuàng)新，打造百個教育亮點，提升百項科研成果（研究文章），培育百名專家型校長與學者型教師（科研興師）。（四）啟動“科研興校（園）示范學校（幼兒園）”創(chuàng)建活動。制定《德州市科研興校示范學校評價標準》，樹立典型，打造中小學和幼兒園教育品牌，引領中小學和幼兒園走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升教育教學質(zhì)量。（五）組織首屆全市教育科研工作會議。制定《德州市教育科研工作管理評價辦法》。總結(jié)表彰教育科研先進單位和個人，部署教育科研工作，整合市、縣、鄉(xiāng)、學校教育科研力量，全市一盤棋，整體推進科研工作。辦好全省教育科研工作會議。（六）加強當堂達標教學課題管理，將優(yōu)質(zhì)科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。實施區(qū)域推進和典型帶動（寧津、齊河、臨邑等）策略，組織市級現(xiàn)場會、優(yōu)秀成果評選等活動；編制《德州市當堂達標教學示范學校評價標準》，推進當堂達標教學示范學校建設，提升當