20xx北京版數(shù)學(xué)三上口算乘法教學(xué)設(shè)計合集五篇(編輯修改稿)
2025-11-09 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 =？同學(xué)們先自己獨(dú)立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。（3）師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行小結(jié)：大家真是很厲害，很快就想出了這幾種方法：A、20*3可以看作3個20,3個20就是60； B、這個同學(xué)更了不起，20*3想出了更為簡便的方法，根據(jù)乘法口訣2*3=6，所以20*3=60。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。（板書課題）【設(shè)計意圖】將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。三、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知導(dǎo)語：小精靈看到游樂園里還有一群小朋友在進(jìn)行口算比賽呢！她也想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？賽一賽：看誰口算得又對又快！2*4= 20*4= 200*4= 2000*4= 我們口算的這些題目都是整十整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們口算得又多又快，你在口算時發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。師小結(jié)：我們再口算整十整百整千的數(shù)乘一位數(shù)時，可以先把這些題目看作表內(nèi)乘法，計算出積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0 【設(shè)計意圖】在學(xué)習(xí)整十乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大到整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力，適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和歸納概括能力。導(dǎo)語：下面我們再回到游樂場去邊玩邊算，大家說好嗎提一提，看誰回答得又對又快?。?）成激流勇進(jìn)每人6元，10人要多少錢？20人呢？（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？（3）坐過山車要10元，10人要多少錢？（讓學(xué)生1人提問，師指名回答，師生訂正）幫一幫，幫售貨員阿姨解決問題。導(dǎo)語：我們在少年游樂宮里坐旋轉(zhuǎn)木馬，玩碰碰車，參加口算比賽，小朋友們肯定口渴了，小精靈帶我們一起來買飲料。但是要買飲料必須幫助售貨員阿姨解決一個問題，有信心嗎課件出示情境圖：（略）你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（每人1罐，每罐飲料3元錢，40人，一共要用多少元？）生列式后口算。找一找：找到自己的好朋友。導(dǎo)語：活動快結(jié)束了，小精靈就要與我們告別了，在分別以前，咱們來做一個找朋友的游戲好嗎？（略）教師講解游戲規(guī)則后，師生一起找朋友?！驹O(shè)計意圖】將計算教學(xué)和解決問題有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力。并結(jié)合口算知識，設(shè)計學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師找朋友的游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情推向高潮，使學(xué)生在游戲中鞏固知識；在鞏固知識中建立感情；在建立情感中體驗成功之樂，以此達(dá)到課雖盡而趣無窮的效果。四、課內(nèi)總結(jié)，拓展新知師：同學(xué)們，這節(jié)課大家在游樂公園坐旋轉(zhuǎn)木馬和坐碰碰車，還幫助阿姨解決問題，你們高興嗎？在高興的同時你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢？怎樣進(jìn)行口算乘法？在口算乘法時你準(zhǔn)備提醒同學(xué)們注意哪些問題？第四篇：三上口算乘法教學(xué)反思 人教版三上《口算乘法》【反思二】——林偉揚(yáng)【關(guān)注練習(xí)量，讓計算教學(xué)扎實、有效】——三上《口算乘法》教學(xué)片斷及反思【案例描述】課始，指名學(xué)生被7的乘法口訣，集體背9的乘法口訣，當(dāng)一個學(xué)生在背的時候，部分學(xué)生就無所事事了，沒有達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，三上口算乘法教學(xué)反思。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，只讓學(xué)生做了幾道口算題，就讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，一節(jié)課下來，學(xué)生所做的口算題僅20幾道。【分析】在上面的案例中，我們不難看到學(xué)生課堂練習(xí)的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，練習(xí)的量跟不上去。在學(xué)生只做了幾道口算題，就讓學(xué)生口算比賽，其實在這個時候，學(xué)生還沒有達(dá)到一定的練習(xí)量，還只能停留在能正確做的基礎(chǔ)上，怎能進(jìn)行比賽呢？加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。是啊，反思自己，是因為沒有真正去關(guān)注學(xué)生的成長，而停留在一種形式上，一種作業(yè)設(shè)計的形式上。這樣，如何讓學(xué)生在計算課里學(xué)得扎實，又如何提高我們的課堂效率呢？關(guān)注練習(xí)量，讓課堂扎實有效、提高效
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