【文章內(nèi)容簡介】 部在師德師風(fēng)建設(shè)中的帶動作用。學(xué)校要求，二級學(xué)院班子要有專人負(fù)責(zé)做好此項工作，各級領(lǐng)導(dǎo)都要經(jīng)常調(diào)查分析教職工的思想道德狀況，研究并制定出相應(yīng)的對策和措施。教工黨支部要把工作重點(diǎn)放在教師的思想道德建設(shè)上，重視黨員干部的先鋒模范作用，堅持把先進(jìn)性要求和廣泛性要求結(jié)合起來，大力倡導(dǎo)共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐，不斷追求更高層次的道德標(biāo)準(zhǔn)，號召黨員干部和教師爭做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨性鑄師魂，推動師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展。（二）發(fā)揮優(yōu)勢，弘揚(yáng)校訓(xùn)傳統(tǒng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校新體制優(yōu)勢，把教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)與職務(wù)晉升、考核激勵相結(jié)合，把師德師風(fēng)建設(shè)作為各單位和部門精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作中考核的重要內(nèi)容，落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中去，通過努力，轉(zhuǎn)體制機(jī)制優(yōu)勢為師德師風(fēng)建設(shè)強(qiáng)勢。要大力弘揚(yáng)“只要有1%的希望就要盡100%的努力”的“萬里精神”，進(jìn)一步挖掘理念文化內(nèi)涵，在學(xué)校德育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新中不斷豐實(shí)師德理念文化；弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息、恒志篤行”的校訓(xùn)傳統(tǒng)，推動學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。在“萬6里精神”的指導(dǎo)下，創(chuàng)新文化載體，積淀文化底蘊(yùn)，充實(shí)文化內(nèi)涵，進(jìn)一步明確文化標(biāo)識，切實(shí)開展校園文化的全面構(gòu)建；以人文鑄人魂，熔鑄“萬里人文”，形成具有萬里特色的師德文化。（三）注重學(xué)習(xí)，明確理念標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校繼續(xù)有計劃、多途徑、多層次開展學(xué)習(xí)教育活動，通過學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法規(guī)政策和胡社生、殷雪梅、孟二冬等同志的先進(jìn)事跡，使教師從思想上認(rèn)識到師德建設(shè)的重要性，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心，提高師德水準(zhǔn)；同時確立終身學(xué)習(xí)的理念，達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我提高的目的，努力培養(yǎng)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、獻(xiàn)身真理的治學(xué)態(tài)度和耐得寂寞、安貧樂教的優(yōu)秀品質(zhì)。鼓勵廣大教師以“愛”為核心，以理解人、尊重人、信任人為基礎(chǔ)，重新認(rèn)識新時代教育的本質(zhì)特征和職業(yè)特征，努力履踐新時代的人文精神，做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”，通過學(xué)習(xí)教育，為規(guī)范教師行為創(chuàng)造良好軟環(huán)境，切實(shí)提高教師道德素養(yǎng)。（四）抓好典型，提供先進(jìn)性保障抓典型引路，激勵激活示范，需做好四個方面的典型引路工作。一是領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，要求各級領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)識、修養(yǎng)、品行以及民主作風(fēng)、廉政建設(shè)等方面起到榜樣作用，凝聚人心、鼓舞士氣。二是名師骨干示范。要積極發(fā)揮學(xué)校各類骨干和名師的作用，使之成為典型引路的重要力量，使廣大教工從中受到7教育和啟迪，主動投身學(xué)校的改革發(fā)展事業(yè)。三是黨員爭當(dāng)模范。要求黨員干部、黨員教師自覺保持黨的先進(jìn)性，發(fā)揮楷模作用，倡導(dǎo)“一名黨員一面旗”、“一名黨員一面鏡”。四是弘揚(yáng)先進(jìn)典范。即組織全體干部、教師向省內(nèi)外和身邊的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，注意提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人真事，真心真情，深入挖掘先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，并進(jìn)行推廣交流，形成“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)”的熱潮。（五）拓展平臺，完善制度評價凈化校園環(huán)境，營造高雅的校園文化氛圍，調(diào)動教師參與活動的積極性，要求各級領(lǐng)導(dǎo)對教職工的承諾不停留在口頭上、會議里、文件中，應(yīng)當(dāng)貼近教職工、貼近工作、貼近生活，落到實(shí)處；要以人為本把思想工作做到教職工心坎上，要改變傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育之弊端利用高新技術(shù)構(gòu)建開放型思想政治教育框架，滲透到精神文明的創(chuàng)建中。要根據(jù)《教師法》、《高等教育法》對教師職業(yè)道德的具體要求，制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則、教師教學(xué)工作規(guī)范、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范等規(guī)章和師德師風(fēng)考核指標(biāo)體系，通過學(xué)院、教師、學(xué)生不同權(quán)重打分進(jìn)行綜合評價，鼓勵師生互評、教師互評，將評價結(jié)果作為教師聘任、晉升、晉級、培養(yǎng)、評優(yōu)等的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師自覺履行先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。（六）理論研究，推進(jìn)師德發(fā)展在“以人為本”的大環(huán)境下，要著力研究怎樣讓教師有一個幸福、快樂的從教氛圍，要研究在社會轉(zhuǎn)型時期如何增強(qiáng)教8師的師德能力、道德選擇能力以及同不良誘因作斗爭的能力。要大力弘揚(yáng)以人為本的師德觀念，糾正原有的師德建設(shè)研究中的工具性、盲目性偏差，要堅持把鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、執(zhí)政能力建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師道德發(fā)展走向及對策作為師德師風(fēng)建設(shè)研究的重點(diǎn)，并專門設(shè)立“師德師風(fēng)”理論文章課題研究基金，精心組織、重點(diǎn)支持一批“師德師風(fēng)”理論文章課題，倡導(dǎo)基層工會多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多探討，多交流，通過舉辦師德理論培訓(xùn)班、研討班、開展征文活動、開設(shè)師德講座等形式，深入推進(jìn)師德理論建設(shè)，興起理論研究熱潮，推進(jìn)師德發(fā)展。（七）主題活動，充實(shí)載體建設(shè)加強(qiáng)校師德師風(fēng)建設(shè)要充分發(fā)揮建設(shè)載體的作用，這是培養(yǎng)高品位師德師風(fēng)的沃土。當(dāng)前，充實(shí)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的建設(shè)載體應(yīng)包括:良好的軟環(huán)境和豐實(shí)的主題活動。主要包括優(yōu)良持久的校園傳統(tǒng)、共同追求的理想目標(biāo)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的校園氛圍、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系、健康向上的心理狀態(tài)、導(dǎo)向正確的道德輿論、以及堅強(qiáng)有力的思想工作等。學(xué)校要結(jié)合新形勢和教