【文章內(nèi)容簡介】 理要跟上 我院是由中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)制而成的，無論是管理人員還是普通教師，普遍存在對高等職業(yè)教育認識不足的情況。學(xué)校管理基本上還停留在以前的中等職業(yè)學(xué)校水平，從現(xiàn)象來看，學(xué)校管理制度不夠嚴密。應(yīng)從嚴治教，規(guī)范管理，健全各種規(guī)章制度，完善運行機制，把優(yōu)秀教師和教學(xué)資源向教學(xué)傾斜。課程建設(shè)要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合力度要加大 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。課程建設(shè)與改革要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與實踐能力。我校的課程建設(shè)與改革在這幾年力度不斷加大，教學(xué)計劃的修訂已經(jīng)注意到市場需求的變化，適當(dāng)調(diào)整了部分課程，整合了課程內(nèi)容，加大了實踐實訓(xùn)課程的比例。從實訓(xùn)課的情況來看，目前基本上都是由專任教師來進行，可以更多地聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和技術(shù)能手來作為兼職教師指導(dǎo)實訓(xùn)課。要加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。師資是瓶頸，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵高等職業(yè)教育要求教師具有“雙師型”素質(zhì)，但是教研室的老師沒有一個達到這個要求。目前專業(yè)教師的職稱、學(xué)歷不高，學(xué)院一方面可以加大引進的力度，；另一方面，學(xué)院應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓教師有機會出去進修學(xué)習(xí)，出臺政策，鼓勵教師考取職業(yè)證書和提高學(xué)歷。從學(xué)生的角度來看，我們的學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊，自覺學(xué)習(xí)能力不強，但是我們目前的管理制度存在縱容學(xué)生的問題，治教不夠嚴格，導(dǎo)致最后學(xué)生的社會認可度低，影響了學(xué)校的進一步發(fā)展。第三篇：教育思想大討論心得體會教育思想大討論心得體會現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，將成為我國社會主義建設(shè)的主力軍。他們的思想品德與知識才能的素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到我國在世界競爭中的成敗。然而在素質(zhì)教育的實施過程中，有少的學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上，只為物理在期考取得高分數(shù)而教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣枯燥乏味，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與中學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠。怎樣才能真正實施素質(zhì)教育，我對中學(xué)物理素質(zhì)教育有以下幾點看法：一、要進一步提高對物理素質(zhì)教育的認識素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的三要義：一要面向全體學(xué)生；二要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展；三要讓學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)教育要求物理教學(xué)比過去更重視學(xué)生的主體地位，更重視思想的滲透，更重視智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，更重視非智力因素的作用。對照《九年義務(wù)中學(xué)教育物理教學(xué)大綱》的要求：“中學(xué)物理是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好物理的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要意義”。由此，我們看出：打好物理基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。我們教師備課、上課、測試、教研等都圍繞這四個要求進行，這樣才能實施素質(zhì)教育，物理素質(zhì)教育才會有成效。二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是實施物理素質(zhì)教育的指南針“應(yīng)試教育”在教學(xué)過程中，重智育輕德育；重知識輕能力；重結(jié)果輕過程。不少的教師只重視物理的教學(xué)，凡是考試需要的就認真地學(xué)習(xí)，且不惜加班加碼；不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí)；教師在課堂忙于講課，學(xué)生課后忙于作業(yè)，師生把精力花在無限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上，為的就是為期考爭個高分，爭個好名次。這樣的教育方法，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，無視學(xué)生個性特長和個別差異，學(xué)生只被當(dāng)作被動接受物理概念、規(guī)律等結(jié)論的容器。這樣的狀況，師生的心理壓力很大，身心都十分的疲憊。以上的狀況說明，改革物理教育勢在必行。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。因為物理的素質(zhì)教育的教育方法，主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地通過動眼、動口、動手、動腦，參與教學(xué)活動，主動地認識物理概念和規(guī)律，并促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。三、課堂教學(xué)是實施物理素質(zhì)教育的主渠道中學(xué)物理課堂教學(xué)是物理教學(xué)最基本的組織形式，是實現(xiàn)中學(xué)物理教育目的的重要途徑。而物理素質(zhì)教育是在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生自覺積極地掌握系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動。因此，我們實施物理素質(zhì)教育，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”的作用。在傳授基礎(chǔ)知識的同時，能讓學(xué)生觀察、思考的盡量讓學(xué)生認真觀察和獨立思考。觀察力是人們認識世界的重要途徑。觀察力是學(xué)習(xí)物理知識必不可少的心理條件，它是發(fā)展學(xué)生智力的基礎(chǔ)。獨立思考能力是智力的重要組成部分，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的核心。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，只有通過自己動腦筋想，才能真正成為自己的知識。學(xué)生通過自己的動腦勞動獲取的知識越多，他的分析能力和解決問題的能力就會越強，他的智力就發(fā)展越好。培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力之一就是逐步使學(xué)生學(xué)會有根有據(jù)，有條有理地