【文章內容簡介】 的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。二、出示教學目標。三、明確中考考點。四、自主學習（一）、修改以下病句，并思考病句類型。人民的生活水平正在不斷地改善。一部分同學端正了學習目的。想一想，這些病句應該是什么類型的病句？搭配不當我國糧食的生產，現(xiàn)在已經自給有余。記者到學校采訪到了許多張老師的事跡。想一想，這些病句應該是什么類型的病句？語序不當通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。他出生在農民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。想一想，這些病句應該是什么類型的病句？成分殘缺據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵左右的花粉。全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。想一想，這些病句應該是什么類型的病句？語意重復為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們要盡快健全安全制度。把簡單的事情做好是成功與否的關鍵。想一想，這些病句應該是什么類型的病句？不和邏輯五、合作探究小組內部解決“自主學習”中不會修改的病句，并明確五種常見的病句類型。小組內解決不了的可以把題號寫在黑板上。嘗試總結：①、歸納病句類型。②、通過對上述病句的修改，你發(fā)現(xiàn)了修改的方法是：六、自信展示：修改下列病句，判斷病句類型。我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。搭配不當閱讀經典，這是一種很好的弘揚和傳承傳統(tǒng)文化的方法。語序不當聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。成分殘缺我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。成分殘缺博物館展出了幾千年前剛出土的文物。語序不當這里的情況，對于我們已經很熟悉。語序不當你交來的稿件，正在進行排版。語意重復王總和李經理多次反復論證這套技改方案。語意重復學校通過并研究了新的規(guī)章制度。語序不當中國長城是世界上沒有的奇跡。不和邏輯1他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。不和邏輯1他那銳利的眼睛投向了人群。搭配不當七、大顯身手選出沒有語病的一項（）A．全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D．他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。選出沒有語病的一項（）A、揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。D、有關部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。沒有語病的是()A、生物學專家給大家講了有關許多人類起源的知識。B、講臺一邊站著一位同學。C、他這個人有不少值得表揚。D、我把成功的經驗，向他做了詳細地介紹。下列句子沒有語病的一句是：（）A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。下列句子沒有語病的一項是（）A、為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施 B、能否戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關鍵．C、語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力．D、我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心．下列句子沒有語病的一句（）A、學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。B、有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C、他雖然已經超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。D、以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。八、課堂小結：歸納修改病句方法：談談你本課的收獲：第三篇：初中修改病句教學案中考專項復習——病句辨析與修改（集備討論稿）【教學目標】能準確判定句子有無語病。掌握常見的病句類型。能對病句進行恰當?shù)男薷??！窘虒W重點】掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力?！窘虒W難點】常見病句類型的辨析及修改。【教學設想】大量補充實例，多作感悟；加強訓練，培養(yǎng)語感；特別要針對學生平時閱讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍的特點，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，夯實語言基礎。同時指導學生掌握應試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法?！窘虒W方法】講練議結合 【教學過程】一、導入新課 直接導入：出示復習提示，教師簡介。復習提示：病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。復習目標（1）能準確判定句子有無語病。（2）掌握常見的病句類型。（3）能對病句進行恰當?shù)男薷?。二、學習新課（一）明確病句類型。搭配不當（謂語與賓語、中心語與修飾語、關聯(lián)詞語等的搭配錯誤）前后矛盾 語序顛倒 成分殘缺（缺主語、謂語、賓語等）句式雜糅 重復啰嗦 發(fā)生歧義（示例詳見PPT）解析：語序不當(1)詞序不當例：①“3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五 發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議?！保ū揪渲^語詞序就不當，“通過并審議”改為“審議并通過”。）②“不但他成績好，而且思想也很好?！保ū揪潢P聯(lián)詞語詞序不當，“不但”應移至主語“他”后。）練：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”修改意見：。(2)名詞修飾語順序不當多項定語與中心語的正確次序一般有：①表領屬性的或時間、處所的。②指稱或數(shù)量的短語。③動詞或動詞短語。④形容詞或形容詞短語。⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語應放在不帶“的”定語前。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。練：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。修改意見：。(3)句子成分順序不當例：①“我國棉花的生產，長期不能自給?！保ū揪涠ㄕZ與中心詞位置就顛倒了，應改為“我國生產的棉花，長期不能自給”。）②“課堂上應發(fā)揮同學們充分的主體作用?！保ū揪洹俺浞帧睉敺?到動詞“發(fā)揮”的前面。）③“每個同學將來都希望成為有用的人才?！保ū揪洹皩怼迸c“都希望”語序顛倒，應調換順序。）練：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改意見：。搭配不當(1)主謂搭配不當。例：“他那崇高的革命品質，經常浮現(xiàn)在我的腦海中?！保ū揪洹捌焚|”不能“浮現(xiàn)”。）練：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。修改意見：。(2)動賓搭配不當。例：①“但也存在著幾個缺點需要我們努力?！保ū揪洹叭秉c”不需要“努力”，而需要“改正”。）②“學會限制自己的情緒。”（本句“限制”“情緒”搭配不當，將“限制”改為“控制”或“調控”。）練：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。修改意見：。(3)主語與賓語搭配不當。例：①“我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農業(yè)終會成為發(fā)達的國 家?！保ū揪洹肮I(yè)和農業(yè)”不能成為“國家”。）②“政治穩(wěn)定、團結的局面，是市場經濟發(fā)展的先決條件?！保ū揪洹熬置妗笔恰皸l件”也搭配不當。）練：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。修改意見：。(4)一面與兩面搭配不當。例：①“學習成績的提高，取決于學生自身是否努力?！保ū揪洹疤岣摺笔且幻嫘缘?，“是否”是兩面性的，二者不一致，搭配不當。）②“能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。”（前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導致前后不呼應。）練：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。修改意見：。(5)否定與肯定搭配不當。例：①“我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫?！保ū揪洹安煌耆裾J”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種：“我們也承認這首詩透露了一些希望??”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望??”。）②“我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。”（本句“沒有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，推測原意應是“誰也想象得出”。）練：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？修改意見：。(6)修飾語和中心語搭配不當。例：“這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見?！保?