高中物理新課標(biāo)版人教必修2優(yōu)秀教案：拋體運動的規(guī)律(編輯修改稿)
2024-11-09 12:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 槽軌道從平拋實驗器上拆下，用鐵架臺夾持，調(diào)節(jié)出口水平，在小球水平出口B處安裝光電門，算出小球的平均速度作為B位置的瞬時速度v= m/.③測出小球從位置A到水平位置的豎直高度h= cm，用機械能守恒定律計算出小球在B位置的速度為v= m/：從平拋曲線測量的速度與光電門測量的速度，兩者基本一致，%.小球重力勢能Ep=103 J，平動動能Ek1=103 J，可知小球轉(zhuǎn)動動能Ek2=103 %.設(shè)計點評本節(jié)課教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生知識的形成過程和對知識的真正理解，而且發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，、用二維坐標(biāo)描述物體在平面上的曲線運動、勻變速直線運動規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式和合成與分解的方法及應(yīng)用它解決復(fù)雜問題的意義。其次，關(guān)注學(xué)生知識的形成過程，讓學(xué)生達(dá)到對知識的深層次理解，接著從理論上探究為什么平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，再將分運動合成為平拋運動，認(rèn)識平拋運動的特點、規(guī)律。最后，通過領(lǐng)會平拋運動的分析方法，繼續(xù)運用這一方法深入探究斜拋運動，第三篇：高中物理 第三節(jié) 拋體運動的規(guī)律1教案 新人教版必修2教學(xué)分析 拋體運動是自然界常見的運動形式。與過去不同的是，教材的出發(fā)點不是直接告訴結(jié)論：物體在水平方向做勻速運動、豎直方向做自由落體運動，而是說它在水平方向受力如何、豎直方向受力如何；既然受這樣的力，它在這兩個方向上的位置(坐標(biāo))與時間的關(guān)系就應(yīng)該是對應(yīng)確定的。學(xué)習(xí)物理學(xué)就要學(xué)習(xí)它的基本方法，而在力學(xué)里，根據(jù)受力確定物體的運動規(guī)律，包括它的坐標(biāo)隨時間變化的規(guī)律，進(jìn)而解決其他問題，這是一個基本方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“會用運動的合成與分解的方法分析拋體運動”，顯然教材的這種處理對“方法”給予了更多的關(guān)注和更高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)了直線運動有關(guān)的知識和方法后，通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，逐步將目光由一維情景轉(zhuǎn)向二維情景，拓展了自己的視野和心境。教學(xué)時，建立了拋體運動的概念后，平拋運動概念不需要從大量例子中歸納，抽象，只需說明平拋運動特點的條件即可。在討論拋體的位置，軌跡和拋體的速度問題時，把平拋運動作為一個典型的案例，應(yīng)用運動的合成與分解方法和牛頓第二定律確定拋體運動的位置和速度，并用數(shù)學(xué)方法得到軌跡方程。這是一種重視理論分析與演繹的思維方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在日常生活，體育運動中，都有拋擲物體的經(jīng)歷，也有觀察拋體運動的經(jīng)歷。也大概知道拋體運動的軌跡特點。因拋體運動在物理中是一個理想化的概念應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把生活概念提升到物理概念。拋體運動是學(xué)生第一次應(yīng)用運動的分解和合成的方法分析曲線運動的規(guī)律。對掌握研究平拋運動的方法有一定的難度。但是這種方法在力的合成與分解，運動的合成與分解的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有基礎(chǔ)，并且學(xué)生已有直線運動知識準(zhǔn)備及牛頓第一，二定律作基礎(chǔ)?？梢越邮芎蜕钊肜斫庥脙蓚€運動的合成的方法討論平拋運動，實現(xiàn)知識遷移。本節(jié)課內(nèi)容在知識涉及面上既有平拋運動又有斜拋運動，教學(xué)開始先讓學(xué)生通過現(xiàn)象感知，得出拋體運動概念及平拋運動概念。然后再通過理論分析，猜想平拋運動的規(guī)律。最后再通過化曲為直，化難為簡的思想方法，運用運動的合成與分解的方法探究平拋運動的規(guī)律。通過領(lǐng)會平拋運動的分析方法，使學(xué)生的思維方式得到升華。教學(xué)當(dāng)中及時的練習(xí)可以加深同學(xué)對知識的理解，讓他們感受知識的應(yīng)用價值和教育功能。用心愛心專心 1 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能，什么是平拋運動。知道平拋運動是勻變速曲線運動 ，其加速度為重力加速度。過程與方法，體會運動的合成與分解在探究平拋運動規(guī)律中的應(yīng)用?！梢杂脙蓚€簡單的直線運動來等效替代。利用已知的直線運動來研究復(fù)雜的曲線運動。滲透物理學(xué)等效替代的思想。情感態(tài)度與價值觀，認(rèn)真思考，積極參與，勇于探究的精神。，主動探究實現(xiàn)知識的遷移。教學(xué)重點難點重點：分析歸納拋體運動的規(guī)律——運動的合成與分解的方法 難點：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析歸納拋體運動的規(guī)律 教學(xué)方法理論探究，啟發(fā)引導(dǎo)，歸納分析。教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入，體驗感知，生成概念。課件投影觀看視頻（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考，感知拋體運動）課件展示平拋運動的性質(zhì)（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過理論分析得出平拋運動的概念，性質(zhì)）（二）實驗演示，理論探究把握平拋運動的規(guī)律 由化曲為直思想，引導(dǎo)學(xué)生通過理論分析猜想平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，然后課件展示平拋運動的動畫。通過演示實驗驗證猜想。用心愛心專心二、平拋運動的規(guī)律課件展示二、平拋運動的規(guī)律ox位置x=v0ty=1gt22y軌跡y=g2x22v0平拋運動的軌跡是一條拋物線位移x=v0ty=1gt22Ov0θlAxP(x,y)By位移大小:l=x2+y2=(v0t)2+(方向:tanq1gt2ygt==2=xv0t2v01gt2)22速度vx=v0vy=gt速度大小:方向:Ov0αxP(x,y)vxyvy22vx+vy=v2v0+(gt)2v=tana=vyv0（設(shè)計意圖：用運動合成和分解的方法，利用數(shù)學(xué)知識探究平拋運動物體的位置，軌跡、位移、速度。學(xué)生推導(dǎo)加強對學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。）用心愛心專心gt=v0(三)知識遷移深化Oθv0O′lαAxP(x,y)速度方向的反向延長線與x 軸的交點O ′有什么特點？速度方向的反向延長線與x軸的交點為水平位移的中點。Bαvx=v0yvyv位移偏向角θ與速度偏向角α有什么關(guān)系？1gt2ygt2tanq===位移偏向角θ：xv0t2v0gt速度偏向角α：tana==v0v0vytana=2tanq 例1 小球從h 高處以v0的初速度做平拋運動，求小球在空中的飛行時間t 和水平射程x ？Ov0hx小球在豎直方向做自由落體運動，由h=1gt22得t=2hg平拋運動在空中的飛行時間僅與下落的高度h有關(guān)，與初速度v0 無關(guān)。平拋物體的水平射程（落地時的水平位移）與初速度v0 和下落的高度h有關(guān)。小球在水平方向做勻速直線運動，水平射程x=v0t=v02hg（設(shè)計意圖：通過拓展，得出位移偏向角與速度偏向角之間的關(guān)系。再通過例題的講解練習(xí)，使學(xué)
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