【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)染色體有兩個(gè)單體。(教師提問(wèn))此圖中，四分體時(shí)期畫(huà)了幾對(duì)染色體(學(xué)生答：2對(duì)。)，幾條染色體？(答：4條。)幾條染色單體？(答：8條。)幾個(gè)DNA分子：(答：8個(gè)。)那么聯(lián)會(huì)時(shí)呢？(學(xué)生答：仍是兩對(duì)同源染色體，4條染色體，8個(gè)染色單體，8個(gè)DNA分子)教師特別強(qiáng)調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認(rèn)為是聯(lián)會(huì)時(shí)進(jìn)行了染色體的復(fù)制。隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，(教師指著相應(yīng)的圖說(shuō)明)紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對(duì)的同源染色體分開(kāi)，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開(kāi)，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，而每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級(jí)精母細(xì)胞的一半了，在圖上，初級(jí)精母細(xì)胞有幾條染色體？(答：4條。)，而次級(jí)精母細(xì)胞呢？指圖中剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞(答：2條。)，染色體數(shù)目減半的原因是什么？(答：同源染色體分開(kāi)，)，在次級(jí)精母細(xì)胞中還有沒(méi)有同源染色體？(答：沒(méi)有。)聯(lián)會(huì)的同源染色體分開(kāi)，說(shuō)明染色體具有一定的獨(dú)立性，由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的，這樣，不同對(duì)的染色體之間就可以自由組合。這就是基因的自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。第二次分裂的基本過(guò)程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排，后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體，在紡錘絲的牽引下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精子細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比，有何變化？(學(xué)生答：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級(jí)精母細(xì)胞相同，比初級(jí)精母細(xì)胞減少一半。)減數(shù)第二次分裂過(guò)程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？(銀幕顯示兩個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察染色體，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。)(在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過(guò)程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，同源染色體已分開(kāi)了，細(xì)胞中無(wú)同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生判斷誰(shuí)是有絲分裂，誰(shuí)是減數(shù)第二次分裂？)(答：B是有絲分裂，A、C是減數(shù)第二次分裂。)精子細(xì)胞再經(jīng)過(guò)變形，形成精子，在這個(gè)過(guò)程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)──細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于游動(dòng)。注意強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)： ⑴．染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。⑵．染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開(kāi)。⑶．著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中。3．卵細(xì)胞的形成過(guò)程卵細(xì)胞在卵巢中形成，其過(guò)程與精子形成過(guò)程基本相同，但也有區(qū)別(用多媒體教學(xué)銀幕顯示卵細(xì)胞形成過(guò)程及動(dòng)畫(huà))。講 述：請(qǐng)學(xué)生將卵細(xì)胞形成過(guò)程與精子形成過(guò)程比較，找出二者的相同與不同處，在老師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生答出，相同點(diǎn)：染色體復(fù)制一次，都有聯(lián)會(huì)和四分體時(shí)期，經(jīng)過(guò)第一次分裂，同源染色體分開(kāi)，染色體數(shù)目減少一半，在第二次分裂過(guò)程中，有著絲點(diǎn)的分裂，最后形成的卵細(xì)胞，它的染色體數(shù)目也比卵原細(xì)胞減少了一半。不同點(diǎn)：每次分裂都形成一大一小兩個(gè)細(xì)胞，小的叫極體，極體以后都要退化，只剩下一個(gè)卵細(xì)胞，而一個(gè)精原細(xì)胞是形成4個(gè)精子；卵細(xì)胞形成后，不需要經(jīng)過(guò)變形，而精子要經(jīng)過(guò)變形才能形成。（用表格的形式展現(xiàn)出兩個(gè)的區(qū)別）精子或卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，還發(fā)生了一個(gè)重大變化，(示減數(shù)分裂圖解，即教材P104中圖58)教師粗略介紹四分體時(shí)期的交叉互換。在減數(shù)分裂過(guò)程中，發(fā)生了DNA、染色體的一系列規(guī)律性變化，現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下：請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出在減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期DNA和染色體的數(shù)目，老師根據(jù)學(xué)生提供的數(shù)目情況繪成下圖：減數(shù)分裂過(guò)程中的DNA和染色體數(shù)目變化 現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂的三種方式，其中，有絲分裂是體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式，在有性生殖過(guò)程中，則要通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞，那么，把這兩種分裂方式相比，它們有什么異同呢？(請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，可前后左右鄰近的學(xué)生互相討論，在歸納學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，列成下表：)問(wèn):生物的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后，細(xì)胞中的染色體數(shù)目會(huì)不會(huì)越來(lái)越少呢? 答:不會(huì),因?yàn)闇p數(shù)分裂后形成的有性生殖細(xì)胞又會(huì)經(jīng)過(guò)受精作用結(jié)合成受精卵,:受精作用──精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為合子的過(guò)程.(請(qǐng)學(xué)生看教材P106圖512，及課件)精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，精子與卵細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)合在一起，因此，合子中染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來(lái)的體細(xì)胞的數(shù)目，其中一半來(lái)自精子(父方)，一半來(lái)自卵細(xì)胞(母方)。從同源染色體的角度看，精子和卵細(xì)胞中的同源染色體都是成單存在，但精子帶有其中的一條，卵細(xì)胞帶有其中的另一條，受精后，這兩條同源染色體到了一個(gè)細(xì)胞中，它們就成對(duì)存在了，所以，關(guān)于同源染色體的概念說(shuō)，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，就是這個(gè)意思。(講述時(shí)，結(jié)合圖中的精子，卵細(xì)胞中的染色體情況，使學(xué)生更直觀(guān)。)減數(shù)分裂，受精作用圖解(教師從成體開(kāi)始邊講邊多媒體銀幕逐步展示)。從上圖可以看出，減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定，因此，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對(duì)于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變化無(wú)論有多復(fù)雜，也是有規(guī)律可循的。最后，總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義，先讓學(xué)生討論，教師再作補(bǔ)充，這樣既使學(xué)生理解其意義，而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力。最后指出這些也正是有性生殖的意義，從而既聯(lián)系了上節(jié)課內(nèi)容，又使本節(jié)課內(nèi)容前后呼應(yīng)。(穿插相關(guān)的練習(xí))(三)板書(shū)設(shè)計(jì)減數(shù)分裂一、概念：有性生殖的生物 復(fù)制一次連續(xù)分裂兩次 結(jié)果：染色體數(shù)目減少一半二、過(guò)程及過(guò)程中染色體、DNA數(shù)量的變化三、與有絲分裂的區(qū)別判斷時(shí)期→判斷分裂方式四、減數(shù)分裂與受精作用的意義子代獲得雙親的遺傳物質(zhì)，具有更大的生活力(四)課后小結(jié)第三篇：高三生物第一輪復(fù)習(xí)策略研究高三生物第一輪復(fù)習(xí)策略研究 海南華僑中學(xué)生物教研組本篇“高三生物第一輪復(fù)習(xí)策略研究”從備課組的管理層面進(jìn)行剖析，希望能給后來(lái)者提供有義的幫助。一、針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)可能存在的問(wèn)題，確定的高考備考指導(dǎo)思想。高三新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生迎來(lái)生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)。由于高一文理分科，高二應(yīng)付基礎(chǔ)會(huì)考，學(xué)生在高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較零