【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！鹅o女》導(dǎo)學(xué)案［學(xué)習(xí)目標(biāo)］了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。有感情地朗讀課文，體會(huì)、感受《靜女》的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛(ài)情。通過(guò)《靜女》的學(xué)習(xí)，掌握《詩(shī)經(jīng)》“賦”的表現(xiàn)手法和《靜女》頂真、雙關(guān)的修辭方法。認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，建立健康的愛(ài)情觀。知識(shí)梳理：一、文學(xué)常識(shí)：《______》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收入從________到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌_____篇，它是我國(guó)主義詩(shī)歌的源頭?！对?shī)經(jīng)》原來(lái)稱(chēng)為_(kāi)_____或__________，到_______，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》按其體制可分為_(kāi)____、_____、_____三部分，按其表現(xiàn)手法可分為_(kāi)____、_____、_____三類(lèi)，這六要素合稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》六義?！对?shī)經(jīng)》的句式，以_____言為主，章法上的特點(diǎn)是：_____、_____。（結(jié)合資料補(bǔ)充1《詩(shī)經(jīng)蒹葭》）二、字詞梳理：①注音。（在文中標(biāo)注）姝（）俟（）見(jiàn)（）踟躕（）孌（）貽（）彤（）管煒（）懌（）歸（）荑（）洵（）②找通假字。愛(ài)而不見(jiàn)_____、_____自牧歸荑_____說(shuō)懌女美_____、_____匪女之為美_____③解詞。靜女其姝靜女其孌：_____匪女之為美，美人之貽_____姝：_____俟：_____城隅：_____躑躅：_____孌：_____貽：_____煒：_____懌：_____洵：_____重點(diǎn)研讀：一、讀一讀：有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌節(jié)奏。學(xué)生朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。朗讀要注意節(jié)奏，情感。全班朗讀(強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情基調(diào)的把握)。熟讀成誦。二、演一演：學(xué)生邊讀邊討論，用話劇的形式，演出《靜女》中含蓄、朦朧的一幕幕，認(rèn)真揣摩男女主人公的情態(tài)及心理活動(dòng)。要求：⑴以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)），同時(shí)另選演員表演（人數(shù)自定）。⑵抽簽決定由哪幾個(gè)小組表演，其他小組點(diǎn)評(píng)。三、議一議：整首詩(shī)描繪了哪幾個(gè)場(chǎng)景？找出描寫(xiě)靜女的詞語(yǔ)，再用你自己的話說(shuō)說(shuō)靜女是個(gè)什么樣的姑娘。抒情主人公（小伙子）對(duì)姑娘的情感是怎樣的？他具有怎樣的性格？人物性格靜女男子《靜女》運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？你追求的愛(ài)情是怎么樣的？或者由詩(shī)歌中的愛(ài)情聯(lián)想一下我們身邊的愛(ài)情。☆訓(xùn)練案☆下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B、《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”共有15國(guó)風(fēng)，160篇。大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂(lè)曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂(lè)歌，共40篇。C、《詩(shī)經(jīng)》反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱(chēng)為“詩(shī)三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。D、《詩(shī)經(jīng)》中都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。下面句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．國(guó)破/山河/在，城春/草木/深B．靜女/其姝，俟我/于城隅；C、七八個(gè)/星/天外，兩三點(diǎn)/雨/山前D、豈曰/無(wú)衣？與子/同袍對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這首詩(shī)基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫(xiě)了一對(duì)青年男女約會(huì)的過(guò)程。B．“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”這個(gè)細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。C．無(wú)論是贈(zèng)彤管，還是贈(zèng)荑草，都發(fā)生在同一天，可見(jiàn)這對(duì)青年男女的戀情已到極致。D．這首詩(shī)除了細(xì)節(jié)描寫(xiě)外，還運(yùn)用了雙關(guān)及移情手法，因而生動(dòng)活潑．富有情趣。選出對(duì)《靜女》一詩(shī)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A．《靜女》是一首賦體詩(shī)，它運(yùn)用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來(lái)敘寫(xiě)故事，感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民族的特色。B．本詩(shī)以生動(dòng)的語(yǔ)言，風(fēng)趣的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了一對(duì)男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現(xiàn)，呼之欲出。C．“說(shuō)懌女美”、“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈(zèng)給他的信物，實(shí)則表達(dá)了他對(duì)姑娘摯愛(ài)之情。D．“自牧歸荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點(diǎn)，象征愛(ài)情的真誠(chéng)和純美。1）錯(cuò)題號(hào)及分析：2）正確解法：※《詩(shī)經(jīng)》中賦、比、興的解釋?zhuān)瑥膩?lái)就有很多說(shuō)法，這里，我們只引用朱熹的話加資料補(bǔ)充：宋代朱熹在《詩(shī)集傳》中對(duì)賦、比、興三種手法做了比較確切的解釋?zhuān)嘿x者，敷陳其事而直言之者也。（敷：陳述、鋪陳）比者，以彼物比此物也。興者，先言他物以引起所詠之詞也。用今天的話說(shuō)：“賦”就是直接敘事、刻畫(huà)和抒情；“比”就是打比方；“興”就是起頭，即先說(shuō)別的事物，以引出詩(shī)人要說(shuō)的事物。賦、比、興都是詩(shī)人用以構(gòu)筑詩(shī)的藝術(shù)形象和意境的方法，一般說(shuō)來(lái)，雖某些詩(shī)側(cè)重用賦、或比、或興，而多數(shù)則是交互運(yùn)用。《詩(shī)經(jīng)蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。第四篇：靜女（范文）靜 女 教學(xué)目標(biāo)1． 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí), 培養(yǎng)理解賦、比、興的表現(xiàn)手 法在《詩(shī)經(jīng)》中的作用的能力。2． 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化 的熱愛(ài)之情，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：，讀出詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的情感。2．分析詩(shī)中的重章疊句手法。難點(diǎn)： 通過(guò)分析《靜女》中賦、比、興的用法，理解賦、比、興的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：誦讀吟詠法、講授法、討論法。課時(shí)安排：八課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1．朗讀詩(shī)歌，疏通字詞的讀音，認(rèn)真思考課后練習(xí)。2．查詢(xún)有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí)，如作者、作品、評(píng)價(jià)性的文章。3．查找有關(guān)表達(dá)愛(ài)情和思家之情