青春組歌隨筆(編輯修改稿)
2024-11-09 12:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的內(nèi)涵那不僅僅是對(duì)海岸的愛(ài)情，是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷德滿(mǎn)腹的愛(ài)情，在這里，我們恰恰看到了詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩(shī)的末尾所寫(xiě)，“這就是我的生活，這就是我終生的工作”。在這里海浪的形象已經(jīng)化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音——熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)海浪對(duì)愛(ài)情的態(tài)度，也正試詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛(ài)的反映。紀(jì)伯倫常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄予深厚的戀情?！独酥琛繁闶沁@類(lèi)詩(shī)歌的代表作?！队曛琛匪饕捎玫氖菙M人化的手法，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物連接起來(lái)。文中的空間感是寬廣浩大的，天上地下，雷電云霓，山河湖海，無(wú)所不至，但由于擬人手段的廣泛運(yùn)用，使文中的世界成為一個(gè)“人之境”，不過(guò)直到第七節(jié)“窗上的玻璃”和“敏感的心扉”出現(xiàn)，才真正引出了人的世界，也是因?yàn)槿说拇嬖?，雨才獲得了一種新的使者的身份——在潺潺的雨水中，我們敏感的心靈常常被引領(lǐng)著去觸及那些平日常常離我們很遠(yuǎn)的記憶、夢(mèng)想，一個(gè)深邃的精神的世界，讓紀(jì)伯倫散文詩(shī)中的世界總處在運(yùn)動(dòng)之中，嘆息、淚水和微笑只是人類(lèi)世界運(yùn)動(dòng)過(guò)程的諸方面，乃是人類(lèi)世界的一面運(yùn)動(dòng)著的鏡子，詩(shī)歌表達(dá)了自己積極的人生態(tài)度。朗讀：在對(duì)詩(shī)歌的感情有了進(jìn)一步體會(huì)的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)（指導(dǎo)、齊讀）四、發(fā)揮想象力，仿寫(xiě)散文詩(shī)詩(shī)中多樣化的擬人手法其它的修辭手法。五、作業(yè)第三篇：青春隨筆青春隨筆青春是一個(gè)夢(mèng)，讓我們夢(mèng)于現(xiàn)實(shí)。如果說(shuō)青春是一首詩(shī)，那我們就是詩(shī)人，展現(xiàn)詩(shī)人無(wú)限的風(fēng)采；如果說(shuō)青春是一首歌，我們就是譜寫(xiě)樂(lè)譜的作曲家和歌唱家；如果說(shuō)青春是一部愛(ài)情，我們就是那對(duì)品嘗酸甜的情侶。在青春的歲月里我們有太多煩惱，也許正是這些煩惱讓我們成長(zhǎng)，沒(méi)有煩惱的90后世界就像夢(mèng)空間似的。青春讓我們揮灑著自己的年華，肆意張揚(yáng)的個(gè)性是我們這年代人的代表，我們走在青春的路上，五彩繽紛，張妍斗艷。不是我們青春年代的長(zhǎng)輩也許無(wú)法體會(huì)這樣一代的我們，可張揚(yáng)個(gè)性的我們也需要一個(gè)避風(fēng)港，在眼前安逸的生活面前，我們的青春更需要源于現(xiàn)實(shí)的謹(jǐn)慎和穩(wěn)重。散落記憶深處的我們，回憶著青春留下的歡快。中學(xué)團(tuán)結(jié)卻有著孩子氣的我們，似小孩般無(wú)所顧忌地打鬧，班級(jí)的比賽留下我們?cè)谇驁?chǎng)上揮灑的汗水和吶喊。貪玩的我們逃課打籃球，盡情釋放著內(nèi)心的壓抑，撇開(kāi)學(xué)習(xí)的沉悶氣氛，不管三七二十一的在球場(chǎng)上玩著。老是占著足球場(chǎng)與隔壁班的踢足球，那個(gè)班帥不顧隊(duì)友的抱怨，在場(chǎng)上獨(dú)自耍球技，引來(lái)陣陣噓聲。也讓我們的青春充滿(mǎn)著歡笑。我們自知學(xué)習(xí)是中學(xué)的主要任務(wù)，卻是每每下課“一片倒”，大家都在趴桌子，學(xué)習(xí)的壓力讓我們晚上沒(méi)有良好的睡眠。也有下課走廊
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