雷雨最終定稿(編輯修改稿)
2024-11-09 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樂朗讀，引領(lǐng)學(xué)生展開想像。在本文中，有些句子用詞非常精煉。于是，我抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！蔽页鍪緢D片 讓學(xué)生看（畫面上厚厚的黑云籠罩著整個天空，天色十分昏暗），隨即引導(dǎo)學(xué)生：在這個句子里，你覺得哪個詞語用得好？為什么？滿天的烏云壓下來，給你一種怎樣的感覺？然后又引導(dǎo)學(xué)生把這種害怕的感覺方到句子里讀，充分感受雷雨前的緊張氣氛。再如理解句子： “ 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?我先請學(xué)生欣賞課件，理解蜘蛛為什么要垂下來。然后請學(xué)生來當(dāng)當(dāng)這只害怕的小蜘蛛，讀讀這句話，體會“雷雨前”小動物的不同反應(yīng)，從而進(jìn)一步理解雷雨真的要來了。……現(xiàn)在想想，學(xué)生那天的朗讀真的很精彩，他們對文本的理解也是精彩絕倫。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處： 比如 對“雷雨中”這一環(huán)節(jié)處理過于簡單，如果能引導(dǎo)學(xué)生展開想像：“ 透過茫茫的大雨，你仿佛看到了什么?”這樣一來，這一環(huán)節(jié)會變得更豐滿。在教學(xué) “雷雨前”時，只考慮到品詞析句，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟，忽略了教材的整體性，教材處理有點散。而且，雷雨前的景物變化是緊密聯(lián)系的，當(dāng)時備課的時候，這一點考慮得不夠周全。第三篇：雷雨雷雨夏天詮釋了種種有關(guān)熱的真諦，引出了美妙的旋律。那就是雷雨，一首小夜曲，靜寂中也不乏激情。盛夏的中午，格外悶熱。太陽公公得意地走了出來，站在上空，想一團(tuán)熊熊的火焰，無情地炙烤著大地。大街兩旁，花草姐姐們個個都愁眉不展，一言不發(fā)，整個身子像斷了一樣，重重地垂了下來，樹木哥哥們也不怎么高興，都無精打采的，緊緊收斂著臉，做出了疲憊不堪的樣子。院子里，一位老爺爺身穿的確良衣褂，綢制出的短褲，赤著腳丫，手拿著竹扇，扇個不停，但汗珠還是不禁流了下來，衣服也濕透了。大地上的一切都像要烤焦了似的，都不停的喊著：“熱呀！熱呀！”忽然，迎面吹來了一陣微風(fēng)，緊接著風(fēng)大起來，天空頓
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