讀書會分享(編輯修改稿)
2024-11-09 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訴說自己的無能為力，一入官場，從此清白是路人。有人說:官員不腐敗，就不能展開工作。到底是人本身出了問題，還是整個官場運作規(guī)則出了問題？以前北京菜市口砍頭也有很多人拍手成塊，可拍手一切還不是照舊？當(dāng)年殺死了共和國第一貪官劉青山，引起了全國轟動，之后就太平了么？2013年，總書記講話涉及黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的有60多次，并且開展了一系列反腐風(fēng)暴，貪污的燎原之勢遏制了么？答案顯而易見，到底是什么讓無官不貪成為真理，怎樣才能力挽狂瀾，改變“燎原之勢”的貪腐局面？“蒼蠅”和“老虎”如此猖狂，關(guān)鍵是沒有人去打，重要的是沒有有權(quán)力的人去打。民眾的眼睛是雪亮的，腐敗在隱蔽也難以逃脫民眾的法眼。因此必須堅持依靠人民群眾，充分發(fā)揮廣大人民的監(jiān)督力量，暢通各種舉報方式，讓腐敗無處遁形。同時，要公開透明政府財政資金清單，主動接受人民的監(jiān)督和詢問，賦予人民一定的權(quán)利。只有保證雙方信息暢通，才能及時在萌芽時期遏制。在《改革熱點面對面》中提到，反腐敗重在解決體制機制問題，由于我國體制機制不健全、不完善，才為腐敗滋生留下了空間；同時，要堅持“兩個責(zé)任”明確誰來抓，無論黨委還是紀(jì)委或是其他相關(guān)職能部門，對于責(zé)任要明確，杜絕事情出了，卻在相互扯皮、推諉；還要落實“兩個為主”創(chuàng)新機制，黨的各級紀(jì)律檢察機關(guān)是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要組織者、協(xié)調(diào)者和參與者，要抓緊內(nèi)部黨風(fēng)建設(shè)；最后要實現(xiàn)“兩個全覆蓋”，完善監(jiān)督機制，俗話說得好：哪里有權(quán)力，哪里就有腐敗。因此權(quán)力要與監(jiān)督并行。但是，冰凍非一日之寒，一些措施的實行要“慢慢來”，對于政府也是如此。貪腐存在于中國幾千年的歷史文化中，要治它并非一朝一夕。中國歷屆領(lǐng)導(dǎo)都一而再、再而三地強調(diào)腐敗導(dǎo)致“亡黨亡國”，可是腐敗之風(fēng)仍然越挫越勇。“慢慢來”，并不代表“不行動”，黨和政府應(yīng)值得深思，口號與行動是否得到結(jié)合？只有華麗的口號，沒有實際的行動，只是紙上談兵，永遠(yuǎn)換不來民心的凝聚。要讓反腐風(fēng)暴繼續(xù)燃燒下去，讓火勢蔓延到各個地方，從地方黨政部門向中央層面，徹查每一個公職人員，把“高壓線”通電。同時，要建立完善的反腐敗體制機制，編制緊密無疏的反腐天網(wǎng)。完善的機制與雷厲風(fēng)行的行動，兩者的完美結(jié)合，才能徹底打垮中國的反腐之風(fēng)。有人說：權(quán)力和腐敗是一對孿生兄弟，而權(quán)力來自于法律。因此要嚴(yán)格控制權(quán)力的行使，要通過制定全面、科學(xué)、具體的法律體系，嚴(yán)格規(guī)范個個機構(gòu)、單位權(quán)力的行使。著眼于微觀法律體系建立，讓貪官腐敗無可趁之機。2013年11月，黨的十八界三中全會提出“要加強反腐敗體制機制創(chuàng)新和制度保障”。隨后，中央發(fā)布《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系20132017工作規(guī)劃》。緊接著，中央紀(jì)委對內(nèi)進行改革，各級紀(jì)委也相應(yīng)作出調(diào)整，這么多事實擺在眼前，我們有理由相信在“***”的帶領(lǐng)下，中國在反腐敗行動上將越做越好?？傊?，只有不斷完善反腐敗體制機制，持之以恒推進反腐倡廉建設(shè)，才能讓“老虎”和“蒼蠅”坐立不安，受到應(yīng)有的懲罰。無官不貪，是真理還是謬論？答案是需要我們自己去創(chuàng)造的。第五篇：讀書會“師生樂園”讀書會的開展策略童年有很多影響孩子一生健康發(fā)展的種子需要播種,兒童閱讀就是這樣的一顆種子。是的,不好讀書,無以知窗外的精彩。不好讀書,無以知世界的寬廣。不好讀書,無以知知識的力量。那么在寄宿制學(xué)校“師生樂園”讀書會這種將課內(nèi)延伸至課外的閱讀形式,正在輔助課堂閱讀教學(xué),悉心養(yǎng)育著孩子們心中閱讀的種子?！皫熒鷺穲@”讀書會,顧名思義就是以班級為單位,給學(xué)生搭建“緣文會友、溝通心靈”的舞臺,有計劃地開展讀書活動,進行多種形式的閱讀、討論和交流。作為一名語文教師要胸懷教育理想。抱著邊學(xué)邊做的態(tài)度指導(dǎo)兒童閱讀。一、覓欣喜之作，享幸福之感，構(gòu)建“師生樂園讀書會”之基在和孩子一起閱讀的過程中不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前兒童閱讀的現(xiàn)狀是不容樂觀的,一是孩子的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,二是許多孩子的閱讀興趣不高,真正形成閱讀習(xí)慣并能享受閱讀樂趣的孩子尚屬鳳毛麟角。出現(xiàn)這種情況,責(zé)任絕不應(yīng)歸咎于孩子,而針對整天生活在學(xué)校的寄宿制學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的閱讀環(huán)境就顯得尤為重要，而教師對閱讀的重要性和正確的指導(dǎo)方法認(rèn)識不夠也是導(dǎo)致閱讀效果不是十分明顯的。全國兒童閱讀推廣第一人梅子涵教授在報告中指出“一線教師起碼可以做兒童文學(xué)的愛好者、鑒賞者、寫作者,兒童文學(xué)世界需要教師領(lǐng)跑,才能更好地親近母語”,專家們的講
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