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正文內(nèi)容

語文試卷答題技巧總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-09 12:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 哂其矯飾焉第三組:以三公之府有案吏之名賓欲勿予,即患兵秦之來幸先以我名告之第四組:吾將以身死白之夫夷以近,則游者眾(05高考)第五組:因謂其友曰所謂因人成事也⑶句位意識:例:第一組:其待君王乎?爾其勿忘乃父之志爾其戒之(05高考)第二組:師道之不傳也久矣唐臨,長安人,周內(nèi)史謹孫也臣之壯也,猶不如人第三組:1頃之,拜受為少傅久之,能以足音辨人第四組:1若素激義,能為我籌此2顯者慚,杜門若不聞者(05高考)(4)呼應意識:例:第一組:1然則一羽之不舉,為不用力焉2果為馬所顛仆(04高考)第二組:1視其沼,則淺混而污2王如知此,則無望民之多于鄰國也3此則國人之最也第三組:1若一人有疾,即合家避之2若入前為壽,壽畢,請以舞劍第四組:1其所言不實2山巒為晴雪所洗(05高考)(5)語氣意識:例:第一組:其待君王乎?其一人大叫第二組:其李將軍之謂也?能設而不能動也此馬氏所以不對也(05高考)第三組:豈有禁人在獄而心自安乎?王之好樂甚,則齊國其庶幾乎? 附:考綱所列18個虛詞: ⑴而①連詞:表并列,表遞進,表承接,表轉(zhuǎn)折,表修飾,表假設,表因果,表目的(“用來”)。②代詞:通“爾“,人稱代詞(“你,你的”)。③構(gòu)成復音虛詞(而已,既而,俄而)⑵何①疑問代詞:“什么”、“哪里”?!盀槭裁础薄ⅰ霸趺础?。②副詞:“多么”。⑶乎①助詞:表疑問語氣,“嗎”,“呢”。表測度,“吧”。表感嘆,“啊”、“呀”。作詞尾。②介詞:“于”、“在”、“從”。⑷乃①副詞:表承接,“就”、“才”、“于是”。表轉(zhuǎn)折,“卻”、“竟”。表判斷,“就是”。②代詞:“你”、“你的”。⑸其①副詞,表測度,“大概”。表疑問,不譯。表反詰,“難道”。表婉商,“還是”。表期盼,“可要”、“要”。②連詞,表選擇,“是??還是”。表假設,“如果”③代詞:僅不代第二人稱;指示代詞?!澳恰薄捌渲?⑹且①副詞,“將要”、“將”、“暫且”。表程度,“已經(jīng)”、“很”。②連詞,表并列,“又”。表遞進,“并且”、“而且”、“況且”。表選擇,“還是”。表假設,“如果”。表讓步,“即使”、“尚且”。表轉(zhuǎn)折,“可是”、“卻”。③助詞,用于句首。⑺若①代詞,第二人稱。指示代詞,這②連詞,表假設。表選擇,“或”、“或者”。③構(gòu)成復音虛詞⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu),“??的人(事)”。②和“為”呼應,表被動。③和“以”連用,表原因,“??的原因”。④和“以”連用,表手段,憑借,??的方法(憑借)。⑼為介詞:①表對象,“向、對”。表替代,“替”。表目的,“為著、為了”。表原因,“由于、因為”。表被動,“被”。②疑問語氣助詞,呢。(10)焉①代詞:三人稱疑問代詞,表疑代詞,哪兒,哪里,怎么。②語氣助詞:陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”。④作形容詞詞尾⑤(11)也①用在句末,表肯定語氣。②表疑問語氣。③用在句中,表語氣的舒緩或停頓。④用在句末,表判斷語氣。(12)以①介詞:表憑借,“憑”、“用”、“靠”、“按照”。表原因,“因”、“由于”;表對象,“跟”、“和”。表時間、處所,“于”。②連詞:類似”而”的用法(表并列,表遞進,表承接,表目的,表因果,表修飾。(13)因①介詞“憑借”?!鞍凑铡??!俺弥薄ⅰ熬椭?。因為?!皬摹?、“由”。②連詞,“因此”、“于是,就”。(14)于介詞⑴表時間、處所、范圍、對象等,“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”。⑵表比較,“比”。⑶被動,“被”。(15)與①介詞,“跟”,“同”。介詞,“給”、“替”。介詞,“和??相比”。②連詞,“和”、“及”。③通“歟”,語氣詞,表疑問或感嘆,④動詞(給予,結(jié)交,參加)。(16)則①副詞:表判斷,“就是”。②連詞:表承接,“就”、“便”、“原來是”。表假設,“如果”、“假設”。表并列,“就”。表轉(zhuǎn)折,“卻”、“但是”、“倒是”。(17)者①助詞:附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu),“??的人(事、東西)。②用在句中,表提頓”。③附在時間詞后,無實在意義。④放在數(shù)詞后,翻譯為“個,樣”(18)之①助詞:襯助音節(jié)。取消句子獨立。結(jié)構(gòu)助詞(“的”)。定語后置的標志,賓語前置的標志②代詞:代人代事代物;指示代詞(這,這樣)。5.性格表現(xiàn)題(句式題,古今異義題): 【答題技巧】:對六個句子進行三點審查:一審是直接還是間接;二審對象,看是不是題干中說的人物;三審性質(zhì),看是不是題干所說的性質(zhì)特點。最后用排除法選擇。注意:如果要你分析概括評價文言文的觀點態(tài)度,必須堅持:⑴歷史唯物主義觀點,既要注意評價者觀點態(tài)度的積極意義,又要注意評價者的時代局限性;(2)必須持實事求是的態(tài)度,恰如其分地分析評價,不能無限拔高,也不能有意貶低。(3)可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態(tài)度??丛u價者對統(tǒng)治者的態(tài)度。看作品在歷史上有無進步意義。看作品在今天有無現(xiàn)實意義。古今異義幾種情況:①詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”,今專指稻谷。②詞義擴大。如“涉江”中的“江”指長江,今泛指江河。③詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品,今義指獻身。④詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今義指品質(zhì)惡劣。⑤古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”,在古代是兩個單音節(jié)詞:“指”(指出)和“示”(示意給人看)常見古今異義如下:1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙9其實10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學者20地方21山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33不必34因而35智力36前進37即使38向來39因為40老大(抓住文言文中單音詞較多的特點,對雙音詞進行切分) 【答題技巧】:找出文段中與選項解釋相對應語句,一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是:⑴個別實(虛)詞故意譯錯;⑵人物的事跡張冠李戴;⑶事件發(fā)生的時間和地點錯位;⑷人物性格陳述不恰當;⑸憑空添加,無中生有;⑹強加因果關(guān)系。7.文言文斷句與翻譯題(1)在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法:1.虛詞標志法:句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞;句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與(歟)”等虛詞。2.實詞標志法:對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標志,一般情況下碰到它們都要停頓。文言文謂語,可利用此特點在它之前找主遇,之后找賓語。3.修辭標志法:為使文章達到句式整齊,語氣連貫的效果,古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復等修辭技巧,如果以此特點為依據(jù),其準確性更高。4.名物標志法:名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識,諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知識。5.結(jié)構(gòu)標志法:利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后,它們前面一般可斷句,如“是故、于是、是以、向使”等。(2)文言文翻譯題:方法:做好“換、留、刪、補、調(diào)“。一定要直譯,不要意譯,要字字落實,忠實于原文。賦分點:1.譯準詞義:實詞(含詞類活用、通假、偏義詞,修辭語句)及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。2.譯準句式(被動句,判斷句,省略句,倒裝句)。3.譯準句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關(guān)系(并列轉(zhuǎn)折因果等復句關(guān)系)備查知識1:常見文言詞類活用:(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃:殺)。(2)名詞活用為使動:有“使??成為??”的意思,如:“先破秦入咸陽者王之”。(3)名詞活用為意動:有“把當作”的意思,如:“稍稍賓客其父”、“糞土當年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B表態(tài)度、方式,如“吾得兄事之”。,如“有好事者船載以入”。,如“相如廷斥之”。,如“操軍破,必北還”。,如“歲賦其二”。(2)形容詞的活用:①形容詞活用做名詞:如“斫其正,養(yǎng)其旁條”、“四美具,二難并”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我,欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法:如:“吾妻之美我者,私我也?!保ㄕJ為怎么樣。)(4)形容詞使動用法:“王者不卻眾庶,故能明其德。”(使――明顯);(3)動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服,則修文德以來之。”(使來)②動詞活用為名詞,如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營”。備查知識2:常見文言特殊句式:(一)判斷句(1)用“者,也”表判斷:“??者,??也”、“??者也”、“??也”、“??者??”;(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非,未,弗”等表判斷。(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備,天下梟雄。)(二)被動句:(1)單獨用“于”“受”“見”或組合成“見??于??”,“受??于??”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀”、“徒見欺于王”(2)“為”、“為??所??”、“??為所??”表判斷;如:“臣聞如姬父為人所殺”(3)“被”(后起用法,如:周公之被逮)。(4)意念被動(無詞語標志):兵挫地削(三)省略句:(1)省略主語:如:“永州之野產(chǎn)異蛇,()黑質(zhì)而白章”。(2)省略賓語:“權(quán)起更衣,肅追()于宇下”。(3)省略介詞:“將軍戰(zhàn)()河北,臣戰(zhàn)()河南”。注意:“以,與,從,為,因”五介詞常省略賓語。(四)賓語前置:(1)疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置。如:“沛**在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)(2)否定句中,代詞做賓語,賓語前置。如:“時人莫之許也?!保?)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前,以突出強調(diào)賓語。如:“句讀之不知,惑之不解。”。如:“唯利是圖”等。(4)方位詞、時間詞做賓語時,有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐?!保ā妒酚?項羽本紀》)(五)定語后置:(1)者:如:“求人可使報秦者,未得?!?;(2)之:蚓無爪牙之利,筋骨之強;(3)??之??者:“石之鏗然有聲者,所在皆是也?!保┙樵~結(jié)構(gòu)做狀語后置:(1)用介詞“于”組成的介賓短語,翻譯時要移到動詞前作狀語。如:“青,取之于藍,而青于藍。”(2)介詞“以”組成的介賓短語,翻譯時前置做狀語。如:“具告以事?!保ā而欓T宴》)?!俺了肌敝卦谒伎嫉娜褙炞?,“深思”重在思考的深入,“尋思”重在思考反復。(二).辨析用法(1)搭配對象不同。如“交流”和“交換”,前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配,如交流體會,交流思想,交流感情等,后者則往往與表示“實”的一些事物的名詞搭配,如交換場地,交換物品等。(2)詞性和語法功能也不同,如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞,前者為名詞,主要做主語、賓語,后者為動詞,主要做謂語。(三)體悟語境詞語的運用與語境有不可分割的關(guān)系,一個詞語有其基本意義,但放到一定的語境中,又往往有語境義,即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意義。 【答題經(jīng)驗】(1)弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;(3)特別陌生的成語往往是對的?!敬痤}知識】搞清成語意思(本義引申義比喻義)是前提,考察語境是基本切入點。重點:(1)注意易望文生義的成語。(2)注意有兩個意義的成語。(3)注意含有相同語素的成語 9是否混用。(4)注意成語潛在的褒貶色彩。(5)注意成語的固定陳述對象。(6)注意謙敬成語是否誤用。(7)注意只用于否定句的成語。(8)考慮成語的語法特點(詞性,搭配以及和前后語境是否重復或矛盾)。具體各類成語歸類見考點五資料,特別強調(diào): A.謙敬成語:謙詞類(蓬蓽生輝,不情之請,不揣冒昧,敬謝不敏,拋磚引玉,忝列門墻,百無一能,狗 尾續(xù)貂,綿薄之力,犬馬之勞,美之獻,班門弄斧,雕蟲小技,門墻桃李,千慮一得)敬詞類(鼎力相助,不恥下問,一言九鼎,汗馬功勞)。還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。B.只用于否定句的成語:望其項背,同日而語,等量齊觀,善罷甘休,無時無刻,等閑視之(另外不亦樂乎,不可開交只能作補語)C.注意成語的語法用法:如不明詞性用錯(整天不學無術(shù);度過了一段蹉跎歲月)。成語意思與語境矛盾或重復(忍俊不禁地笑了;難言之隱地苦衷;一位文弱的莘莘學子;顯得相形見絀;好像如芒在背;渾身被打得遍體鱗傷;目前得當務之急;接踵而至地竄進來;津津樂道地說;海內(nèi)外聞名遐爾;責無旁貸的責任;使得我國人民生靈涂炭;人民生活安居樂業(yè);只能讓人貽笑大方;受賄之初就心有余悸;曾幾何時將大展宏圖;長此以往就出現(xiàn)了成績下滑;把中國人民的抗議置若罔聞等等)第三篇:語文古詩答題技巧設問角度四意象賞析【設問示例】1.詩中運用了哪些意象?結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用。2.結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同?!敬痤}步驟】①找準意象,然
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