【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要記錄教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。詳細(xì)記錄教學(xué)亮點(diǎn)。每一節(jié)課都凝聚著授課教師的智慧和心血，我們聽課要抓住閃光點(diǎn)，課后進(jìn)行歸類、整理、總結(jié)，對(duì)提高自身的教學(xué)能力、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格大有幫助。認(rèn)真記錄教學(xué)高潮。師生配合默契、學(xué)生聽課注意力高度集中、課堂氣氛熱烈這些情況顯示這就是這節(jié)課的教學(xué)高潮。聽課者應(yīng)該記下授課教師用什么方法將課堂引入高潮、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。歸納記錄教學(xué)特色。每一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都是不一樣的，如有的注重方法，有點(diǎn)注重情感，有的注重興趣，有的溫柔，有的粗放。聽課者把這些特色記錄下來，融入自己的教學(xué)定能收獲不小。記錄教學(xué)不足。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課都有不足和需要改進(jìn)的地方，“沒有最好，只有更好”，記錄不足，前車之鑒，自當(dāng)銘記。6記錄教學(xué)感悟。教學(xué)感悟是我們聽課，評(píng)課，交流所產(chǎn)生的想法。是思想與思想碰撞產(chǎn)生的火花，記錄下來成與敗的感悟，對(duì)提高自己的教學(xué)和教研能力都有很重要的作用。記錄板書設(shè)計(jì)。板書是一節(jié)課的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。聽課者若能把授課教師清晰、整齊、美觀、生動(dòng)形象的板書記錄下來，也是一筆不小的財(cái)富。聽課的目的是學(xué)習(xí)，是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械的簡(jiǎn)單的“克隆”。正如齊白石所說：“學(xué)我者生，似我者死?！奔词狗浅?yōu)秀的教師的課堂，也會(huì)有問題存在，我們不要神化別人，愚化自己。要用自己的頭腦去思考，去鑒別，不能照抄、照搬，應(yīng)創(chuàng)造性的吸收，有選擇的學(xué)習(xí)。這就是我們聽課應(yīng)把握的。我們只有通過努力，通過自己的觀察、思考和探索，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的。要達(dá)到這樣的目的，我們就要想辦法提高自己的思想素養(yǎng)，讓自己能夠在一定的理論高度上來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成自己的教育思想和理念。以上，是我通過《評(píng)好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)初中語(yǔ)文》一書的學(xué)習(xí)和自己平時(shí)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一點(diǎn)淺見。評(píng)好課讀書心得體會(huì)汪廟中學(xué)劉紅軍第三篇：評(píng)好課心得體會(huì)評(píng)好課心得體會(huì)社會(huì)學(xué) 評(píng)好課心得體會(huì)日前作為評(píng)課老師我感覺非常忐忑一時(shí)半會(huì)感覺不知從何說起但協(xié)會(huì)安排我是要重點(diǎn)評(píng)課不管怎樣也得說幾句就羅里羅嗦毫無(wú)條理地說了一點(diǎn)感覺不是即興評(píng)課能力不是很強(qiáng)平時(shí)也不注意鍛煉雖然平時(shí)也看過一點(diǎn)書但不深入記憶不是很牢一緊張就有點(diǎn)詞不達(dá)意了因而今天評(píng)課活動(dòng)給我觸動(dòng)很大這次評(píng)課經(jīng)歷讓我警醒促我反思催我深省我心得體會(huì)如下：51論文網(wǎng)歡迎您一、評(píng)課其實(shí)評(píng)常言道：“心中有佛看人如佛；心中有魔看人如魔”其實(shí)評(píng)課也是同樣道理品評(píng)別人課例這正是照射、新一面鏡子你在欣賞別人優(yōu)秀做法時(shí)反照你所秉承課程理念；你在質(zhì)疑別人做法是否合理有效時(shí)反映是你所追求質(zhì)量?jī)?nèi)涵；你在否定別人想法和做法時(shí)反觀是你所進(jìn)行教育思考一句話評(píng)課評(píng)51論文網(wǎng)歡迎您二、評(píng)課其實(shí)應(yīng)該“坐著”評(píng)“坐著說話不腰疼”在我看來坐著評(píng)課不僅是為了享受舒適座位更重要是保持正確評(píng)課姿態(tài)不必指點(diǎn)江山激昂不必俯首帖耳膜拜不必橫刀立馬針鋒需要是從容和坦蕩或贊賞稱奇或困惑質(zhì)疑或誠(chéng)懇建議一切娓娓道來一切以朋友之心平和......友情提示現(xiàn)在只顯示了文章部分內(nèi)容這篇文章只有是本站評(píng)課是檢驗(yàn)課堂教學(xué)的重要手段，必須有個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。然而，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)又必須依據(jù)素質(zhì)教育所要求的“好課”標(biāo)準(zhǔn)來構(gòu)建，特建議如下：１、要全力誘導(dǎo)學(xué)生“完全參與”所謂“完全參與”，是指全體學(xué)生全身心全過程地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。即學(xué)生表現(xiàn)出外在親和、欣賞、興奮沉思的表情；學(xué)生內(nèi)在思維真正活躍起來；學(xué)生有較強(qiáng)烈的主體意識(shí)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；師生間的教學(xué)情感傳遞正常進(jìn)行；學(xué)生很投入地參與訓(xùn)練，訓(xùn)練速度快，效果好；學(xué)生表現(xiàn)出一定的悟性等。因此，教師必須帶著飽滿而穩(wěn)定的激情上課，要用自己的興趣去激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，如教態(tài)激發(fā)、內(nèi)容激發(fā)、語(yǔ)言激發(fā)、媒體激發(fā)、暗示激發(fā)、反饋激發(fā)、目標(biāo)動(dòng)機(jī)激發(fā)、課堂機(jī)智激發(fā)等。２、要有突出的重點(diǎn)和特色教學(xué)重點(diǎn)即是主要教學(xué)目標(biāo)，是由教學(xué)內(nèi)容所決定，更由知識(shí)訓(xùn)練鏈和能力訓(xùn)練鏈所決定。重點(diǎn)是主要知識(shí)點(diǎn)和主要能力的結(jié)合，體現(xiàn)于教學(xué)過程的力度和內(nèi)容、訓(xùn)練、時(shí)間的量。因此，必須突出教學(xué)重點(diǎn)，采勸揪住不放，反復(fù)導(dǎo)練”的策略，以帶動(dòng)整堂課獲得成功。一堂課的個(gè)性特色，是課文特色、課型特色、教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)媒體及環(huán)境特色的綜合體現(xiàn)。突出的特色表現(xiàn)在教師教得順手，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教學(xué)場(chǎng)優(yōu)化，教學(xué)效果好。３、要科學(xué)安排序、量、度序，即教學(xué)程序和課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)程序是以一串環(huán)環(huán)相扣、節(jié)奏起伏張馳、過渡自然巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)組成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)，要合理，完整，立體化。教學(xué)分層次推進(jìn)，即分層訓(xùn)練、分層指導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)，讓優(yōu)、中、差各層次及個(gè)性各異的學(xué)生都得到發(fā)展。量，即課堂容量及課堂延伸量。課堂容量包括講授量、訓(xùn)練量、媒體使用量和學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)量等；課堂延伸量包括規(guī)定延伸量（課后作業(yè)）及自由延伸量（學(xué)生自學(xué)與訓(xùn)練）。前者要適度，科目與課文不同，其作業(yè)量應(yīng)有所不同，通常從中等生20－30分鐘完成為度；后者以大為佳，這是一堂課是…… 好課心得體會(huì)日前作為評(píng)課老師我感覺非常忐忑一時(shí)半會(huì)感覺不知從何說起但協(xié)會(huì)安排我是要重點(diǎn)評(píng)課不管怎樣也得說幾句就羅里羅嗦毫無(wú)條理地說了一點(diǎn)感覺不是即興評(píng)課能力不是很強(qiáng)平時(shí)也不注意鍛煉雖然平時(shí)也看過一點(diǎn)書但不深入記憶不是很牢一緊張就有點(diǎn)詞不達(dá)意了因而今天評(píng)課活動(dòng)給我觸動(dòng)很大這次評(píng)課經(jīng)歷讓我警醒促我反思催我深省我心得體會(huì)如下：一、評(píng)課其實(shí)評(píng)常言道：“心中有佛看人如佛；心中有魔看人如魔”其實(shí)評(píng)課也是同樣道理品評(píng)別人課例這正是照射、新