【文章內(nèi)容簡介】 要記錄教學過程。包括教學環(huán)節(jié)、教學思路、教學設(shè)計等幾個方面。詳細記錄教學亮點。每一節(jié)課都凝聚著授課教師的智慧和心血，我們聽課要抓住閃光點，課后進行歸類、整理、總結(jié)，對提高自身的教學能力、形成自己獨特的教學風格大有幫助。認真記錄教學高潮。師生配合默契、學生聽課注意力高度集中、課堂氣氛熱烈這些情況顯示這就是這節(jié)課的教學高潮。聽課者應(yīng)該記下授課教師用什么方法將課堂引入高潮、如何激發(fā)學生的學習興趣等。歸納記錄教學特色。每一個教師的教學風格都是不一樣的，如有的注重方法，有點注重情感，有的注重興趣，有的溫柔，有的粗放。聽課者把這些特色記錄下來，融入自己的教學定能收獲不小。記錄教學不足。教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課都有不足和需要改進的地方，“沒有最好，只有更好”，記錄不足，前車之鑒，自當銘記。6記錄教學感悟。教學感悟是我們聽課，評課，交流所產(chǎn)生的想法。是思想與思想碰撞產(chǎn)生的火花，記錄下來成與敗的感悟，對提高自己的教學和教研能力都有很重要的作用。記錄板書設(shè)計。板書是一節(jié)課的重要組成部分，是完成教學任務(wù)的重要手段。聽課者若能把授課教師清晰、整齊、美觀、生動形象的板書記錄下來，也是一筆不小的財富。聽課的目的是學習，是創(chuàng)造性的學習，而不是機械的簡單的“克隆”。正如齊白石所說：“學我者生，似我者死?！奔词狗浅?yōu)秀的教師的課堂，也會有問題存在，我們不要神化別人，愚化自己。要用自己的頭腦去思考，去鑒別，不能照抄、照搬，應(yīng)創(chuàng)造性的吸收，有選擇的學習。這就是我們聽課應(yīng)把握的。我們只有通過努力，通過自己的觀察、思考和探索，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的。要達到這樣的目的，我們就要想辦法提高自己的思想素養(yǎng)，讓自己能夠在一定的理論高度上來學習別人的經(jīng)驗，并逐步形成自己的教育思想和理念。以上，是我通過《評好課應(yīng)知應(yīng)會初中語文》一書的學習和自己平時教學實踐總結(jié)一點淺見。評好課讀書心得體會汪廟中學劉紅軍第三篇：評好課心得體會評好課心得體會社會學 評好課心得體會日前作為評課老師我感覺非常忐忑一時半會感覺不知從何說起但協(xié)會安排我是要重點評課不管怎樣也得說幾句就羅里羅嗦毫無條理地說了一點感覺不是即興評課能力不是很強平時也不注意鍛煉雖然平時也看過一點書但不深入記憶不是很牢一緊張就有點詞不達意了因而今天評課活動給我觸動很大這次評課經(jīng)歷讓我警醒促我反思催我深省我心得體會如下：51論文網(wǎng)歡迎您一、評課其實評常言道：“心中有佛看人如佛；心中有魔看人如魔”其實評課也是同樣道理品評別人課例這正是照射、新一面鏡子你在欣賞別人優(yōu)秀做法時反照你所秉承課程理念；你在質(zhì)疑別人做法是否合理有效時反映是你所追求質(zhì)量內(nèi)涵；你在否定別人想法和做法時反觀是你所進行教育思考一句話評課評51論文網(wǎng)歡迎您二、評課其實應(yīng)該“坐著”評“坐著說話不腰疼”在我看來坐著評課不僅是為了享受舒適座位更重要是保持正確評課姿態(tài)不必指點江山激昂不必俯首帖耳膜拜不必橫刀立馬針鋒需要是從容和坦蕩或贊賞稱奇或困惑質(zhì)疑或誠懇建議一切娓娓道來一切以朋友之心平和......友情提示現(xiàn)在只顯示了文章部分內(nèi)容這篇文章只有是本站評課是檢驗課堂教學的重要手段，必須有個明確的標準。然而，評課標準又必須依據(jù)素質(zhì)教育所要求的“好課”標準來構(gòu)建，特建議如下：１、要全力誘導(dǎo)學生“完全參與”所謂“完全參與”，是指全體學生全身心全過程地參與課堂教學活動。即學生表現(xiàn)出外在親和、欣賞、興奮沉思的表情；學生內(nèi)在思維真正活躍起來；學生有較強烈的主體意識，積極主動參與教學活動；師生間的教學情感傳遞正常進行；學生很投入地參與訓練，訓練速度快，效果好；學生表現(xiàn)出一定的悟性等。因此，教師必須帶著飽滿而穩(wěn)定的激情上課，要用自己的興趣去激發(fā)學生參與教學的興趣，如教態(tài)激發(fā)、內(nèi)容激發(fā)、語言激發(fā)、媒體激發(fā)、暗示激發(fā)、反饋激發(fā)、目標動機激發(fā)、課堂機智激發(fā)等。２、要有突出的重點和特色教學重點即是主要教學目標，是由教學內(nèi)容所決定，更由知識訓練鏈和能力訓練鏈所決定。重點是主要知識點和主要能力的結(jié)合，體現(xiàn)于教學過程的力度和內(nèi)容、訓練、時間的量。因此，必須突出教學重點，采勸揪住不放，反復(fù)導(dǎo)練”的策略，以帶動整堂課獲得成功。一堂課的個性特色，是課文特色、課型特色、教師特點、學生特點、教學媒體及環(huán)境特色的綜合體現(xiàn)。突出的特色表現(xiàn)在教師教得順手，學生學得興趣盎然，教學場優(yōu)化，教學效果好。３、要科學安排序、量、度序，即教學程序和課堂結(jié)構(gòu)。教學程序是以一串環(huán)環(huán)相扣、節(jié)奏起伏張馳、過渡自然巧妙的教學環(huán)節(jié)組成，符合學生的認知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)，要合理，完整，立體化。教學分層次推進，即分層訓練、分層指導(dǎo)、分層評價，讓優(yōu)、中、差各層次及個性各異的學生都得到發(fā)展。量，即課堂容量及課堂延伸量。課堂容量包括講授量、訓練量、媒體使用量和學生參與教學活動量等；課堂延伸量包括規(guī)定延伸量（課后作業(yè)）及自由延伸量（學生自學與訓練）。前者要適度，科目與課文不同，其作業(yè)量應(yīng)有所不同，通常從中等生20－30分鐘完成為度；后者以大為佳，這是一堂課是…… 好課心得體會日前作為評課老師我感覺非常忐忑一時半會感覺不知從何說起但協(xié)會安排我是要重點評課不管怎樣也得說幾句就羅里羅嗦毫無條理地說了一點感覺不是即興評課能力不是很強平時也不注意鍛煉雖然平時也看過一點書但不深入記憶不是很牢一緊張就有點詞不達意了因而今天評課活動給我觸動很大這次評課經(jīng)歷讓我警醒促我反思催我深省我心得體會如下：一、評課其實評常言道：“心中有佛看人如佛；心中有魔看人如魔”其實評課也是同樣道理品評別人課例這正是照射、新