評(píng)好課心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過教授們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我茅塞頓開，豁然開朗，同時(shí)也為我成為一名合格的培訓(xùn)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、這門課程的培訓(xùn)思路《評(píng)好課新理念新方法》這門課程，作為中小學(xué)培訓(xùn)的教材是很有針對(duì)性的，對(duì)于大部分初中和小學(xué)教師來說開展這個(gè)專題的培訓(xùn)也是十分必要的，有利于進(jìn)一步提高我縣初中小學(xué)教師實(shí)施新課程的水平和能力。通過專家們的示范引領(lǐng)，我對(duì)這門課程的培訓(xùn)有了新的思路，并制定了培訓(xùn)方案，思路如下：通過專題培訓(xùn)、互動(dòng)研討等形式，深入理解和審視新課標(biāo)理念與新課改精神。通過案例評(píng)析等形式，激發(fā)教師的參與熱情，提高他們聽課評(píng)課的能力。主要以自主學(xué)習(xí)、專題講座、觀課評(píng)課、互動(dòng)交流和返崗研修的方式進(jìn)行培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)結(jié)合。專題講座與案例觀摩診斷結(jié)合?；?dòng)交流與自我反思結(jié)合。第三篇：評(píng)好課心得體會(huì)（范文模版）“ 評(píng)好課”心得體會(huì)通過將近一年的“評(píng)好課”專題培訓(xùn)，讓我受益匪淺，使我深知評(píng)價(jià)課的優(yōu)劣，不同的時(shí)期，標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。我認(rèn)為課堂教學(xué)不必為過多的花哨而改變自己的教學(xué)風(fēng)格，讓教師按照自己的理解上課，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)。提倡富有個(gè)性和特色的教學(xué)，“學(xué)生喜歡、質(zhì)量不錯(cuò)”就是好課。一、怎樣才能評(píng)好課呢？第一、從聽課入手，記好第一手材料我們聽課做記錄應(yīng)選擇某一側(cè)面或某些問題，選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢(shì)所在、課堂的特色、存在的問題等。第二、思考評(píng)課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。任何一種課，評(píng)者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。更應(yīng)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。第三、傾聽授課教師的自評(píng)。作為評(píng)課者為了達(dá)到評(píng)課的目的，一定要學(xué)會(huì)察言觀色、學(xué)會(huì)傾聽其自評(píng)，從而做出判斷，做出點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的取舍。切不可一意孤行。因?yàn)槿魏稳说狞c(diǎn)評(píng)都是“仁者見仁、智者見智”，本來評(píng)無定法，評(píng)課也無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化。只有評(píng)課者與教者達(dá)成一致，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容才落到了實(shí)處。第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使點(diǎn)評(píng)更有特色要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。二、好課的標(biāo)準(zhǔn)假如一個(gè)教師只是按照一套現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)去教學(xué)，就與以前的機(jī)械教學(xué)沒有本質(zhì)的區(qū)別，這對(duì)實(shí)踐新課程和教師專業(yè)素養(yǎng)的提高是沒有好處的。一堂好課要?jiǎng)?chuàng)建凸顯個(gè)人特色的鮮活教學(xué)設(shè)計(jì)。隨著學(xué)生主體觀的重新確立，看一堂好課首先要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。好課應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，議論紛紛。課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言聲要不絕于耳，教師方式要多樣，要靈活多變地組織說話訓(xùn)練，使課堂上人人參與，個(gè)個(gè)活躍。讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的愿望，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。講課中對(duì)語(yǔ)言有三點(diǎn)基本要求：清楚、得當(dāng)、藝術(shù)。做到用詞準(zhǔn)確，用語(yǔ)恰當(dāng)，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，又注意講課的大部分時(shí)間心平氣和。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、生動(dòng)、自然、有哲理。好課會(huì)讓學(xué)生受益一生。課堂教學(xué)，它的真正貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求。影響一個(gè)人對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為人的價(jià)值現(xiàn)和人生觀。好課留給學(xué)生的精神是永恒的，這是一堂好課的真正價(jià)值所在。許多人就是因?yàn)橐惶煤玫恼n，而激發(fā)了他一生的追求?？傊还?jié)好課它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解、感悟，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。2014年12月20日第四篇：評(píng)好課心得體會(huì)“評(píng)好課”學(xué)習(xí)心得體會(huì)聽評(píng)課是學(xué)校經(jīng)常開展的教研內(nèi)容之一，每位教師都常常聽課、評(píng)課，聽課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。只有掌握聽課的技能和技巧，才能有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型教師的方向邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)之前，雖然工作了好幾年，也聽了很多的課，但一說到評(píng)課還真說不出一二來，總覺得好，但就不知道到底好在哪里，
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