【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)、科學(xué)探究目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)技術(shù)和社會與環(huán)境目標(biāo)。第三部分科學(xué)課程的內(nèi)容，里面包含一些活動建議。課程內(nèi)容分為四大領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域。第四部分實施建議，有教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議四個部分組成。第五部分附錄，6個教學(xué)案例組成?！墩n標(biāo)》之第一部分：前 言什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們教學(xué)，是規(guī)劃培養(yǎng)人的路 徑。什么是課程？課程就是實現(xiàn)培養(yǎng)人的橋梁。我們小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。什么是科學(xué)素養(yǎng)？簡單的說：科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要科學(xué)知識，知道基本科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神；并且運(yùn)用它們具備一定處理問題的能力?？茖W(xué)素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中科學(xué)素養(yǎng)都在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在學(xué)校期間?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，而科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。一、課程性質(zhì)基礎(chǔ)性。體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的地位，基礎(chǔ)性也就是學(xué)生必須學(xué)。現(xiàn)在不僅僅只有語文數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，必須學(xué)習(xí)的，科學(xué)也是必須學(xué)習(xí)的，和語文數(shù)學(xué)同等重要。基礎(chǔ)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容基礎(chǔ)，方法基礎(chǔ)，解決問題簡單、基礎(chǔ)。主要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心，創(chuàng)新意識，環(huán)保意識、合作意識和社會責(zé)任感。為今后學(xué)習(xí)生活終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。實踐性。體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的特點。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從熟悉的日常生活出發(fā)，通過學(xué)生晴子動手動腦等實踐活動，理解科學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和提出簡單科學(xué)問題，并且嘗試用科學(xué)方法和知識予以解決，讓學(xué)生在實踐體驗，在實踐中積累經(jīng)驗，提高科學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)會交流、交往和合作。綜合性。也體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點。綜合性體現(xiàn)在知識的綜合，物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地理與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程領(lǐng)域，這些綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性。綜合性還體現(xiàn)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和已有經(jīng)驗的結(jié)合，動手動腦的結(jié)合，書本知識和實踐的結(jié)合，理解自然和解決問題的結(jié)合。綜合性也體現(xiàn)于學(xué)科的綜合，語文、數(shù)學(xué)和地理等學(xué)科相互滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、課程基本理念面向全體學(xué)生。這是一個對象問題，我們小學(xué)科學(xué)課程面對的是全體學(xué)生。要理解全體的內(nèi)涵。人員的全體（性別），地域的全體，民族的全體，課程的全體，經(jīng)濟(jì)和文化的全體等。也就是無論學(xué)生之間存在怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)和文化背景差異，或者性別、個性等個體條件的不同，我們小學(xué)課程都要為全體學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。知識不是給予的，知識是生成的?？茖W(xué)探究是了解自然、獲取科學(xué)知識的重要方法。以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用各種信息分析和邏輯推理得出結(jié)論。我們小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方式多種多樣，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。探究式學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)、組織和支持下，讓學(xué)生主動參與、動手動腦，體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。以獲取科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法為目的的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式有很多，比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等等。小學(xué)科學(xué)要以探究式學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)學(xué)生主動探究。為學(xué)生提供充足自主學(xué)習(xí)的時間和空間，為學(xué)生提供充分的探究式學(xué)習(xí)機(jī)會。保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學(xué)主題中。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，白虎學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強(qiáng)課程的趣味性。突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。基于學(xué)生水平，根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等資源，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)主動探究，啟發(fā)學(xué)生積極思維；我們要重視師生互動和生生互動。三、課程設(shè)計思路科學(xué)課程的設(shè)計肯定是不能與國家教育方針相違背，設(shè)計遵循國家教育方針。小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面的目標(biāo)。充分考慮小學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，兼顧我國科學(xué)教育的實際情況而設(shè)計的。以感知四大領(lǐng)域中一些比較直觀，學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣、正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)課程實施主要以探究活動的形式出現(xiàn)，所以課程內(nèi)容部分針對每個主要概念設(shè)計了活動建議，供教材編寫者和教師使用?！墩n標(biāo)》之第二部分：課程目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。保持好奇心和探究熱情，體驗探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度。了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感。標(biāo)準(zhǔn)分別從“科學(xué)知識”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境”四個方面闡述具體目標(biāo)。這四個方面都分低中高段在分別說。一、科學(xué)知識目標(biāo)科學(xué)知識總目標(biāo)科學(xué)知識分段目標(biāo)分低段、中段、高段分別從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域描述科學(xué)知識的分段目標(biāo)。也就是物質(zhì)科學(xué)分低中高三段分別描述，生命科學(xué)等領(lǐng)域都是分低中高三段描述。二、科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究總目標(biāo)科學(xué)探究分段目標(biāo)分低段、中段、高段分別從8個要素來描述科學(xué)探究的分段目標(biāo)。8個要素指的是提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價這8個要素。三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度總目標(biāo)科學(xué)態(tài)度分段目標(biāo)分低段、中段、高段分別從4個維度描述科學(xué)的分段目標(biāo)。4個維度指的是探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個維度。四、科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境總目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境分段目標(biāo)分低段、中段、高段分別從3大方面描述科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境的學(xué)段目標(biāo)。3大關(guān)系指的是科學(xué)技術(shù)余日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處這3大關(guān)系?！墩n標(biāo)》之第三部分：課程內(nèi)容小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域。從這四個領(lǐng)域里選擇了18個適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要概念，其中物質(zhì)科學(xué)6個，生命科學(xué)6個，地球與宇宙科學(xué)3個，技術(shù)與工程3個。通過這些的學(xué)習(xí)，為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運(yùn)動和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。這個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的”得觀點。這個領(lǐng)域?qū)W習(xí)幫助學(xué)生初步養(yǎng)成樂于觀察、注重事實、勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個主要概念：物體具有一定的特征??每個主要概念在不同學(xué)段又有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。物質(zhì)世界具有能量，內(nèi)兩包括機(jī)械能、聲能、光能、熱能??二、生命科學(xué)領(lǐng)域生物世界包括動物和植物，生物的生存都需要一定條件，如營養(yǎng)、溫度、水和空氣等，在此基礎(chǔ)上見書33頁畫線部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個主要概念。地球上??三、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域本領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)見書44頁畫線部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個主要概念：在太陽系中，地球、月球、和其他星球有規(guī)律的運(yùn)動著??四、技術(shù)與工程領(lǐng)域人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。本領(lǐng)域?qū)W習(xí)可以使學(xué)生見書53頁畫線部分。科學(xué)的核心是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是人們對自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。工程包含技術(shù)，技術(shù)的核心是發(fā)明，在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個主要概念：人們??《課標(biāo)》之第四部分：實施建議實施建議分別從教學(xué)、評價、教材、編寫和課程資源開發(fā)與利用四個方面提出建議這些建議汲取了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的精華。一、教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)建議培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨?？茖W(xué)教師應(yīng)該將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計與實施的最高標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注科學(xué)知識，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)，注意各方面目標(biāo)的整合與平衡。教材使用建議 我對建議的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科書、學(xué)生活動手冊、教學(xué)具和教師教學(xué)用書，它是教學(xué)的重要資源，為科學(xué)課的設(shè)計和實施提供了很大便利?？茖W(xué)教師要創(chuàng)造性的使用，不同地區(qū)、不同學(xué)生對教材做適當(dāng)處理，這是科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是科學(xué)教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會。教學(xué)活動建議為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。如探究機(jī)會，討論辯論等機(jī)會。（1）動手動腦做科學(xué)，（2）開展探究式學(xué)習(xí)。知道學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意以下問題。（1）重視探究活動的各個要素。（2）精心設(shè)計探究問題。（3）處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系。（4）不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。（5）突出學(xué)生的主體地位?？茖W(xué)學(xué)習(xí)場所建議學(xué)科關(guān)聯(lián)建議科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系密切，科學(xué)可以為其他學(xué)科做貢獻(xiàn)，其他學(xué)科也可以為科學(xué)學(xué)科做貢獻(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)、語文、綜合實踐活動等課程。（1）與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動。（2）與語文的關(guān)聯(lián)與互動。（3）與綜合實踐活動的關(guān)聯(lián)與互動。（4）倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。二、評價建議教學(xué)和評價??第三篇：家庭教育講座講稿家庭教育講座講稿（一）全天下的父母、誰不希望自