【正文】 學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究總目標(biāo)科學(xué)探究分段目標(biāo)分低段、中段、高段分別從8個要素來描述科學(xué)探究的分段目標(biāo)。通過這些的學(xué)習(xí)，為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個主要概念：在太陽系中，地球、月球、和其他星球有規(guī)律的運(yùn)動著??四、技術(shù)與工程領(lǐng)域人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。教材包括教科書、學(xué)生活動手冊、教學(xué)具和教師教學(xué)用書，它是教學(xué)的重要資源，為科學(xué)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供了很大便利。（3）處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系。二、評價(jià)建議教學(xué)和評價(jià)??第三篇：家庭教育講座講稿家庭教育講座講稿（一）全天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。其實(shí)，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會反感、會頂牛。家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長要讀一點(diǎn)有關(guān)教育孩子書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少教育的盲目性?，F(xiàn)在國內(nèi)有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，想要強(qiáng)調(diào)的就是父母在孩子教育 中的作用非常重要。親情是在關(guān)心、愛護(hù)、理解中建立和維護(hù)的。有些父母效法孟母三遷，務(wù)求讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，體現(xiàn)出重視知識型教育 的一片苦心。如果大人能多了解一些孩子的階段性生理和心理特點(diǎn)，就會增加對他們的理解，減少盲目的嘗試和沖突。n 父母將孩子視為附屬品，用居高臨下的姿態(tài)管教孩子，已不適合強(qiáng)調(diào)個性 的現(xiàn)代開放社會。幸運(yùn)的 是，得以了解、接觸和對比東西方家庭教育觀念、方法，取其精華，去其糟粕。比如孩子學(xué)鋼琴，通過手指的運(yùn)動和 反映刺激腦部發(fā)育是主要收獲，考到第幾級反而是次要的。雖然朗朗終于出人頭地了，但是更多的孩子并沒能如此幸運(yùn)，如 愿以償，或者是達(dá)到父母希望看到的目標(biāo)卻付出了兩代人感情破裂的代價(jià)。要著 力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。我們做父母的心態(tài)要改變，不能寄希望于讓孩子擁有一技之長作為生活保障。從原始的動機(jī)寫給自己孩 子，給他們留下成長足跡，到現(xiàn)在越來越感到有一種社會責(zé)任感，希望推動融合中 美文化傳統(tǒng)的教育觀念，讓我們中華民族的下一代成長得更出色。按照國家和省規(guī)定的課程設(shè)置和課程計(jì)劃，做到了開齊課程，上足課時(shí)，沒有擠占挪用課程的現(xiàn)象。嚴(yán)禁違規(guī)編班，沒有以實(shí)驗(yàn)班、特長班等名目設(shè)立重點(diǎn)班和快慢班；沒有以學(xué)生競賽、考試、獲獎等作為編班的依據(jù)。（五）規(guī)范教材使用：嚴(yán)格教學(xué)用書的選用。廉政建設(shè)在我們的心目中只與黨員干部有關(guān)，這個認(rèn)識是不全面的。（七）規(guī)范收費(fèi)行為：嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，不能有亂收費(fèi)行為發(fā)生。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生競賽活動。達(dá)到入學(xué)年齡的學(xué)生，按照就近入學(xué)的原則，免試入學(xué)。希望這本書對大家有所啟發(fā)，也希望更多的爸爸媽媽能及時(shí)記 錄下孩子成長中的故事和思考，在《華人》的教育專欄園地跟大家分享。還要特別感謝的是《華人》雜志社長馬平，她開辟的教育專欄“媽媽手記”給我提 供了一個與讀者交流和分享的平臺，同時(shí)促使我提高了寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)閷懡o自 己看跟寫給讀者看是不同的標(biāo)準(zhǔn)，要對得起關(guān)心和支持我的讀者朋友。國內(nèi)曾一度流行“學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕”的說法。我們確實(shí)應(yīng)該反省一下給 孩子帶來的心理影響和壓力。鋼琴家朗朗在自傳中提到父親為了迫使童年的他瘋狂練琴，采用了甚為極端的態(tài)度 和手段，一度讓這個開朗懂事的孩子產(chǎn)生極端厭惡，甚至想用傷害自己手指的方式 去逃避父親的逼迫。知識面寬廣與基礎(chǔ)扎實(shí)，是 日后孩子在某個領(lǐng)域求精求深的堅(jiān)實(shí)基座。第一 代華裔本身是在中國文化和傳統(tǒng)教育中成長，第二代則是在美國文化氛圍中 成長，怎樣融合中美的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)方式，怎樣解決觀念之間的矛盾，并沒 有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個家庭和父母需要根據(jù)自己的情況去思考。從心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)和分析可以得知，家庭氣氛對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，在一個和諧 快樂的家庭長大的孩子，以后他們的家庭和諧快樂的機(jī)會也比較大。雖然我們每個人都經(jīng)歷過當(dāng)孩子的階段，但是不等于每個父母都了解孩子在不同年 齡階段的生理和心理特點(diǎn)。父母的言行身教、生活 的環(huán)境氛圍都將對孩子的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)我們事業(yè)和工作繁忙緊張時(shí)，容易忽略了孩子，只要孩子身體和功課還可以，在 學(xué)校沒有出現(xiàn)什么問題就算了。012 歲孩子 處于成長中的基礎(chǔ)性階段，對其一生的影響非常大。其實(shí)這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。（舉例學(xué)習(xí)成績的問題）加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長有這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。（舉例）父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對不會有好的教育。（有“教養(yǎng)”的解釋）在我國的現(xiàn)行的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。（3）與綜合實(shí)踐活動的關(guān)聯(lián)與互動。（1）重視探究活動的各個要素。科學(xué)教師應(yīng)該將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的最高標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注科學(xué)知識，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)，注意各方面目標(biāo)的整合與平衡。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個主要概念?！墩n標(biāo)》之第三部分：課程內(nèi)容小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域。一、科學(xué)知識目標(biāo)科學(xué)知識總目標(biāo)科學(xué)知識分段目標(biāo)分低段、中段、高段分別從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域描述科學(xué)知識的分段目標(biāo)。充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，兼顧我國科學(xué)教育的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用各種信息分析和邏輯推理得出結(jié)論。這是一個對象問題，我們小學(xué)科學(xué)課程面對的是全體學(xué)生。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從熟悉的日常生活出發(fā)，通過學(xué)生晴子動手動腦等實(shí)踐活動，理解科學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和提出簡單科學(xué)問題，并且嘗試用科學(xué)方法和知識予以解決，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)會交流、交往和合作。一、課程性質(zhì)基礎(chǔ)性。第四部分實(shí)施建議，有教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議四個部分組成?！靶W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”也是完成的眾多課程標(biāo)準(zhǔn)之一。實(shí)施寫實(shí)性評價(jià)。進(jìn)行“真實(shí)”問題的學(xué)習(xí)。所以，科學(xué)不再是“無情無義”的了，給人感覺科學(xué)也是有感情的，你對他利用好，他就對你好；利用不好，也將產(chǎn)生嚴(yán)重后果。在教學(xué)方法上，則采取類似于科學(xué)家探究事物過程的發(fā)現(xiàn)法。第1部分 科學(xué)教育的發(fā)展軌跡與趨勢一、科學(xué)教育的發(fā)展，大體經(jīng)歷了如下發(fā)展軌跡：世界科學(xué)教育發(fā)展，大體經(jīng)歷了以下幾個階段。這是國際教育大趨勢，也是中小幼銜接的一個考慮問題所在?；▋憾涠?，越開越繁盛，終成為動人的繽紛艷麗。n）濕，清輝玉臂寒’最‘風(fēng)流’，老師不是說古典詩詞講究‘不著一字，盡得風(fēng)流’嗎？這一句詩就不著‘月’字，可是‘清輝’、‘玉臂’交相呼應(yīng)，‘月’與‘美人’相得益彰。”生9說：“我喜歡岳飛的‘三十功名塵與土，八千里路云和月’，這輪月亮有英雄氣，這輪月亮豪情萬丈，蕩氣回腸。這時(shí)學(xué)生5站起來說：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！保ǘ环啤堆鐾Z文的星空》）正是這種詩意的講解，讓學(xué)生們不知不覺地進(jìn)入董老師所營造的詩意氛圍之中。翠翠有著千種美麗，萬種風(fēng)情。或細(xì)膩，或粗獷（guǎng），時(shí)而華美，時(shí)而素樸，風(fēng)格因?qū)ｎ}基調(diào)而定，富于變化，如一篇篇雋永的散文，又如一首首清新的小詩。又如：在杭州一次全國公開課上，董一菲執(zhí)教《我的空中樓閣》，開課七分鐘，突然停電。如教學(xué)《邊城》時(shí)，董老師深情導(dǎo)入：“古老的湘西，同樣古老的沅yu225。董老師的課堂是詩意的。詩意語文如果沒有哲思，就缺少深度和廣度，就缺少打動他人的說服力。她是不是在說詩意語文是只可意會不可言傳，是羚羊掛角無跡可尋呢？語文課堂畢竟只是課堂，并不是一首玄妙的詩，也不是“道可道，非常道”的無言大道。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以詩心碰撞詩心??一個別開生面的新書發(fā)布會在詩歌朗誦中開始了。她就是語文特級教師董一菲先生。無論是遠(yuǎn)古曠世的神話，還是漢唐離奇的傳說；無論是詩詞曲賦的千古絕唱，還是經(jīng)史子集的名垂青史；又或者是辛稼軒的欄桿拍遍，陸放翁的臥聽風(fēng)雨；亦或是曹雪芹的紅樓遺夢，林語堂的京華煙云；還有逍遙莊子的云游，顛沛孔子的流離，珠落玉盤的琵琶，高山流水的箏曲??因此，董一菲堅(jiān)守她的語文信仰：語