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正文內(nèi)容

蒜苗成長記周記大全(編輯修改稿)

2024-11-09 12:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 班級學習小組互動上來。讓學生相互監(jiān)督,相互促進,相互完善。“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量,來教育和影響學生的發(fā)展,進而使其感受到一種關心的力量?!拔易x過的書”欄目是為了給學生留下一個讀書的記憶,進一步促進學生對讀書的渴望,也可以和其他同學進行比較,從而努力去讀更多的書?!懊恐芤谎浴敝荚谕ㄟ^格言、警句等形式,讓學生在不知不覺間積累經(jīng)典佳句,并且激發(fā)學生學習與前進的動力,實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。7.“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定,其中重點強調(diào)音、體、美內(nèi)容的設置,也注重學生特長假期提煉拔高。三、《學生成長周記》的使用:《學生成長周記》一學期一本,一學年兩本,初中三年共六本。為了利用好《學生成長周記》,使之發(fā)揮最大效益。我?!秾W生成長周記》的具體使用流程如下:開學初學校下發(fā)《學生成長周記》,以班級為單位統(tǒng)一組織實施,班主任具體負責,年級組督導。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號,指導學生填寫個人資料,列出學期階段計劃。每周周二班會下發(fā)給學生,次日上交,班主任統(tǒng)一管理。學校每月按照班級序號抽查一次,檢查結(jié)果納入班級月量化。每月末班主任填寫學生一個月以來日常行為表現(xiàn)情況,要求用等級和激勵性語言,以促進學生發(fā)展為目的。每月末各班級利用一節(jié)班會課組織學生對自己一個月中的表現(xiàn)情況進行反思,舉行班級月交流辯證會,對自己做出客觀分析,制定改進措施。學科教師兩周填寫一次,雙周周末學生把《學生成長周記》帶回家中,交給父母,請家長參與到評價中來,并對學校工作提出建設性意見。周一返校時學生帶回反饋意見,班主任負責向?qū)W校反饋。四、《學生成長周記》使用的保障措施:學校把《學生成長周記》使用列入學校長期學校發(fā)展規(guī)劃的一部分,建立長效機制,使用過的《學生成長周記》有檔案室專人負責。任課教師對《學生成長周記》的運用納入教師全員量化,有教導處負責檢查。班主任對《學生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。學生對《學生成長周記》的使用是學校評選“優(yōu)秀學生”的必要條件,讓學生深知《學生成長周記》使用的重要性,讓學生養(yǎng)成自覺使用的良好習慣。五、《學生成長周記》使用的意義:《學生成長周記》注重的是學生成長過程的點點滴滴,是學生成長中最珍貴的記錄,是學生初中學習生活成長的足跡,它應成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長周記》長期存檔,期限為10年,為畢業(yè)生提供聚會交流資料。《學生成長周記》是落實我校提出 “精細化”管理的主渠道?!秾W生成長周記》抓住了學生學習過程中的細節(jié),又強化了每一個細節(jié)的過程管理,引領了我校教育教學工作的主導方向,使我校教育教學工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化?!秾W生成長周記》蘊涵著巨大人文價值?!秾W生成長周記》不僅是一個評價、一個反思,更多的則是師生間心與心的碰撞,思想與思想的對白,靈魂與靈魂的溝通;是家長對孩子的殷殷細語,愛的傾訴;是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶;是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。六、《學生成長周記》使用后取得成效:《學生成長周記》已經(jīng)促進了教師教育教學觀念的快速更新。《學生成長周記》使用徹底改變我校教師只會用分數(shù)評價學生的教學理念。通過多次的交流、學習、研討以及典型引路、榜樣示范,教師們在對學生評價的觀念上發(fā)生了很大變化:從原來的一味指責、數(shù)落,到現(xiàn)在的理解、包容、指正、欣賞;從原來對個別生的忽視到現(xiàn)在的“一個都不能少”;從剛開始泛泛、大眾化的評價到現(xiàn)在有針對性的細致評價;從剛開始程式化的評語到現(xiàn)在的融入情感與愛心的交流,教師們對評價的認識更加深刻了。班主任利用《成長周記》使班級管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置,在操作和使用過程中,《學生成長周記》可以是靜態(tài)的,《班規(guī)班紀》則應是動態(tài)的,各班級根據(jù)本班實際和不同階段學生的特點,全員參與、靈活制定符合自身特點的班規(guī)班紀,其內(nèi)容成為主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上,把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來,為其他工作節(jié)省了寶貴的時間,提高了工作效率。《學生成長周記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流。《成長周記》使用后學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如:家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態(tài)的要求和希望,并對學校教育教學工作情況了解后給出建議。現(xiàn)在許多家長已經(jīng)養(yǎng)成習慣,希望每一次都能在《學生成長周記》上認認真真地寫上幾筆,表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設性意見和建議,讓我們真切地體會到家長已經(jīng)緊密地和我們站在了一起,融入到對孩子的教育中來了。《學生成長周記》是對學生綜合素質(zhì)的評價,與班級管理相結(jié)合,使學生行為養(yǎng)成教育真正落到了實處,其運用和填寫的過程也就是學生自我教育、自我管理,共同進步和提高的過程,促進了良好班風班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學工作、教師教育理念提升、班級管理、家校合作等方面發(fā)揮了獨特的功效??傊?,我校的《學生成長周記》剛剛投入使用,還有許多問題都需要不斷地探索與研究,只有經(jīng)過反反復復的實踐、反思、修改、完善與補充,才能使其不斷走向成熟。相信隨著大家的共同參與,我們會集思廣義、博采眾長、不斷豐富和完善,讓其真正成為學校教育教學工作的一個新亮點。周記做護航 責任伴成長棗莊市第二十中學德育特色教育第五篇:成長煩惱周記成長煩惱周記1青少年時期,是人生中一個美好的時期。這是我們青少年日趨完善的過程。我也正生活在這樣一個美好的時期。在我的心中,童年時的幼稚已逝,卻有沒有大人們的成熟穩(wěn)重。然而,處于這一美好時期的青少年,也有著眾所不知的煩惱。上學期,剛邁進初中大門的我深切地體會到了初中生活的多樣性與在初中的廣闊天地。從那時起,我以勤奮認真的39。態(tài)度迎來了全新的初中生活。由于在小學時的成績較為優(yōu)良,所以當時就按照小學時的學習方法來面對初中的課堂與作業(yè)。剛開始,還沒有任何不佳的學習狀況。隨著時間的推移,現(xiàn)象也逐漸顯露。由于學習方法不佳與學習效率低的緣故,成績變得不是很穩(wěn)定。在那段時間里,我與家長也為此找尋了多種方法,也未能得到解決。“再勤奮、認真點,就能成功!”我在心里默念著。在學校里,上課大腦緊繃著,思路緊跟著老師的講課內(nèi)容,隨時記錄筆記。課后仍在自己的座位上,拿出作業(yè)認真地寫著。盡管如此,回家仍需學習到深夜才能休息,第二天還得早早地起來朗讀預習。這樣一來,大腦沒有得到充分的休息,第二天的聽課效率自然不會高。聽課效率低了,成績也便跟著下滑。這是一個惡性循環(huán)。在這個寒假里,我在學習休息之余想著如何使下學期的學習變得主動起來??偨Y(jié)了以往的經(jīng)歷,我推斷:學習方法不佳與學習效率低是最大的因素。因此,我也立即進行了改正。先是使自己的動作加快??朔诉@一難題,其它問題也迎刃而解。這學期中,我有了一套自己學習的方法:早晨起來后,先進行晨讀,加深對課文的記憶。課堂中,思維要活躍,隨時記錄筆記,保障聽課質(zhì)量。課間,對上一節(jié)課的內(nèi)容及時復習,提高作業(yè)效率。午間,可適當進行休息,為下午的課堂做好準備。在家,完成作業(yè)后還要對第二天的課本內(nèi)容進行預習,并盡早休息。最近,我基本能履行自己的學習方法,學習隨之變得快樂主動,煩惱也便成了過往云霄。煩惱隨著我們的成長而來,它不可回避,也揮之不得。煩惱并不可怕,關鍵是要正確對待它。成長煩惱周記2踏過如歌的花季,走過如詩的雨季,忽然發(fā)現(xiàn):以前的歡笑和悲傷,都已悄然放在舊時的枕邊,孩提時眼中瑰麗的紅霞,被晚歸的大雁帶走,眼中少了些頑皮天真的光彩,夕陽無限好,只是近黃昏,現(xiàn)在看來不過是強說愁而賦的新詞墨了。然而,成長的代價卻帶給了我許多真實的煩惱
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