【文章內(nèi)容簡介】 ，動詞變第三人稱單數(shù)，動詞的過去式的讀音規(guī)則有極好的分辨作用。了解爆破音，對讀英語的失去爆破很有幫助。三、拼讀單詞目的：運用英語音標拼讀單詞，教學生自己拼讀，并要拼得準確。最后，對教英語音標總的說明：利用學生們十分熟悉的漢語拼音排序來記英語音標，易記；在讀音標時，不能把漢語拼音和英語音標混淆地讀，相同是什么、不同是什么，尤其要分別讀準。教材音標的排序不是筆者這樣排的。教材中的音標教學是分散到全冊。六 48個英語音標猶如60個漢語拼音一．利用遷移規(guī)律，教學字母名稱音學習上的遷移,指的是過去學到的知識對未來學習的影響。也就是說，盡量用學生已知的知識來講新的知識，講新課時，喚起學生對舊知識的回憶，減少死記硬背，啟迪學生思維。26個字母，學生早就熟知。因此,我用一個課時，首先如下邊問邊展示了26個字母。樂曲中有ABCDEFG調(diào)，三角形的三條邊為abc,高為h，圓的直徑為d，圓心為O，r為半徑，S為面積，L表長度，m為米，Kg為千克，，未知數(shù)是xyz，OK表好，停車場用P表示，中國為CHN，撲克牌中有JQK。接著就一個字母一個字母的正音，然后就按順序排列字母，鼓勵學生一個一個的上臺認讀，最后就搞一個比賽，看誰認得快，看誰讀得準。第二課時，首先認讀26個字母，再教從Aa到Ｎn14個字母的書寫。第三課時，除了檢查Aa到Nn的書寫外，還教完了余下的12 個字母。第四課時，教唱字母歌進行復習，鞏固，按順序默寫26個字母，合格率達95 %。在這四節(jié)課里，為了避免單調(diào)枯燥無味，其間還教了一些日常用語。與原來教學相比，節(jié)約了至少1/2的時間。二．分解字母名稱音，分類學習音素為了避免更多的概念，在講音素時，我只說“字母在單詞中的讀音”而已。我認為，任何語音的名稱音都不重要，重要的是音素。所以，這一階段我用了4個課時，具體操作如下：，也就是教他們慢速讀出這些字母，分解音素，去掉第一個音，余下的輔音音素就是它在單詞中的讀音。Ff [ef] [e] [f] 去 [e] 余 [f]Ll [el] [e] [l] 去 [e] 余 [l]Mm [em] [e] [m] 去 [e] 余 [m] Nn [en] [e] [n] 去 [e] 余 [n]Ss [es] [e] [s] 去 [e] 余 [s] Xx [eks] [e] [k] [s] 去 [e] 余 [ks]用去尾法講Bb、Jj、Pp、Tt、Vv、Zz、Cc、Dd、Kk的音素，也就是將字母名稱分解，將其后面的音去掉，余下的音，就是該字母在單詞中的讀音。Bb[bi:] [b] [i:] 去[i:] 余[b]Cc[si:] [s] [i:] 去[i:] 余[s]Dd[di:] [d] [i:] 去[i:] 余[d] Jj[dзei] [dз][ei] 去[ei] 余[dз]Kk[kei] [k] [ei] 去[ei] 余[k]Pp[pi:] [p] [i:] 去[i:] 余[p]Tt[ti:] [t] [i:] 去[i:] 余[t] Vv[vi:] [v] [i:] 去[i:] 余[v]Zz[zi:] [z] [i:] 去[i:] 余[z] 同時還指出：，在Ce、Ci、Cy字母組合中讀[s]，其它情況讀[k]音。[i:]是字母Ee的短音音素；去掉的音[e]是字母Ee的長音音素；去掉的音[ei]、h、y、w、r的音標，指出它們與漢語拼音的異同之處，對照學習。英語語音g h y w r聲帶振動 舌根和軟腭發(fā)生磨擦 發(fā)yao（藥）ye（葉）中的讀音與英語的y不同雙唇不收圓舌端向軟腭起聲帶振動無摩擦，象喘氣聲帶振動，有摩擦雙唇收圓，并稍突出舌端向上齒后部起，雙唇突出對幾個字母組合，采用特殊記憶。比如：字母q一般不單獨發(fā)音，常構(gòu)成qu字母組合，發(fā)[kw]。ck讀作[k]，ch讀作[t∫]，Hh的字母名稱音用掐頭法去掉第一音，就可得出ch的音素?？谛尾蛔?，又可發(fā)出sh的音素[∫].最后指出開音節(jié)的概念,歸納元音字母的讀音。Aa Ee Ii Oo Uu開音節(jié) [ei] [i:] [ai] [u] [ju:]閉音節(jié) [ ] [e ] [i] [ ] [Λ]然后就寫出第一冊課本中的單音節(jié)詞，讓學生練習拼讀，復習鞏固所學音素，余下的音素就放在音標部分講解。，多種方式學音標音素是靠聽覺來辯別，字母和音標是靠視覺來辯別。音標是音素的書面符號，音標是音素加上方括號[ ]而得。先教給學生16個書寫與輔音字母基本相同的音標，讀出b、d、f、g、h、k、l、m、n、p、r、s、t、v、w、z、r的音素，再將它們括上音標符號[ ]，即學到16個音。然后學20個元音音標，分成12個單元音和8個雙元音兩組分別展出，每組展出都先同后異。即： [i] [u] [o] [ ] [i] [u] [o] [ ] [ ] [e] 1）英語是一種拼音文字。英語是一種拼音文字，英語單詞是由字母組成的，字母同字母組合構(gòu)成了單詞的讀音。在英語單詞讀音與單詞拼寫之間，兩者存在著一種對應關(guān)系，既受到某種規(guī)則的支配。大多數(shù)英語單詞的讀音與拼寫之間有著密切的聯(lián)系。例如：★ 在單詞“bed”中，元音字母發(fā)短音[e]，在類似的閉音節(jié)單詞“bet”“red”，“wet”，“get”中，元音字母“e”也同樣發(fā)短音[e]。★ 在單詞“l(fā)ook”中，元音字母組合“oo” 發(fā)短音[u]，在單詞“book”，“cook”，“took”中，元音字母組合“oo”也同樣發(fā)短音[u]。讀音是英語學習不可或缺的組成部分。英語單詞拼讀與準確拼寫單詞有著顯著的關(guān)聯(lián)。單詞拼讀的準確性會直接影響單詞拼寫和記憶，進而影響學生的綜合語言運用能力。最后，采用與漢語拼音zh、ch、sh、r相對比的方法學習輔導音標[ ] [ ] [ ] [ ].強調(diào)先形后音學習[tr] [dr][ts] [dz]，用清濁對應形象記憶法學習音標[ ] [ ],采取讀單詞帶音素學音標的方法學習[j] [h]。這樣，用兩課時就介紹完了48個音標，第三課時、第四課時就將48個音標列表歸類，運用第一冊118個單 輔 音。元 音。爆破音。摩擦音。破擦音。鼻腔音。舌側(cè)音。單元音。雙元音。[p][b [t][d。k][g。[f][v]。[s][z]。[w][j]。[r][h]。[ts][dz]。[t ][d ]。tr][dr]。[m。[n第二篇：英語音標一、元音（20個）：發(fā)音時氣流在通路上不受發(fā)音器官的阻礙 單元音12個/? / /? / /?/ /?/ / ?/ /e//i:/ /?:/ /U:/ / ?:/ /ɑ://230。/雙元音8個/a?/ /e?/ /??/ /??//e?/ /??/ /??/ /a?/二、輔音（26個）發(fā)音時氣流在通路上受到發(fā)音器官的阻礙輕輔音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /ts/ /t?/ /tr/濁輔音/b/ /d/ /g/ /v/ /240。//z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/鼻音/m/ /n/ /?/邊音/ h/ /r/（/ j/ / w/）舌側(cè)音/ ?/三、半元音（2個）既有元音的特點又有輔音的特點，發(fā)音時氣流受到發(fā)音器官的阻礙沒有輔音大 半元音/j/ /w/ 跟讀：前元音 4個/i:/ /?/ /e/ /230。/爆破輔音6個/p/ /b/ /t/ /d/ / k/ /g/中元音3個/ ?:/ /?/ / ?/摩擦輔音4個/f/ /v/ /s/ /z/后元音5個/ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /?：/摩擦輔音4個/θ/ /240。//?/ /?/合口雙元音5個/a?/ /??/ /e?/ /a?/ /??/鼻輔音3個/m//n//?/破擦音6個/t?/ /tr//ts//d?/ /dr/ /dz/集中雙元音3個/??/ /e?/ /??/1舌側(cè)音1個/ ?/1摩擦音2個/ r/ / h/1半元音2個/w/ /j/第三篇：英語音標教學方法音標課程學案第一次音標課：教學步驟：1）由一個漢字引出拼音，由一個單詞引出音標。如 茶 ch225。tea [ ti：]2）定義音標：音標是標注一個單詞讀音的符號。其功能等同于漢語中的拼音；其分類包括元音和輔音（元音相當于漢語拼音中的聲母，輔音相當于漢語拼音中的韻母）3）引出元音：元音包括單元音和雙元音（在這里老師需要引出音標符號：我們給字母加一個小房子，它就搖身一變，變成了音標，這個時候讀音就不同了。）4）老師先講26個元音 單元音[ i: ][ i ] 尾巴一樣的長元音 和比較短促的[ i ]（也可以將阿拉伯數(shù)字1 引入，給1帶上帽子，長個尾巴，則發(fā)長音[ i: ]）[ u :][ u ] 火車的轟鳴聲[ ?: ][ ? ] 可以畫一個人，被打了一拳，肚子蜷進去發(fā)出:喔的聲音 [ ?: ][ ? ] 畫一只鵝來幫助學生記憶[ e ][ 230。 ] 用手指放在嘴邊，發(fā)[ e ]時一只手指在兩唇之間，發(fā)[230。]時兩只手指 [ ? ][ a:] 要注意這2個音標雖為一組，但寫法不同音標故事：一輛[ i: ] 火車[ u :]嗚嗚嗚地開過來了，車上有2只鵝，一只是長尾巴，一只是短尾巴[ ?: ][ ? ]，兩只鵝突然打起了架，長尾巴鵝先使勁打了一拳短尾巴鵝，它一疼，就發(fā)出[?:] 的聲音，然后短尾巴鵝予以還擊，長尾鵝被打了一小拳，發(fā)出[ ? ]的聲音。兩只鵝都受傷了，下了火車它們一起去醫(yī)生那里檢查。醫(yī)生說張開嘴，發(fā)[ a:]的音。最后醫(yī)生給鵝打針，為了讓它們轉(zhuǎn)移疼痛的注意力，醫(yī)生分別給了一只鵝一個蘋果apple，教學生發(fā)[230。]，另一只鵝一個雞蛋egg，教學生發(fā)[ e ]雙元音集中雙元音三個[ e? ] [ i? ] [ u? ] 在講這三個音時，應