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正文內(nèi)容

英語后進(jìn)生幫扶計劃(編輯修改稿)

2024-11-09 12:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,學(xué)習(xí)上要積極幫助輔導(dǎo)他們,生活上要關(guān)心體貼他們,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。尊重信任,喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢#ǎ常┳尯筮M(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。建立獎勵機(jī)制,大張旗鼓地表揚進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶。振華學(xué)校 后進(jìn)生幫扶計劃振華學(xué)校 第四篇:后進(jìn)生幫扶計劃作業(yè)幫扶計劃在一個有幾十名學(xué)生組成的集體里,學(xué)生不可能在各方面很出色,難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對較差的后進(jìn)生。在創(chuàng)建游戲班級體的過程中,如何幫助轉(zhuǎn)化他們,是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,特制訂幫扶計劃如下:一、基本情況分析我班有學(xué)生77人,其中“學(xué)困生”大約有5人左右,作為小學(xué)二年級學(xué)生來說,如果不做好這些學(xué)生的工作,就無法建設(shè)一個良好的班集體,就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。從這5名學(xué)生的基本情況來看,他們大體上可以分為以下幾類情況:學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題:有一位男同學(xué),智力水平不低,但是學(xué)習(xí)成績一直上不去,總是在班級的后邊,而且在任課老師的課堂上,還總是出現(xiàn)問題,擾亂課堂紀(jì)律,周圍的同學(xué)都十分的討厭他,他自己也是不求上進(jìn)。智力水平較低:有三位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的,課堂上看似認(rèn)真聽課,且認(rèn)真完成作業(yè),但是基本的知識,掌握的還是不牢固,遇到稍微需要動腦筋的問題,更是卡殼。家庭教育跟不上:這位同學(xué)本身不求上進(jìn),總是擾亂課堂紀(jì)律,思想教育工作作了不少,也請家長配合學(xué)校的工作,但是不見成效。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高,但是由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有時想學(xué),但是不知怎樣學(xué),這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)、鼓勵,不要讓他們喪失信心,使他們重新鼓起勇氣,不斷前進(jìn),追上集體的步子。二、輔導(dǎo)措施協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于各學(xué)科的老師心往一處想,勁往一處使。因為有些科任認(rèn)為學(xué)困生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然,不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此,在學(xué)期初,我坦誠向本班的班主任談了自己的想法,學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,但他們是熱血青年,具有可塑性,只要我們“雨”下得及時,“潤物細(xì)無聲”,就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,使他們茁壯成長。要做好后進(jìn)生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們,向同學(xué)了解,掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,掌握家庭教育的情況。在了解學(xué)困生的同時,決不能歧視他們,而要主動與他們進(jìn)行感情交流,對他們多尊重,多增加“感情投資”,促進(jìn)學(xué)困生良好情感的形成,從而使他們增強(qiáng)轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點。注重因材施教,做到分層教學(xué)后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,有的是學(xué)習(xí)差,有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點,采取“傾斜政策”,多關(guān)心、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,幫助他們進(jìn)步,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)能力差的那部分學(xué)生,在作業(yè)幫扶時,只布置一些簡單的作業(yè)。對于那些智力水平不低的同學(xué),在作業(yè)幫扶時,布置一些難度較大的的作業(yè)。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”,要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,不斷總結(jié)提高。學(xué)困生也有優(yōu)點,只是因為他們?nèi)秉c多,優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜歡表揚,學(xué)困生更是如此。教師平時注意對學(xué)困生以表揚為主,哪怕是一點微小的進(jìn)步,也加以表揚,使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,鼓起上進(jìn)的勇氣??傊?,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點關(guān)心,多一點耐心,多拿出一點時間和精力,就一定能夠做好這項工作。第五篇:后進(jìn)生幫扶計劃總結(jié)2010—2011學(xué) 后進(jìn)生幫扶工作計劃劉銘后進(jìn)生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒,后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進(jìn)步及時表揚,樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生幫扶計劃一、本班學(xué)生分析:本班后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,幫扶后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、幫扶目標(biāo):上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽。注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、幫扶措施后進(jìn)生幫扶工作將從以下幾個方面入手:一、擦亮后進(jìn)生的閃光點沒有疑問,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點入手,比如對他們的進(jìn)步給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù),看到了自己的進(jìn)步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化
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