【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 毫無(wú)疑問(wèn)，在本部小說(shuō)中，哈克也得到了一些人的指引，這些人在哈克的成長(zhǎng)過(guò)程中充當(dāng)著“父親”、“母親”的角色作用。因此，如果想要深入了解哈克的道德成長(zhǎng)過(guò)程，就應(yīng)該對(duì)主人公哈克及哈克成長(zhǎng)過(guò)程中影響其成長(zhǎng)的人物進(jìn)行分析。（一）主人公：哈克的分析在美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)中，哈克貝利費(fèi)恩被認(rèn)為是一個(gè)經(jīng)典的人物。他不守寡婦的規(guī)矩，厭惡所謂“正確”的事情，拒絕寡婦的“教化”。但他渴望自由，想要擁有自己的生活方式。于是他從陶格拉斯寡婦和他醉醺醺的“爹”處逃離出來(lái)，遇到了一個(gè)逃跑的黑奴———杰姆。在他們共同逃跑的過(guò)程中，哈克幫助杰姆擺脫白人的追捕，漸漸地改變了對(duì)黑人的偏見(jiàn)，最終接受杰姆并把他作為自己的朋友和“父親”。對(duì)于哈克這樣一個(gè)來(lái)自白人世界的男孩來(lái)說(shuō)，他的道德成長(zhǎng)經(jīng)歷了巨大的飛躍。而后，在哈克的成長(zhǎng)旅途中，他又遇到了一個(gè)又一個(gè)對(duì)他成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的人物，他們不斷地幫助哈克成長(zhǎng)和成熟起來(lái)。在某種意義上說(shuō)，哈克是美利堅(jiān)民族的經(jīng)典代表人物，他的成長(zhǎng)過(guò)程是值得我們學(xué)習(xí)的。（二）父親角色的分析“爹”是哈克生理上的父親也是本部小說(shuō)中唯一與哈克有血緣關(guān)系的人。在哈克的逃跑旅程中，哈克幾次提到“爹”，都是為了支撐他“偷”的家庭哲學(xué)。可以說(shuō)，爹在哈克整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用，盡管有限但對(duì)于哈克的成長(zhǎng)只具有消極作用。在小說(shuō)中杰姆是哈克的朋友，但他更像是哈克真正的“父親”。他不僅照顧和保護(hù)哈克，而且在如何成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的成人方面，他更教授了哈克許多規(guī)矩。因此，在某種程度上說(shuō)，杰姆在哈克的成長(zhǎng)歷程中起到了積極的推動(dòng)作用。第一，杰姆是哈克的朋友。在小說(shuō)第十四章中，作者提到“整個(gè)下午，我們?cè)跇?shù)林子里聊天，我念書(shū)給杰姆聽(tīng)，過(guò)了半天通常說(shuō)的好時(shí)光。我把破船里頭、渡船上發(fā)生的事講給杰姆聽(tīng)；…… 他講起我進(jìn)了德克薩斯以后，他怎樣爬回去，想上木排，卻發(fā)現(xiàn)木排漂走了，他差點(diǎn)兒死了過(guò)去?！?成時(shí)81)通過(guò)哈克所說(shuō)的這段話(huà)我們可以看出，哈克沒(méi)有把杰姆當(dāng)成一個(gè)大人。盡管他們有年齡的距離，但哈克始終認(rèn)為杰姆是他的一個(gè)好朋友，哈克喜歡和杰姆聊天，愿意和他待在一起。對(duì)于哈克來(lái)說(shuō)，杰姆是他最親密的朋友甚至超過(guò)了湯姆。第二，杰姆又是哈克的保護(hù)者。在小說(shuō)第九章的結(jié)尾，哈克和杰姆發(fā)現(xiàn)了“一所木頭房子從西邊流下來(lái)?！苯苣吩诜孔永锩婵吹搅艘粋€(gè)死人，他對(duì)哈克說(shuō)“：布過(guò)別去看他的臉———那臉太帕(怕)人了?！比缓蟆敖苣纺昧诵┢婆f衣服罩住了他。”(成時(shí)5455)我們可以看出為了保護(hù)哈克，不讓他傷心，杰姆告訴哈克別看那個(gè)人，因?yàn)樗J(rèn)出那個(gè)死人是哈克的爹。第三，杰姆通過(guò)一些例子而不是規(guī)則去感動(dòng)和教育哈克思想道德的成長(zhǎng)和成熟。在小說(shuō)第十五章中，哈克作弄杰姆，但杰姆只說(shuō)在大霧中的分離是一場(chǎng)夢(mèng)。杰姆莊重而令人感動(dòng)的訓(xùn)斥，這更加增進(jìn)了他與哈克之間關(guān)系。使哈克感到羞愧而向杰姆道歉。同時(shí)，這也是杰姆幫助哈克道德成長(zhǎng)的突出證據(jù)。因此，盡管杰姆不是哈克真正的父親，但他卻深深地影響著哈克的成長(zhǎng)，對(duì)哈克的成長(zhǎng)起著積極的推動(dòng)作用。3“.公爵”與“國(guó)王”在小說(shuō)中，“公爵”與“國(guó)王”的出現(xiàn)把哈克和杰姆的逃跑方式從竹筏帶到了岸上。起初“公爵”與“國(guó)王”來(lái)到竹筏上時(shí)，哈克只是充當(dāng)一個(gè)觀察者，后來(lái)哈克也參與到了他們之中去欺騙別人。漸漸地，哈克對(duì)他的行為有了罪惡感，他把“公爵”與“國(guó)王”欺騙來(lái)的錢(qián)巧妙地還給了曼麗姐妹，并且揭露了“公爵”與“國(guó)王”的罪行。因此，盡管“公爵”與“國(guó)王”是兩個(gè)騙子，但他們卻以一種反面的方式教育了哈克，他們的行為讓哈克更加清楚地認(rèn)識(shí)了一些社會(huì)現(xiàn)象。（三）母親角色的分析在小說(shuō)中哈克認(rèn)為華珍小姐是一個(gè)嚴(yán)格且嚴(yán)厲的“母親”。盡管她出于好心，但是方法不對(duì)。她總是說(shuō)：“?別把你的一雙腳放在那上頭，哈克貝利?；或者?別那樣弓著背——哈克貝利——坐直了?過(guò)不了一會(huì)，她又說(shuō)?，別這樣四棱八叉的，哈克貝利——為什么不學(xué)的規(guī)矩些？?”(成時(shí)6)因此，哈克拒絕華珍小姐的教導(dǎo)，他認(rèn)為華珍小姐的行為和教導(dǎo)是令人難以想象的、粗魯?shù)?、虛偽的。以至，在加入“湯姆索亞幫”時(shí)，男孩們提出必須殺死一個(gè)“家庭”成員才能加入時(shí)，毫不猶豫地說(shuō)，殺死華珍小姐?？傊?，盡管華珍小姐“母親”的形象是清晰的，但是由于她教導(dǎo)嚴(yán)格，哈克最終還是選擇逃離她的管束，去尋找自由。在哈克的成長(zhǎng)過(guò)程中華珍小姐所起的作用是消極的。陶格拉斯寡婦——一個(gè)有代表性的“母親”角色，她被認(rèn)為是哈克的好“母親”。在小說(shuō)第一章中，哈克就已經(jīng)認(rèn)為寡婦是一個(gè)好心的母親。例如，“寡婦沖著我哭，說(shuō)我是一只可憐的迷途的羔羊，還叫我好多別的名稱(chēng)，不過(guò)她對(duì)我沒(méi)有一丁點(diǎn)兒惡意”。(成時(shí)5)當(dāng)哈克和其他男孩在外面整夜未歸時(shí)“寡婦沒(méi)有責(zé)罵我，只是把衣服上的油漬和土刷干凈。我看她一臉難過(guò)的樣子，不由得想：只要我做得到，我要安分一陣子才對(duì)?！?成時(shí)17)在小說(shuō)中，哈克對(duì)寡婦因感到慚愧而想安分一陣，說(shuō)明寡婦通過(guò)表?yè)P(yáng)和博得同情心來(lái)教化哈克成為一名紳士的教育方法對(duì)哈克的成長(zhǎng)是積極的，事實(shí)也證明寡婦的行為和言語(yǔ)成功地教導(dǎo)了哈克。因此，她在哈克的成長(zhǎng)過(guò)程中起的是積極的指導(dǎo)作用。賽莉姨媽是小說(shuō)中的第三位“母親”角色，她熱情、愛(ài)交際、經(jīng)常嘮嘮叨叨但沒(méi)有惡意。當(dāng)哈克第一次遇到她時(shí)，哈克假扮成湯姆索亞，但是賽莉姨媽并不知道，她對(duì)哈克的到來(lái)感到非常的高興和激動(dòng)，并且熱情地招待了他。在小說(shuō)的結(jié)尾包莉姨媽告訴了她事實(shí)——哈克假扮湯姆，然而她并沒(méi)有為哈克的欺騙而感到生氣，她說(shuō)：“嗐，還叫我賽莉姨媽好啦，我現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T啦，用不著改口。”(成時(shí)290)這反映出賽莉姨媽更能理解孩子們的作弄把戲。因此，她是一位善良的“母親”。之后，為了從小屋里營(yíng)救杰姆，湯姆和哈克在賽莉姨媽的家里偷了一些勺子，她雖然訓(xùn)斥了他們，但沒(méi)有起到任何作用，可以說(shuō)她的管束對(duì)男孩們來(lái)說(shuō)是松散的。因此，賽莉姨媽這一“母親”角色，在哈克的成長(zhǎng)歷程中，并沒(méi)有產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。洛夫提斯太太這一角色是在小說(shuō)第十一章中出現(xiàn)的，當(dāng)哈克和杰姆正在竹筏上前行的時(shí)候，哈克想要了解一些關(guān)于他們的消息，所以哈克上了劃子，逆水向伊利諾伊州劃去，在那兒他遇到了洛夫提斯太太——一個(gè)精明、善談、好心的太太，她從哈克的一系列動(dòng)作中，看出哈克是假扮的女孩。她及時(shí)地指出了哈克在假扮女孩中的錯(cuò)誤動(dòng)作，并告訴他男孩應(yīng)該怎樣去做。洛夫提斯太太的建議對(duì)哈克在成年之初確認(rèn)自己的男性身份具有重要意義。從那以后，哈克再也沒(méi)有假扮過(guò)女孩，甚至他剛一離開(kāi)洛夫提斯太太家就摘下了遮陽(yáng)帽。因此，在哈克的成長(zhǎng)過(guò)程中，洛夫提斯太太起的是積極的“母親“作用，她幫助哈克盡早地確認(rèn)了自己男孩的身份。綜上所述，本文把《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》放在成長(zhǎng)小說(shuō)這一領(lǐng)域來(lái)研究，從哈克在和杰姆逃亡旅途中不斷成熟長(zhǎng)大的角度出發(fā)，對(duì)哈克成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的人物分析，可以看出哈克在和杰姆逃跑的旅途中，這些人物幫助和影響了哈克的成熟和成長(zhǎng)，對(duì)哈克思想道德的成熟和人格品質(zhì)的形成具有重要的意義。參考文獻(xiàn)：[1]“Bildungsroman.”O(jiān)xford Concise Dictionary of Literary .[2] 費(fèi)恩歷險(xiǎn)記[M].北京：人民文學(xué)出版社，2006.[3] [M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004.[4] ：覺(jué)醒與困惑——美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)及其文化解讀，見(jiàn)虞建華主編《英美文學(xué)研究論叢》（第三輯）.[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2002.[5]“無(wú)盡的求索和虛妄的夢(mèng)——美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)藝術(shù)和文化表達(dá)研究”.，2004.第四篇：《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的成長(zhǎng)主題摘要：成長(zhǎng)是美國(guó)文學(xué)中一個(gè)不可或缺的主題?！丁返某霭鏄?biāo)志著美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)的成熟。本文將從這部小說(shuō)的主人公原型，哈克成長(zhǎng)的引路人與旅途中的伙伴，以及自然神靈的引導(dǎo)等方面來(lái)分析哈克的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)；小說(shuō)原型；引路人；伙伴；自然；神靈成長(zhǎng)作為一種文學(xué)主題，在西方文學(xué)史上占據(jù)相當(dāng)重要的地位，也有悠久的創(chuàng)作傳統(tǒng)。一、成長(zhǎng)的定義成長(zhǎng)小說(shuō)來(lái)源于德國(guó)，英文中指教育小說(shuō)。韋伯詞典這樣定義成長(zhǎng)小說(shuō)：它是針對(duì)主人公受教育和自身發(fā)展變化的小說(shuō)。成長(zhǎng)這一文學(xué)主題，在西方文學(xué)史上占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，也具有身份悠久的創(chuàng)作傳統(tǒng)。作為西方文學(xué)傳統(tǒng)來(lái)源之一的《圣經(jīng)》中就有著成長(zhǎng)文學(xué)的淵源。成長(zhǎng)小說(shuō)限制在主人公對(duì)成人世界從無(wú)知到知之的敘事，是敘述人物成長(zhǎng)過(guò)程為主題的小說(shuō)，常通過(guò)其中人物成長(zhǎng)經(jīng)歷的敘述，反映出人物在經(jīng)歷過(guò)程中思想和心理從幼稚走向成熟的過(guò)程。成長(zhǎng)小說(shuō)的主人公是動(dòng)態(tài)人物，具有親歷性，一般有一個(gè)基本模式，也就是“天真—誘惑—出走—迷惘—考驗(yàn)—失去天真—頓悟—認(rèn)識(shí)人生和自我”的過(guò)程，主人公在經(jīng)歷了人生的磨難之后，對(duì)社會(huì)，對(duì)人生，對(duì)自我有了重新的認(rèn)識(shí)。二、美國(guó)的成長(zhǎng)小說(shuō)：成長(zhǎng)是美國(guó)文學(xué)一個(gè)不可或缺的主題，它重視的是美國(guó)這個(gè)民族的集體經(jīng)驗(yàn)和國(guó)民性。由于每個(gè)時(shí)代都有困擾年輕人成長(zhǎng)的不同主題，成長(zhǎng)小說(shuō)在美國(guó)經(jīng)久不衰。在美國(guó)，第一位關(guān)注青年人成長(zhǎng)問(wèn)題，并通過(guò)小說(shuō)成功予以表現(xiàn)的作家是霍桑，他的《年輕的布朗先生》，《紅字》都是優(yōu)秀的成長(zhǎng)小說(shuō)?！栋做L》也對(duì)美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)貢獻(xiàn)很大。世紀(jì)下半葉，美國(guó)的工業(yè)化和城市化迅勢(shì)發(fā)展，給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)很多新問(wèn)題，這又為美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)提供了新鮮而又生動(dòng)的素材，促進(jìn)了美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)的繁榮。清教主義和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)后，鄉(xiāng)村生活的枯燥和黑奴問(wèn)題又成為美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)不可回避的問(wèn)題。馬克吐溫舉世聞名的兩部小說(shuō)《》和《》的出現(xiàn)標(biāo)志著美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)的成熟。從南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后到第一次世界大戰(zhàn)前，美國(guó)社會(huì)處于上升時(shí)期。這一時(shí)期成長(zhǎng)小說(shuō)的主流是樂(lè)觀和自信的。天真，真是美國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)繁榮時(shí)代的基本特征。二戰(zhàn)后，年輕的一代失去了生活的坐標(biāo)，由于社會(huì)道德的缺失和混亂，青