【文章內(nèi)容簡介】 慮。答案：D,職業(yè)技能代做：467270267，1789110829()。答案：安全庫存量 ；減少庫存資金 ；商品供應(yīng)不脫銷()。答案：商品生產(chǎn) ；原材料的采購 ；廢棄物處理 ；商品銷售()。()。答案：減少投資和運營成本 ；減少人工工資支出()。答案： ()。答案：ERP。EOS。ECR，下列說法正確的是()。答案：物流業(yè)的信息化水平將進一步提高 ；物流業(yè)的全球化趨勢將增強 ；物流業(yè)將多功能化發(fā)展 ；物流也將以服務(wù)為第一宗旨，可將企業(yè)物流分為()等幾種典型企業(yè)物流。答案：生產(chǎn)企業(yè)物流 ；商品企業(yè)物流 ；配送中心物流()。答案： ，將影響()。答案： 企業(yè)在客戶中的信任度 ；企業(yè)的經(jīng)濟利益()。答案： ()。答案：()。答案： ()等步驟。答案：()。()。答案：D,職業(yè)技能代做：467270267，1789110829，下列描述不正確的是()答案：信息就是新聞信息 ；廣義地講，信息是信號的模擬或其符號的集合 ；信息是指一般的行情消息()。D,職業(yè)技能代做：467270267，1789110829第三篇：職業(yè)技能實訓(xùn)(一)青島廣播電視大學(xué)教務(wù)處文件青電大教務(wù)發(fā)[2011]18號青島廣播電視大學(xué)關(guān)于《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程教學(xué)及考核有關(guān)事項的通知 各分校、學(xué)院及教學(xué)點：根據(jù)中央電大《關(guān)于高職類雙證改造專業(yè)《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程教學(xué)及教學(xué)管理有關(guān)事項的通知》（電校教[2010]12號），從09級秋季開始，中央電大在部分開放教育?？茖I(yè)中增設(shè)了《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程，引入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)證書資源，設(shè)置5門統(tǒng)設(shè)必修課程和職業(yè)技能實訓(xùn)課程，以推進學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的溝通，實現(xiàn)雙證或多證畢業(yè)。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：一、課程內(nèi)容各專業(yè)的《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程，內(nèi)容包含所屬專業(yè)5門證書課程的綜合學(xué)習(xí)、實訓(xùn)練習(xí)。5門證書課程原則上設(shè)置為統(tǒng)設(shè)必修，其中3門核心雙證課程，在教學(xué)計劃中用★標(biāo)記；2門輔助雙證課程，在教學(xué)計劃中用☆ 標(biāo)記。二、涉及的專業(yè)2009秋季?？频慕鹑?、工商管理專業(yè)、2010年春季之后?？频能壍澜煌ā㈦娮由虅?wù)、工商、會計、金融、現(xiàn)代文員、計算機、汽車維修、物流管理、物業(yè)管理、行政管理、學(xué)前教育專業(yè)以及2010秋之后一村一的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)村行政管理和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理專業(yè)都增設(shè)了《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程凡專業(yè)規(guī)則中有《職業(yè)技能實訓(xùn)課程（一）》課程的專業(yè)，5門證書課程及《職業(yè)技能實訓(xùn)(一)》的考試成績均必須達到60分及以上者方能畢業(yè)。三、課程教學(xué)安排開設(shè)時間因各專業(yè)的《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程的內(nèi)容包含所屬專業(yè)5門證書課程的綜合學(xué)習(xí)、實訓(xùn)練習(xí)。應(yīng)與所屬專業(yè)第一門證書課程（即帶★標(biāo)記或☆ 標(biāo)記的課程）同步開設(shè)，并貫穿5門證書課程教學(xué)全過程。即《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》共有5個模塊的內(nèi)容（每門證書課程為一個模塊），5個模塊（5次形考任務(wù)）跨學(xué)期進行。每個模塊的形考在其對應(yīng)的證書課程開設(shè)學(xué)期初布置，開設(shè)學(xué)期結(jié)束前完成。學(xué)生可多次考核，成績以最后一次為準(zhǔn)。各單位應(yīng)在所屬專業(yè)第一門證書課程（即帶★標(biāo)記或☆標(biāo)記的課程）開設(shè)時，教學(xué)安排中同步增加《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程面授和網(wǎng)課指導(dǎo)。對學(xué)生進行軟件安裝、實訓(xùn)平臺登錄、完成相關(guān)綜合學(xué)習(xí)和練習(xí)、考核和證書申請等具體指導(dǎo)。具體操作各專業(yè)《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程均在職業(yè)技實訓(xùn)軟件平臺上開展。凡開設(shè)有《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程的專業(yè)的學(xué)生須有與平臺配套的文字教材《職業(yè)技能實訓(xùn)指導(dǎo)手冊》和光盤。文字教材《職業(yè)技能實訓(xùn)指導(dǎo)手冊》提供職業(yè)技能實訓(xùn)軟件平臺的使用方法和實訓(xùn)輔導(dǎo)。光盤為學(xué)生提供登錄平臺的激活序列號，作為學(xué)生身份識別的依據(jù)。憑序列號登錄實訓(xùn)平臺完成相關(guān)綜合學(xué)習(xí)和實訓(xùn)練習(xí)。沒有該課程教材的學(xué)生，沒有登陸職業(yè)技能實訓(xùn)平臺的序列號（不同學(xué)生不能共用)。操作步驟：在每門證書課程開設(shè)的學(xué)期初，學(xué)生根據(jù)文字教材《職業(yè)技能實訓(xùn)指導(dǎo)手冊》提供職業(yè)技能實訓(xùn)軟件平臺的使用方法，使用教材為學(xué)生配備的光盤及配套序列號（注：序列號作為學(xué)生驗證信息，實行一人一號，是登陸平臺和成績記錄的唯一識別依據(jù)）安裝光盤，登陸“職業(yè)技能實訓(xùn)平臺”（計算機必須通網(wǎng)），進行該門課程的實訓(xùn)練習(xí)。實訓(xùn)練習(xí)完畢后，完成該門課程的形成性考核，并提交。形成性考核可反復(fù)做多次，成績以最后一次為準(zhǔn)。（注：該門課程的形成性考核須在當(dāng)學(xué)期結(jié)束前完成）。完成時間各專業(yè)《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程必須在最后一門證書課程開設(shè)的當(dāng)學(xué)期結(jié)束前完成形成性考核（具體時間見：各門證書課程形成性考核模塊）。四、課程考核有關(guān)說明考核手段職業(yè)技能實訓(xùn)（一）課程考核采用計算機網(wǎng)絡(luò)考核，登陸專用的“職業(yè)技能實訓(xùn)平臺”在線考核。采用100%的形成性考核形式。各專業(yè)《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》形成性考核均為5個模塊（5次形考任務(wù)）。每個模塊（每次形考任務(wù)）均為百分制記分，60分及格。形成性考核總分=模塊1成績*模塊1的比重+模塊2成績*模塊2的比重+?+模塊5成績*模塊5的比重?？荚嚂r間90分鐘，計算機自動評分。選課與報考說明《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程必須在新教務(wù)管理系統(tǒng)中進行選課（課程注冊）與報考，這是進行學(xué)習(xí)、參加考試、畢業(yè)審核、申領(lǐng)職業(yè)資格證書的依據(jù)。（1）選課與報考時間?！堵殬I(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程在新教務(wù)管理系統(tǒng)中的選課與報考時間必須是在所屬雙證改造專業(yè)第五門（最后一門）雙證課程開出學(xué)期進行，即第五門雙證課程和《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程必須同時首次選課與報考。（2）注意事項在第一至第四門雙證課程開出時對《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程可不進行首次選課，不影響在職業(yè)技能實訓(xùn)軟件平臺上相應(yīng)模塊的學(xué)習(xí)與考核，第五門雙證課程開出時必須首次選課《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程。如果在所屬雙證改造專業(yè)第五門雙證課程開出學(xué)期之前已進行了首次選課《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程的，不要進行報考或選課轉(zhuǎn)報考，等到所屬雙證改造專業(yè)第五門雙證課程開出學(xué)期再補報考，否則反復(fù)選課報考，會產(chǎn)生重復(fù)繳納《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》課程考試費的情況。如出現(xiàn)反復(fù)選課報考產(chǎn)生的費用由各單位及相關(guān)責(zé)任人承擔(dān)。如果在所屬雙證改造專業(yè)第五門雙證課程開出學(xué)期沒有對《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》進行首次選課與報考，會導(dǎo)致成績無法導(dǎo)入或成績無效（原因見成績管理說明，等到下學(xué)期再進行首次選課與報考，會出現(xiàn)《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》成績有效性問題，如何認定尚無定論）。發(fā)生沒有及時選課和報考導(dǎo)致學(xué)生無法畢業(yè)和成績無效，責(zé)任由相關(guān)責(zé)任人承擔(dān)。五、技術(shù)問題若有訂購了《職業(yè)技能實訓(xùn)（一）》教材，初次卻無法登陸“職業(yè)技能實訓(xùn)平臺”的學(xué)生，各單位要盡快統(tǒng)一將學(xué)號和身份證號報教務(wù)處，由教務(wù)處報中央電大一并進行解決。職業(yè)技能實訓(xùn)（一）課程是中央電大“以職業(yè)人教育為核心的職業(yè)導(dǎo)向式技能人才培養(yǎng)教學(xué)改革”的重大教學(xué)改革項目，希望各單位高度重視，按照通知要求，認真落實教學(xué)和教學(xué)管理工作。有關(guān)事宜請與青島電大教務(wù)處聯(lián)系。（聯(lián)系人：宋慧聯(lián)系電話：82730997）二○一一年十月十日第四篇：職業(yè)技能實訓(xùn)試題(單選題)為了保證組織目標(biāo)得以實現(xiàn)，就需要有控制職能?？v向看，各個管理層次都要重視控制職能，()。，控制要求的時效性箹長，綜合性越強2(單選題)約法爾是管理過程學(xué)派的創(chuàng)始人，他認為管理的職能有五個，即()，這五種職能構(gòu)成了一個完整的管理過程。答案：計劃、組織、人員配備、指揮和控制3(單選題)企業(yè)流程再造的目的是增強企業(yè)競爭力，從()上保證企業(yè)能以最小的成本、高質(zhì)量的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得客答案：生產(chǎn)流程4(單選題)企業(yè)管理層次的差異決定了目標(biāo)體系的垂直高度。這樣，企業(yè)目標(biāo)就成了一個有層次的體系和網(wǎng)絡(luò)，即是目標(biāo)的()。答案：層次性5(單選題)()以后，在我國一些企業(yè)，目標(biāo)管理思想得到廣泛的應(yīng)用，并在實踐中與計劃管理、民主管理、經(jīng)濟責(zé)任制等管理制度相結(jié)合，形成帶有中國特點的目標(biāo)管理制度。答案：70年代6(單選題)按預(yù)測時間范圍長短不同，可將其分為短期預(yù)測、中期預(yù)測和長期預(yù)測三種。一般地，預(yù)測時間范圍越短，預(yù)測質(zhì)量越高；反之，預(yù)測結(jié)果的準(zhǔn)確性越低。因此，在進行產(chǎn)品價格決策時，需要做的是()。答案：短期預(yù)測7(單選題)用特爾菲法進行預(yù)測與決策，對專家人數(shù)的確定要視所預(yù)測或決策問題的復(fù)雜性而定。人數(shù)太少會限制學(xué)科的代表性和權(quán)威性；人數(shù)太多則難以組織。一般以()人為宜。答案：1015人8(單選題)授權(quán)時應(yīng)依被授權(quán)者的才能和知識水平的高低而定。這就是授權(quán)的()原則。答案：因事設(shè)人，視能授權(quán)9(單選題)有一種領(lǐng)導(dǎo)理論，它將領(lǐng)導(dǎo)方式分為四類，即專權(quán)命令式、溫和命令式、協(xié)商式和參與式，這種領(lǐng)導(dǎo)理論即（）。答案：管理系統(tǒng)理論10(單選題)美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)家詹姆士在對職工的研究中發(fā)現(xiàn)，按時計酬的職工僅能發(fā)揮其能力的20—30％；而受到激勵的職工，其能力可發(fā)揮至()。答案：80%90%11(單選題)一個管理人員的職能是“計劃、安排和實施各種不同的生產(chǎn)過程”，這是()中的觀點。答案：塞繆爾。紐曼在1935年出版的《政治經(jīng)濟學(xué)原理》12(單選題)