【文章內(nèi)容簡介】 象性融為一體，讓孩子在這種繪畫活動(dòng)中理解點(diǎn)、線的多樣性，如：點(diǎn)的大小、形狀，線條的長短、粗細(xì)、曲直、輕重；線條的疏密關(guān)系；了解點(diǎn)、線面的排列與組合帶來的形式美感，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得信息和知識，更為孩子以后的創(chuàng)造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚兒一樣如魚得水，也就是說通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的觀察方法，提高造型表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)新性思維能力。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（1）學(xué)習(xí)的同時(shí)穿插欣賞課內(nèi)容，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學(xué)生剛剛完成的作品，利用課余時(shí)間把它們制作成了精美的課件供孩子們欣賞、學(xué)習(xí)。欣賞是美育的重要途徑，通過輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗(yàn)，從再創(chuàng)作中得到畫技的提高與情感智慧的熏陶。（2）學(xué)習(xí)過程中注意拓寬學(xué)生的知識面，了解一些自然科學(xué)知識，讓學(xué)生知道：原來我們所描繪的事物這么有趣！因?yàn)槊佬g(shù)不僅僅是教會(huì)兒童畫畫，更重視通過美術(shù)活動(dòng)來培養(yǎng)兒童的觀察力、造型能力、記憶力，通過繪畫把他們對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來。進(jìn)而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，更注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（1）嚴(yán)格考勤制度，養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。（2）養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）訓(xùn)練做到了由易到難，循序漸進(jìn)。因?yàn)樵诨顒?dòng)小組中，學(xué)生水平各異，活動(dòng)中養(yǎng)成了以大帶小互助、交流的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（4）多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，以教師指導(dǎo)、及時(shí)評講、展示為主。在較嚴(yán)格的管理下本次活動(dòng)取得了很好的展示效果。六、評價(jià)建議體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。本課程建議讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，因?yàn)檫@樣有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。評價(jià)的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，注意評價(jià)的正面鼓勵(lì)與激勵(lì)作用。注重評價(jià)方法的多樣性和靈活性。教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式。本校本課程將以加強(qiáng)對學(xué)生美的認(rèn)識、感悟能力、造型能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小松鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校少年宮美術(shù)活動(dòng)中心《兒童線描畫》教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析重點(diǎn)從植物、動(dòng)物和人物三方面進(jìn)行著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運(yùn)用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，相關(guān)形象的獨(dú)立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達(dá)上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實(shí)施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動(dòng)的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）第一階段：。（二）第二階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。（三）第三階段：，進(jìn)行合作畫的創(chuàng)作。三、方案準(zhǔn)備。、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形 狀的畫紙等。）、細(xì)記號筆。四、活動(dòng)內(nèi)容在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運(yùn)用多種線描元素。重點(diǎn)為畫面的背景展 開豐富的想像。學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進(jìn)行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的合 作意識。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種線描元素對各種景物、動(dòng)物、人物進(jìn)行創(chuàng)作。并 展開各種大膽的想像。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強(qiáng)構(gòu)圖的合理性及其合作意識。六、具體措施利用繪畫興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生繪畫線描作品。利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，指導(dǎo)對此感興趣的學(xué)生熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。給每個(gè)小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班 級環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無形的動(dòng)力支持。充分利用家長資源，可以讓學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行對作品裝飾 與創(chuàng)作。七、《兒童線描畫》教學(xué)進(jìn)度表第一學(xué)期：第一周：組織入學(xué)。第二周：格子布（點(diǎn)、線、面學(xué)習(xí)）。第三周：格子布（點(diǎn)、線、面學(xué)習(xí)）。第四周：美麗的樹葉（點(diǎn)、線、面學(xué)習(xí)）。第五周：美麗的樹葉（點(diǎn)、線、面學(xué)習(xí)）。第六周：蝸牛。第七周：蝸牛。第八周：花兒朵朵。第九周：花兒朵朵。第十周：海灘上的貝殼。第十一周：海灘上的貝殼。第十二周：美麗的向日葵。第十三周：美麗的向日葵。第十四周：仙人掌（色卡線描）。第十五周：仙人掌（色卡線描）。第十六周：植物大聯(lián)盟（色卡線描）。第十七周：植物大聯(lián)盟（色卡線描）。第十八周：總結(jié)。第二學(xué)期：第一、二周：太陽寶寶。第三、四周：蝸牛的新房。第五、六周：絢麗多彩的蝸牛。第七、八周：可愛奶牛。第九、十周：線描寫生—蔥。第十一、十二周：生活用品。第十三、十四周：美麗的大公雞。第十五、十六周：花瓶。第十七、十八周：我的家鄉(xiāng)。小松鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校少年宮美術(shù)活動(dòng)中心《兒童線描畫》教學(xué)設(shè)計(jì)太陽寶寶活動(dòng)內(nèi)容：太陽寶寶活動(dòng)目標(biāo)：：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，大班學(xué)生的太陽的范畫?；顒?dòng)過程：，引起學(xué)生的興趣。“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因?yàn)樘炜罩杏袀€(gè)大太陽?！薄?，討論太陽的樣子。“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發(fā)一樣。”“可今天太陽寶寶想改變自己的發(fā)型，怎么變呢?！保懻撎柕墓饷⒌淖兓?。“瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發(fā)是什么樣子的？總結(jié)：直發(fā)卷發(fā)。（直線，弧線，波浪線，螺旋線），學(xué)生作畫。（1）畫一個(gè)大圓形在中間，要求畫得大。（2）給”太陽“添各種頭發(fā)。（3）要求添滿”太陽四周。（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。，結(jié)束活動(dòng)蝸牛的新房活動(dòng)內(nèi)容：蝸牛的新房活動(dòng)目標(biāo)嘗試運(yùn)用有規(guī)律的、疏密的線條組合為蝸牛裝飾背殼，感受線描為畫面帶來的美感。具有一定的想象力和堅(jiān)持性。活動(dòng)準(zhǔn)備：五種圖形（圓、正方、三角形、五邊形、梯形）及背著五種圖形背殼的蝸牛圖老師為蝸牛設(shè)計(jì)的新房筆、紙（分別畫有五種圖形）學(xué)生設(shè)計(jì)過的瓷磚線描畫文字活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：一、蝸牛換新家了引導(dǎo)語：這些是什么？——出示五種圖形。引導(dǎo)語：它們不但是一些圖形，還有一個(gè)很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家哦?！鍪颈持宸N圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。二、為蝸牛的新家選瓷磚l、引導(dǎo)語：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的寶寶會(huì)設(shè)計(jì)各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫忙，用你們設(shè)計(jì)的瓷磚來裝飾它們的新家。不如，我們先讓他們看看我們設(shè)計(jì)的瓷磚怎么樣？——出示學(xué)生設(shè)計(jì)過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規(guī)律、線條接頭等問題）。引導(dǎo)語：瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？——出示文字，并由學(xué)生根據(jù)視覺效果把“瓷磚”分類。——發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺效果的秘密，教師總結(jié)：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。引導(dǎo)語：這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個(gè)部分，作了裝飾，想看看嗎？——了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。引導(dǎo)語：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？——個(gè)別學(xué)生為教師出示的蝸牛分背殼。三、為蝸牛裝飾新家引導(dǎo)語：還有許多小蝸牛的背殼想請你們裝飾，想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋，好嗎？記得裝飾好了讓小蝸牛住進(jìn)去哦。——學(xué)生進(jìn)行線描畫