【文章內(nèi)容簡介】 ）射是一個象形字，畫成一張拉開的弓，上邊搭著一枚箭。在金文中則在弓的右側(cè)又加了一只手，使得射箭的動作更形象起來。在甲骨文和金文中，又、手、寸三個字都是畫成一只手的形狀。寸有時會在手掌下加一個點，這是因為寸最初的含義是一個部位，就是中醫(yī)切脈的寸關(guān)尺中的寸，也就是手腕橫紋脈口的地方。身在甲骨文中與弓形狀十分相似，是一個面朝左站立的孕婦，中間是隆起的腹部。在小篆中，射字左邊的弓訛寫成了身，手是可以認(rèn)為是寸字的，這樣就有了射字。矮則是個標(biāo)準(zhǔn)的形聲字，根本就不是個會意字。矢本意是箭，由于矢必須是非常直，古時常常使用矢作為衡量長短或者器具是否直的標(biāo)尺（或者說度量長短必須如矢一般正直公正——F注），因此矢作為形旁常常引申為“標(biāo)尺，尺度”?！俺觥?，在古代也是象形字，這跟現(xiàn)在的山一點關(guān)系都沒有，在甲骨文或金文中全是兩棵草或兩個類似腳板印的東西疊在一起的樣子，象征“長出““行進“等抽象的意思?！爸亍?，這個就更簡單了，是形聲字，從壬從東，重字下里實為繁體的東字，初始的意思是厚的意思，壬就是人在土上象征厚義，韻東，倉頡一拼就是“重“音。第四篇：第一講 句子(上)及閱讀一教案第一講 句子（上）及閱讀一一、句子（上）部分教學(xué)目標(biāo)：知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。進行句式變換練習(xí)。認(rèn)識幾種常見的修辭手法。修改病句。（一）句子及其類型認(rèn)識什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識。認(rèn)識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。。ǘ└淖兙涫酵粋€意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：把字句、被字句、陳述句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；陳述句、反問句、感嘆句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。把字句、被字句、陳述句的互換?！鞍选弊志洌河谩鞍选弊謱幼骱蛯ο筇岬絼幼髑懊?，并在動作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇幼鞯膶ο筇岬絼幼靼l(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。例、他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌┧牙先说氖志o緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。例、他是一個好人。（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。（答案）他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人?。】隙ň?、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。例、我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不??不”或“非??不可”等。（答案）我不得不去圖書館看書。直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標(biāo)點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。例、王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。鞏固練習(xí)一、改寫為把字句、被字句。困難沒有嚇倒他。凡卡將信放在郵筒里。二、將陳述句改為反問句。在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。種子的力是世界上最大的。三、改寫為雙重否定句。這個書包是王強的。【這個書包怎能不是王強的呢？ 誰也不能否認(rèn)這個書包是王強的?！磕禽v自行車是小麗的。四、改為間接引語。魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！敝嘘犻L對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”（三）、修飾句子在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻 比喻的特點：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，以實物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻句（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。?？嫉谋扔黝愋停?①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。（2）夸張運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就像晴天里起了個霹靂，震的山崗也動了。（3）擬人借助豐富的想象，把物當(dāng)做人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。(4)排比用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。（5）對偶對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（6）反問反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。如：他的心愿，一定要等到死后才能滿足確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定的形式表示否定）我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定）（7）設(shè)問設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。設(shè)問的基本特點是“無疑而問”，設(shè)問目的在于引人注意，啟發(fā)思考。如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)、技術(shù)的力量。（設(shè)問）（8）借代借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。這種修辭方式不直接說出要出說的人或事物。借代的常見種類：①用事物的特征代本體事物；如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。②具體代抽③專用名代泛稱；如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。鞏固練習(xí)（一）、讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的。飛機排成認(rèn)字形，像銀燕一樣飛過天空。（）井岡山是中國革命的搖籃。（）（）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）茉莉花開，香飄萬里。（）（二）、指出下面比喻句是吧什么比作什么。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時一塊無暇的翡翠。老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止?？p紉鳥的窩是一種精致的工藝品。筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。（三）、按要求寫句子。特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）天空中有一輪明月。（改為比喻句）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）（四）、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法。一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。()窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。()桃花、梨花、海棠花??都開得笑盈盈的。()我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。()興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。()他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。()人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢?()(五)下列哪些是比喻句，請打上“√”邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。()看他的樣子，好像有什么喜事似的。()蜻蜒在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。()真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。()舊上海是冒險家的樂園。()我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。()春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。()她長得很像我鄰居的小妹妹。()天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。()這個地方我似乎已到過了。()（四）、修改病句1）句子不完整例：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2)用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽冏顑?yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。8)注意常用修改符號的用法： 鞏固練習(xí)一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。（）我肯定今天可能會下雨。（）我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。（）在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）世界四大文明古國是中國。（）望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）0、兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。。ǎ┒?、閱讀一一、理解文章中的詞語由于詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須聯(lián)系上、下文準(zhǔn)確理解詞語的意思。其方法大致有：找出前后文中的有關(guān)語句——明確詞義。這是指有些詞義已包含在或直接出現(xiàn)在文章里，只要聯(lián)系前后文加以明確就行了。在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。借助前后文決定取舍——選準(zhǔn)義項。有些詞有多種義項，在文章中