【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)歷的變化，人們所處的社會關系不斷擴展變化，所承擔的社會責任也會發(fā)生改變。只有認清自己各個階段、各個方面的責任，才能扮演好自己的多種社會角色，做出符合自己身份要求的行為。對學生來說，應正確認識責任的代價與意義。所以要給學生正確的導向，引導學生認識責任問題，增強學生的責任意識，正確認識責任給自己帶來的代價，讓學生成為勇挑社會重擔的人，成為對社會負責的公民。這節(jié)課充分考慮了社會生活的實際情況，采用人物點評，情景設疑，案例分析，聽情景故事朗讀等教學法，引導學生發(fā)揮主體地位、通過小組互動交流，全班性的師生討論，生生討論交流，形成多向互動，使同學們在在合作中共同提高，共同進步；再利用多媒體課件，讓學生掌握本課的知識。通過關注社會生活的實際使學生在分析問題，解決問題等諸方面得到鍛煉和提高，符合新課程改革的基本精神和目標。充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學過程，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的思想品德課堂中，愉快地“享受”學習，真正地把課堂還給學生。在體現(xiàn)新課程考試要求方面，本次課在教學中滲透人文精神，通過設置一個開放性的話題——請以學校團委的名義寫份倡議書，號召全體同學維護正義，遵守規(guī)則，做一個有正義感的人，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，以適應未來中考的要求，也培養(yǎng)了學生參與社會生活的意識。整體來看，效果良好。第一單元教學反思5本單元共有四篇課文和一個“語文園地一”。課文內(nèi)容豐富，形式多樣。反思本單元的教學活動，優(yōu)缺點如下：一、重視語言文字的訓練針對班級中一部分學生語言文字運用文字較差的現(xiàn)狀，從開學初我就注重了這方面的訓練，在教學活動中盡量突出這方面的訓練，訓練時做到詞不離句，名不離篇。教學中，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，尤其是對一些易混淆的字，我主要采用比較法、歸類法、重點突破法，使學生牢記在心。在作文指導教學中注重培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。因為從以往的作文中我發(fā)現(xiàn)許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟，這與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。許多事實證明，從不同角度、不同體裁、不同內(nèi)容、不同主題，即變換角度指導作文，能使學生有更多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生全面觀察事物，想象豐富。二、體現(xiàn)了自主合作探究的學習方式自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習的過程和方法，有得培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和交流合作能力。我在本單元的教學中盡量體現(xiàn)這種學習方式。如上課時的小組質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題集體解決。小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而且進一步體會了文章的中心，這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣，提高了學習效率。三、朗讀指導不到位語文課的主要任務是學習語言，感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受。文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現(xiàn)出來。在本單元的教學活動中，朗讀指導有些少，在上課時的備課設計中朗讀指導的設計較少。在以后的教學中要逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。語文課的朗讀目的之一是通過朗讀體會作者所要表達的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應該要有朗讀技巧的運用問題。要重視朗讀訓練，同時自己也要不斷學習，提高自己的教學能力。人教版小學二年級語文下冊第二單元教學反思整各單元教師注重朗讀的指導，強化語文教學中的朗讀教學，通過齊讀、比讀、自由讀、分角色讀等不同方式進行朗讀，在加上教師有感情的范讀，全面提高學生的朗讀水平。教學形式較為多樣，教師和學生的合作意識得到鮮明的體現(xiàn)。通過共同完成板書等活動，讓學生充分體現(xiàn)自我，有被重視感和成就感。教師在課堂上“故意出錯”引起學生判斷、糾正，這樣的反思策略，引起學生的興趣，增加了學習的信心。在教學中，教師引導學生，通過查詞語手冊等活動理解詞語意思，從而，正確完成了教學任務。真正體現(xiàn)了語文教學中從不懂到懂，從不會到會這一過程。在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。第一單元教學反思6二年級下冊的“兩步計算應用題”是在一步計算應用題基礎上的提高，是教學上的重點又是難點。特別是列綜合算式對于二年級的學生有一定的難度。一、在這一課的教學里我做到了以下幾點：以游戲教學激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。大部分學生仔細觀察圖畫。能用自己的話說出畫面的內(nèi)容，并根據(jù)畫面的內(nèi)容編應用題用多種方法解答。板書整潔，有條理，有對比。進行小組交流討論，學生課堂討論得熱火朝天。營造了學習氛圍。調(diào)動學生的積極性。二、反思自己的教學上要注意的幾點：一部分學生讀題觀察圖不夠認真細心，對于蹺蹺板樂園圖文的題目里面隱含的條件較難找到，不能清楚的說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應用題。因此導致諸多錯誤，要多練習?！白鲆蛔觥敝黝}圖，學生沒有仔細觀察圖上有什么。一般簡單的列式會提，兩步計算的只是個別學生會提。要多引導。課堂作業(yè)這道題用兩步計算的還是較多學生不會把分步寫成綜合式。關鍵是要引導學生分析題意，歷經(jīng)解題的過程。整理圖文信息，在教學中多問“你從圖中知道了什么”，引導學生挖掘題意，能完整表述應用題。學生能在講題的過程中，保留有用信息，通過有條理講題，理解題意。對學生的各種算法做出及時恰當?shù)脑u價，鼓勵學生用自己能理解的方法解答。引導學生自己分析各條件之間的關系，理清解題思路。盡量讓學生說出每一步算式的意思，充分理解題意。第一單元教學反思7本單元是新學期開始的第一單元，圍繞師生談論學習的科目和課表展開話題，單元主題與學生們每天在學校里要學習的課程內(nèi)容密切相關，題材貼近學生的實際情況，語言的交際性很強，有利與提高學生的口語交際能力，增強學習興趣。根據(jù)一般的教學順序，我們傾向于先教學Story time的課文對話?？墒怯捎诒締卧恼n程類詞匯較多易混淆，且有的不易記憶，考慮到學生剛剛從假期回歸課堂，對于緊張的學習生活多多少少還存在不適應的現(xiàn)象，所以在第一課時安排了重點句型和單詞的教學，以及Fun time的調(diào)查環(huán)節(jié)，以便讓學生在新授完畢之后及時進行運用和鞏固。第一課時，首先用應景的Wele back to to see 。有些學生立刻回憶起wele的意思和以前學過的很類似的Nice to meet ，學生結合目前的情境很容易理解。然后講解Nice to see to meet 。接下來出示一首和本課新授內(nèi)容相關的小詩We learn English, Aa, Bb, Cc. We learn Maths, one, two, three. We learn Music, Do, re, mi. We learn Art, draw you and ，但是我覺得學生完全可以根據(jù)第二句來猜測出意思，便將中文注釋刪除了。事實證明，學生的確可以根據(jù)上下文領會其義。教授單詞過程中，發(fā)現(xiàn)Art當中的[a:]有的學生總是發(fā)成[ei]，所以就將car一詞寫在旁邊方便他們聯(lián)想記憶。另外Science和subject是學生讀起來覺得比較困難的單詞，我將這兩個詞拆分成音節(jié)教他們一部分一部分跟讀，降低難度。Fun time調(diào)查環(huán)節(jié)是關于What subject do you like?讓學生相互詢問并在表格中記錄他人答案。這一環(huán)節(jié)學生很感興趣，討論的非常熱烈。在第二課時的指導閱讀理解時，我有意識的進行任務型教學，引導學生勾畫關鍵詞匯和句子，幫助學生準確把握文章主要內(nèi)容。并以此為契機，給予學生一定的閱讀理解方法的指導，為學生的后續(xù)學習奠定基礎。但本單元的Story time當堂表演對于大多數(shù)學生來說還是有一定難度，所以在教學過程中學生的操練面不夠，有一部分學生始終沒有參與進來，在練習中也反映出對所學內(nèi)容的不熟練和不確定，我在巡視過程中鼓勵學得好的孩子帶著一部分后進生一同操練。本學期開始進行元音字母在單詞中的發(fā)音學習，相較于輔音字母來說，這個更不易感知，教Sound time時，學生舉的例子五花八門，雖然有字母Aa，但是發(fā)什么音的都有。我?guī)麄冇^察口型，體會發(fā)音，到了下一課時，學生對于發(fā)音的感知比前一節(jié)課有了進步，知道先自己讀了體會一下來判斷是不是，而不再盲目發(fā)言了。第一單元教學反思8這節(jié)課主要是讓學生學會五個新單詞schoolagsharpenerookpencilcase，掌握show me your…句型，教學任務比較重。所以我在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。在學習新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學生普遍喜歡的游戲，使單詞的學習生動有趣。對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學的五個文具單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學習完后再回到書本。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。但教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然五個單詞的教學效果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關系著學生學習的欲望，興趣。所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻