留守兒童工作行事歷(編輯修改稿)
2024-11-09 07:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幫扶幫教機制、建立了“代管家長”隊伍、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守兒童的教育管理工作。具體工作如下：（一）、建立了留守兒童情況登記制度。通過定期進(jìn)行家訪、開展社會調(diào)查等方式，全面動態(tài)掌握了留守兒童的基本情況，學(xué)校以班級為單位對留守兒童進(jìn)行了全面登記，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。（二）、建立了留守兒童情況報告制度。掌握留守學(xué)生的基本情況，做到了“三個一”；班主任每個月進(jìn)行一次家訪；留守兒童每個月與家長通一次話，留守兒童每學(xué)期給家長寫一封信。（三）、建立健全了工作制度。為了使活動更加規(guī)范，操作性更強，建立了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》，《留守兒童食宿管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童之家教師考評制度》、《留守兒童之家圖書管理制度》、定期《家訪制度》、《結(jié)對幫扶留守兒童制度》、《留守兒童溝通、交流制度》和《留守兒童之家工作行事歷》，有力地保證了“留守兒童之家”創(chuàng)建工作的順利開展。（四）、建立了“代管家長”隊伍學(xué)校要求班主任及課任老師與留守兒童“結(jié)對子”，當(dāng)起留守兒童的“代管家長”。班主任承擔(dān)“留守兒童”的監(jiān)護職責(zé)，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護人，關(guān)懷留守兒童的精神成長，把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，關(guān)注留守兒童的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守兒童溝通情感，彌補留守兒童親情的缺失。“代管家長”各顯身手，向留守兒童提供必要的幫助，關(guān)心留守兒童的飲食起居，處理突發(fā)情況等。（五）、建立了留守兒童“結(jié)對子”幫扶制度。開展了“結(jié)對子”幫扶活動。安排了班干部、少先隊員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。（六）、建立了留守兒童邊緣學(xué)生幫教制度。矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。三、成立了“留守兒童俱樂部”。首先，設(shè)立了留守兒童“談心室”，搭建師生心靈溝通的平臺；其次，開展了快樂“雙休日”活動，組織留守兒童參加課外活動；另外，運用遠(yuǎn)程教育資源，對學(xué)生進(jìn)行法制、安全、心理衛(wèi)生教育。最后，開辦家長學(xué)校，把學(xué)校教育延伸到了留守兒童的家庭。四、建立了“留守兒童”檔案。學(xué)校為每個留守孩子建立了檔案，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，為全校21名留守兒童建立了《朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)“留守兒童”個人檔案》，在檔案中詳細(xì)記錄每名留守兒童基本情況、性格特點、興趣愛好、健康狀況、父母務(wù)工地點及聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護人基本情況等詳細(xì)信息，全面了解掌握每個留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題；注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。五、建立了留守兒童寄宿優(yōu)先制度。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決了有寄宿需求的留守兒童寄宿。重中之重是加強了學(xué)校的食堂、寢室建設(shè)與管理，改善了生活設(shè)施，提高了服務(wù)質(zhì)量，健全了寄宿制學(xué)校制度；六、實行了“111”告知制度。即如果有重大情況，值班教師在一分鐘內(nèi)報告值班行政，值班行政在一分鐘內(nèi)通知班主任，班主任在一小時內(nèi)通知托管家長。2011至2012學(xué)年第二學(xué)期，進(jìn)行了以下具體工作：一、修訂完善了各項規(guī)章制度，進(jìn)一步加強了對留守兒童教育工作的管理。我校修定了一系列的“留守兒童”制度和方案，并作為常規(guī)工作，長抓不懈。二、注重心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童建立積極向上的心態(tài)1是實行教師家訪制。要求各班主任老師深入到留守兒童家中，與代理家長加強溝通，了解留守兒童生活情況，便于有針對性地開展教育和心理疏導(dǎo)活動。2是邀請法制副校長對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講解法律常識、安全知識及自護自救知識，增強了留守兒童的安全意識和法紀(jì)觀念。3是開設(shè)心理健康講堂。針對留守兒童中普遍存在封閉心理和孤獨感嚴(yán)重這一現(xiàn)狀，學(xué)校開設(shè)了心理健康教育、衛(wèi)生常識教育、思想品德教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等課程，有針對性地加強留守兒童心理疏導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成和品德教育，引導(dǎo)留守兒童建立積極健康的陽光
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